中職語(yǔ)文基礎(chǔ)下冊(cè)《父親的手提箱》ppt課件.ppt

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1、父親的手提箱,菲利特奧爾罕帕慕克 (Ferit Orhan Pamuk) 1952年6月7日生于土耳其伊斯坦布爾,“在尋找故鄉(xiāng)的憂郁靈魂時(shí),發(fā)現(xiàn)了文化沖突和融合中的新的象征”,,,,,土耳其最暢銷(xiāo)的作家,2006年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主, 史上第一位土耳其籍諾貝爾獎(jiǎng)得主,“歐洲當(dāng)代文壇三巨頭”之一,1979年第一部作品塞夫得特州長(zhǎng)和他的兒子們 1983年出版第二本小說(shuō)寂靜的房子,并于1991年獲得得到歐洲發(fā)現(xiàn)獎(jiǎng),同年出版法文版。 1985年出版第一本歷史小說(shuō)白色城堡,這本書(shū)榮獲1990年美國(guó)外國(guó)小說(shuō)獨(dú)立獎(jiǎng) 1990年出版黑書(shū) 1998年我的名字叫紅出版,這本書(shū)確定了他在國(guó)際文壇上的的文學(xué)地位;獲得2

2、003年都柏林文學(xué)獎(jiǎng)。 2002年作者發(fā)表小說(shuō)雪,作者本人最為鐘愛(ài),也是最有爭(zhēng)議的政治小說(shuō),還曾使作者的生命受到威脅。 2005年作者的新作伊斯坦布爾被諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)提名。同年獲得德國(guó)書(shū)業(yè)和平獎(jiǎng)。,,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.以“手提箱”為線索,梳理全文。,2.圈畫(huà)出議論、抒情的語(yǔ)句,聯(lián)系全文,逐一品味。,3.歸納本文的主旨。,,學(xué)習(xí)重點(diǎn),以“手提箱”為線索,梳理全文。,學(xué)習(xí)難點(diǎn),圈畫(huà)出議論、抒情的語(yǔ)句,聯(lián)系全文,逐 一品味。,自讀課文:討論交流 (1)課文都寫(xiě)了哪些事? (2)通過(guò)這些事表達(dá)了什么樣的主題?,作者以父親的手提箱為線索,講述了父親對(duì)自己走上文學(xué)創(chuàng)作道路的影響,表達(dá)了對(duì)父親深深的懷念。,,二讀

3、課文,品味感情分析課文,全文以手提箱為線索,可以分為五個(gè)部分。,,第一部分(第1第2自然段) :將手提箱安放在角落。 第二部分(第3第7自然段) :對(duì)手提箱敬而遠(yuǎn)之。 第三部分(第8-第9自然段) :打開(kāi)手提箱之發(fā)現(xiàn)與感觸。 第四部分(第10-第11自然段) :父與子心照不宣。 第五部分(第12-第15自然段) :憶往事激起千層浪。,三讀 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,找出答案,作者為什么寫(xiě)父親的手提箱?,2006年,作者真的站在了諾貝爾的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上,父親卻已與世長(zhǎng)辭四年之久。其時(shí),作者 深深地懷念著自己的父親,他真的希望,我的父親今天也能坐在這里。,一、請(qǐng)以“手提箱”為線索,梳理全文,問(wèn)題1、父親是什么時(shí)候給“我

4、”手提箱的?手提箱放在哪里?,父親在去世的兩年前給“我”小手提箱。手提箱放在“我”書(shū)房一個(gè)不起眼的角落里。,演講伊始,作者就開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地交代了父親將小手提箱“交給我”,關(guān)照“我”在他去世之后看一看里面的東西,而且輕輕地把手提箱放在一個(gè)不起眼的角落里。,第一部分(12自然段):手提箱安放角落。,,問(wèn)題2、“我”為什么好幾天不敢碰父親的手提箱,更不敢打開(kāi)它?,原因有二:一是擔(dān)心自己不欣賞父親的作品;二是因?yàn)閾?dān)心箱子里面有“真正的、偉大的文學(xué)作品”。,第二部分(37段):對(duì)手提箱敬而遠(yuǎn)之。,“我”對(duì)這手提箱很熟悉,可是卻不敢碰它。因?yàn)椤拔摇敝览锩媸歉赣H的手稿,父親也曾經(jīng)做過(guò)詩(shī)人夢(mèng),但由于寫(xiě)詩(shī)、譯詩(shī)難

