《我省新一輪小學(xué)教師繼續(xù)教育的任務(wù)與有關(guān)政策.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《我省新一輪小學(xué)教師繼續(xù)教育的任務(wù)與有關(guān)政策.ppt（37頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、我省新一輪小學(xué)教師繼續(xù)教育的任務(wù)與有關(guān)政策,海南省教育研究培訓(xùn)院 黃浪波 2010年4月,海南省2010年小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)者培訓(xùn)講義,前言,培訓(xùn)者“應(yīng)知” 省教育廳海南省2010年小學(xué)教師繼續(xù)教育實(shí)施方案(簡(jiǎn)稱(chēng)實(shí)施方案)及有關(guān)培訓(xùn)管理機(jī)制 2010年我省小學(xué)教師的培訓(xùn)工作任務(wù) 培訓(xùn)者“應(yīng)會(huì)” 課程(專(zhuān)題)培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容與培訓(xùn)方法,,內(nèi)容： 實(shí)施方案介紹 海南省小學(xué)教師培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)編制的設(shè)想 我省2010年小學(xué)教師培訓(xùn)任務(wù)與面臨問(wèn)題的研討,二、實(shí)施方案簡(jiǎn)介,,方案制定的依據(jù) 教育部有關(guān)教師繼續(xù)教育的政策要求 如，每一教師在一個(gè)繼續(xù)教育周期(五年)內(nèi)，須授受240學(xué)時(shí)的繼續(xù)教育，即每年48學(xué)時(shí)。
2、 教育部關(guān)于新一輪中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作指導(dǎo)意見(jiàn) 新課程、新知識(shí)、新技能和師德教育 認(rèn)真總結(jié)我省小學(xué)教師培訓(xùn)工作取得的成績(jī)、經(jīng)驗(yàn)與存在問(wèn)題 工作經(jīng)驗(yàn)：如，培訓(xùn)學(xué)分制度；網(wǎng)絡(luò)研修 存在問(wèn)題：如，針對(duì)性、實(shí)效性不夠；缺少統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。 海南省小學(xué)教師培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)(正在研制),, 實(shí)施方案文本結(jié)構(gòu) 指導(dǎo)思想 工作目標(biāo) 工作任務(wù) 培訓(xùn)管理與考核 措施與保障,(一)指導(dǎo)思想,(參見(jiàn)實(shí)施方案，略),(二)工作目標(biāo),(參見(jiàn)實(shí)施方案，略),(三)主要任務(wù)(四大任務(wù)，三大類(lèi)項(xiàng)目),全員培訓(xùn) (依據(jù)培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)) 名師培養(yǎng)工程 各類(lèi)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn) 教育管理干部培訓(xùn) (注：第二、三類(lèi)，實(shí)際是一類(lèi)),1、全員培訓(xùn),思路----分層
3、次、按標(biāo)準(zhǔn)、多形式,,分層次： (1)新教師培訓(xùn)。培訓(xùn)對(duì)象為準(zhǔn)備上崗或上崗不足1年和尚未評(píng)聘職稱(chēng)的小學(xué)教師。 (2)初級(jí)培訓(xùn)。培訓(xùn)對(duì)象為小學(xué)三級(jí)、二級(jí)職稱(chēng)教師。 (3)中級(jí)培訓(xùn)。培訓(xùn)對(duì)象為小學(xué)一級(jí)職稱(chēng)的教師。 (4)高級(jí)培訓(xùn)。培訓(xùn)對(duì)象為小學(xué)高級(jí)職稱(chēng)以上的教師(包括具有中學(xué)高級(jí)教師職稱(chēng)的小學(xué)教師)。,,按標(biāo)準(zhǔn)----海南省小學(xué)教師培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn) (待出臺(tái)) 我省小學(xué)教師培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，是對(duì)不同崗位(職務(wù)崗位)小學(xué)教師的師德修養(yǎng)和學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)(知識(shí)、技能、能力等)的基本要求，也是我省小學(xué)教師繼續(xù)教育課程選定、培訓(xùn)教學(xué)、培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)的主要依據(jù)之一。 (另具體介紹),,開(kāi)設(shè)不同的課程： 必修課----相應(yīng)崗位的教
4、師應(yīng)參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的課程。課程內(nèi)容與培訓(xùn)要求按學(xué)科培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，全省統(tǒng)一確定。 選修課----針對(duì)不同地區(qū)、不同層次培訓(xùn)對(duì)象的個(gè)性需求，由縣(市)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或?qū)W校選定的培訓(xùn)內(nèi)容。,,多形式 。主要形式： 基地脫產(chǎn)培訓(xùn)(基本形式) 遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)(重要形式，發(fā)展的方向；正在籌建平臺(tái)。) 校本研訓(xùn)(主要形式),什么是校本研訓(xùn) ------是指以學(xué)校為主陣地，以教師為主體，以研究和解決學(xué)校教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，以總結(jié)和提升學(xué)校教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為重點(diǎn)內(nèi)容，以促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和學(xué)校學(xué)習(xí)化組織的建設(shè)為目標(biāo)的一種學(xué)?；竟ぷ髦贫取?可從如下三方面來(lái)理解： 組織主體----由學(xué)校組織實(shí)施和提供保障的