5、以謀生而放棄了。這一點(diǎn)也充分體現(xiàn)了父親的性格特點(diǎn)大大咧咧、快快樂(lè)樂(lè)、無(wú)憂無(wú)慮。,,問(wèn)題3、是怎樣的想法促使“我”打開(kāi)了手提箱?,希望父親就是父親,不要是什么作家,問(wèn)題4、打開(kāi)手提箱后有什么發(fā)現(xiàn)?這些發(fā)現(xiàn)引出作者怎樣的議論?,發(fā)現(xiàn)一些熟悉的本子,還發(fā)現(xiàn)父親寫(xiě)作時(shí)代表的不是父親。這些發(fā)現(xiàn)引出了作者關(guān)于文學(xué)與生活的議論。,第三部分(89自然段):打開(kāi)手提箱之發(fā)現(xiàn)與感觸。,“荒蠻感”,是指寫(xiě)作中忠實(shí)于人類(lèi)所處的文化、經(jīng)濟(jì)等原生態(tài)的社會(huì)狀態(tài)。,“失真感”,是指寫(xiě)作中不能“失真”,不能失去人的本性,不能失去世界的本真。,至此,作者提出自己的創(chuàng)作主張:“我認(rèn)為一個(gè)作家要做的,就是發(fā)現(xiàn)我們心中最大的隱痛,耐心

6、地認(rèn)識(shí)它,充分地揭示它,自覺(jué)地使它成為我們文字、我們身心的一部分?!?作者在演說(shuō)中的另一段話語(yǔ)有助于我們的理解,他說(shuō): “作家的任務(wù)是講述司空見(jiàn)慣卻又無(wú)人深思的問(wèn)題,通過(guò)發(fā)現(xiàn)、深化、傳播,讓讀者看到,原來(lái)熟悉的世界竟蘊(yùn)涵如此神奇,使讀者樂(lè)于重新審視。當(dāng)然,能夠把熟知的事物原原本本地付諸文字是一種功力,也是一種樂(lè)趣。一個(gè)深居小樓、長(zhǎng)年磨煉的作家,他首先關(guān)注的是自己的隱痛,但同時(shí)也有意或無(wú)意地體現(xiàn)出對(duì)人類(lèi)的極大信任。我一直充滿(mǎn)這樣的信任,我相信,別人和我一樣有著類(lèi)似的傷痛,所以他們能夠理解;我相信,所有的人都是相似的。一切真正的文學(xué),它的基礎(chǔ)就是這種人同此心、心同此理的信任,這種天真的、樂(lè)觀的信任

7、。 一個(gè)深居多年的作家,就是希望對(duì)著這樣一個(gè)人類(lèi)、這樣并無(wú)所謂中心的世界傾訴?!?問(wèn)題5、父親發(fā)現(xiàn)手提箱被“我”拿走后有什么表現(xiàn)?他“明白了”什么?,父親發(fā)現(xiàn)手提箱被“我”拿走后沒(méi)有說(shuō)什么,只是看著“我”,保持沉默。他明白了“我”已經(jīng)打開(kāi)手提箱,并閱讀了里面的東西。,第四部分(1011自然段):父與子心照不宣。,這樣一個(gè)自信、坦然而又快樂(lè)的父親,從不以威嚴(yán)壓抑兒子的自由,兒子的文學(xué)創(chuàng)作與父親有著“深層的關(guān)聯(lián)”。這深層的關(guān)聯(lián)作者概括為“生活中的缺憾感、幸福感、愧疚感”。,其中的“缺憾感”可以從打開(kāi)手提箱,讀到父親的筆記中得以詮釋。,“幸福感”可以通過(guò)演說(shuō)中的另一段話語(yǔ)得到詮釋?zhuān)骸拔腋嬲]自己,對(duì)父

8、親不要有任何成見(jiàn)。況且我對(duì)父親是心懷感激的,因?yàn)樗麖牟幌衿胀ǖ母赣H那樣頤指氣使、威風(fēng)八面,他從不約束我的自由,永遠(yuǎn)尊重我的選擇。和兒時(shí)的伙伴不同,我對(duì)父親從來(lái)沒(méi)有畏懼之感,所以我有時(shí)認(rèn)為我常??梢韵窈⒆右粯幼杂傻叵胂?;有時(shí)又認(rèn)真地相信,我能夠成為作家是因?yàn)楦赣H年輕時(shí)曾經(jīng)有過(guò)作家夢(mèng)。”,“愧疚感”也許就是因?yàn)樘崆按蜷_(kāi)了手提箱,對(duì)父親有著一份內(nèi)疚吧!,問(wèn)題6、作者為什么要在演講接近尾聲時(shí)提及“父親送我手提箱的二十三年前”的一件事?,意在說(shuō)明父親對(duì)自己走上文學(xué)創(chuàng)作道路的影響,表現(xiàn)了作者對(duì)父親的深深懷念和感激之情。,第五部分(12段15段):憶往事激起千層浪。,二、歸納本文主旨:,本文為2006年諾貝

9、爾文學(xué)獎(jiǎng)得主土耳其作家?jiàn)W爾罕帕慕克于2006年12月7日在瑞典文學(xué)院的諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)典禮上的受獎(jiǎng)演說(shuō)節(jié)選。,作者在演講時(shí)以父親的手提箱為線索,講述了父親對(duì)自己走上文學(xué)創(chuàng)作道路的影響,以及對(duì)父親深沉的懷念。文中,帕慕克闡述了自己對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的主張:“我認(rèn)為一個(gè)作家要做的,就是發(fā)現(xiàn)我們心中最大的隱痛,耐心地認(rèn)識(shí)它,充分地揭示它,自覺(jué)地使它成為我們文字、我們身心的一部分?!彼米约旱膭?chuàng)作實(shí)踐著這一主張。正因?yàn)槿绱?,帕慕克能得到世界文學(xué)的最高褒獎(jiǎng)。,三、本文是一篇演講詞,其主要藝術(shù)特色在于以下兩點(diǎn):,1一線貫之,主旨鮮明。 2. 情感真摯,極富感染力。,藝術(shù)特色,1.一線貫之,主旨鮮明,本文是演講詞,是諾

10、貝爾文學(xué)獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)典禮上的演講詞,作者巧妙地以父親的手提箱為線 索,將自己的寫(xiě)作簡(jiǎn)歷、寫(xiě)作主張呈現(xiàn)給昕者(讀者)。不論是未打開(kāi)手提箱時(shí)的擔(dān)心, 還是讀了父親筆記后的感觸,始終圍繞著一個(gè)主旨:一個(gè)作家要做的,就是發(fā)現(xiàn)我們心中最大 的隱痛,耐心地認(rèn)識(shí)它,充分地揭示它,自覺(jué)地使它成為我們文字、我們身心的一部分。,2.情感真摯,極富感染力,盡管本文是經(jīng)過(guò)翻譯后的語(yǔ)言,但是仍然不失演講的特點(diǎn)一二語(yǔ)言生動(dòng)、簡(jiǎn)練,感情真 摯、動(dòng)人。演講中,作者夾敘夾議,時(shí)而以父親的故事打動(dòng)人,時(shí)而以自己的議論感染人。令 讀者沉浸其中,受益匪淺。,四、2006年諾貝文學(xué)獎(jiǎng)得主奧爾罕帕慕克其人其作,(1952),土耳其作家,被認(rèn)為是當(dāng)代歐洲最核心的三位文學(xué)家之一,是享譽(yù)國(guó)際的土耳其文壇巨星。1979年寫(xiě)成第一部作品塞夫得特州長(zhǎng)和他的兒子們,并在1982年出版。1997年的新人生成為土耳其歷史上銷(xiāo)售速度最快的書(shū)籍。2002年出版的雪以思想的深度著稱(chēng),是其本人最鐘愛(ài)的作品。其他代表作品有我的名字叫紅、伊斯坦布爾:城市記憶。,

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