5、教師培訓(xùn)活動(dòng)； 培訓(xùn)地點(diǎn)----以學(xué)校為主要基地的教師在崗培訓(xùn)活動(dòng)； 培訓(xùn)內(nèi)容----以解決學(xué)校工作中的實(shí)際問(wèn)題、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和根本目的的培訓(xùn)。,2、名師培養(yǎng)工程,省級(jí)培訓(xùn)： 特級(jí)教師工作項(xiàng)目 骨干教師、學(xué)科帶頭人培訓(xùn),我省小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的階梯,3、各類(lèi)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn),省級(jí)培訓(xùn)： 小學(xué)學(xué)科教研員培訓(xùn) 城鄉(xiāng)小學(xué)教師同步課堂網(wǎng)絡(luò)研修 農(nóng)村小學(xué)教師素質(zhì)提升工程 小學(xué)班主任培訓(xùn) 薄弱學(xué)科教師的培訓(xùn),4、教育干部培訓(xùn),小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)(任職資格培訓(xùn)、提高培訓(xùn)、骨干培訓(xùn)) 小學(xué)中層管理干部培訓(xùn)----教導(dǎo)主任、德育主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、后勤主任；科組長(zhǎng)。,(四)培訓(xùn)管理與考核,1、以培訓(xùn)學(xué)時(shí)依據(jù)、培訓(xùn)學(xué)
6、分為杠桿，認(rèn)真做好各類(lèi)型培訓(xùn)項(xiàng)目的安排和管理工作。,,2、小學(xué)教師繼續(xù)教育課程的考核。 主要由承辦培訓(xùn)項(xiàng)目的機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)。 3、繼續(xù)實(shí)施和完善小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)分登記制度 每年需參加不少于10學(xué)分的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，其中基地培訓(xùn)不少于3學(xué)分。 每年對(duì)小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)分進(jìn)行年審(特別是校本學(xué)分)。 4、逐步實(shí)現(xiàn)教師培訓(xùn)工作的電子網(wǎng)絡(luò)管理方式,三、培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)研制的設(shè)想,計(jì)劃在2010年5月完成初稿。,(一)培訓(xùn)內(nèi)容模塊,1、小學(xué)教師的基本素質(zhì)要求： 模塊1 教師道德修養(yǎng) 模塊2 教育教學(xué)理論 模塊3 學(xué)科知識(shí)與技能 模塊4 學(xué)科教學(xué)與研究 模塊5 教育科研能力 模塊6 教育技術(shù)能力(單列培訓(xùn)) 模塊7 班主任
7、工作的理論與方法(單列培訓(xùn)),,2、培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)的文本結(jié)構(gòu) 分學(xué)科、按模塊編寫(xiě)。 各模塊的標(biāo)準(zhǔn)包括： 培訓(xùn)目標(biāo) 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 培訓(xùn)建議 評(píng)價(jià)建議 推薦書(shū)籍,,小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教師培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)示例 教育教學(xué)反思與案例研究(初稿),,思考與建議 要求：課后認(rèn)真完成問(wèn)卷征求意見(jiàn)表。,四、我省2010年小學(xué)教師培訓(xùn)任務(wù)與問(wèn)題研討,,(一) 培訓(xùn)任務(wù),海南省2009-2013年小學(xué)教師繼續(xù)教育全員培訓(xùn)各培訓(xùn)層次必修課程安排表(調(diào)整) (見(jiàn)培訓(xùn)資料),, 內(nèi)容模塊(必修課程設(shè)置) 新教師培訓(xùn)(根據(jù)實(shí)際安排) 初級(jí)培訓(xùn)： 模塊3-1 學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)與拓展 (4課時(shí)) 模塊3-3 學(xué)科教學(xué)基本技能(4課時(shí)) 模塊4-1 學(xué)科
8、課程標(biāo)準(zhǔn)與教材教法研究(4課時(shí)) *模塊2-1 當(dāng)代教育思想與教育新理念 ，4 課時(shí)，09年,,中級(jí)培訓(xùn)： 模塊3-1 學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)與拓展 (8課時(shí)) 模塊4-1 學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)與教材教法研究(4課時(shí)) *模塊2-1 當(dāng)代教育思想與教育新理念 ，4 課時(shí)， 09年,,高級(jí)培訓(xùn)： 模塊2-2 現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論(4課時(shí)) 模塊2-3 發(fā)展性評(píng)價(jià)理論(4課時(shí)) 模塊4-2 學(xué)科教學(xué)專(zhuān)題研究 (4課時(shí)),(二)問(wèn)題研討,1、如何處理好全員培訓(xùn)與專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)的關(guān)系？ 基本要求與提高要求(個(gè)性需要) 2、按層次培訓(xùn)如何解決教師職務(wù)變化？ 3、培訓(xùn)課程的內(nèi)容及對(duì)象確定？ 原則： 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、學(xué)校：根據(jù)“合格學(xué)時(shí)、學(xué)分”
9、靈活安排 培訓(xùn)者：加強(qiáng)培訓(xùn)教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性 4、培訓(xùn)教材的選定(按照省教育廳的規(guī)定),,5、如何把握好培訓(xùn)的要求？ 例：學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)與拓展(初級(jí)4課時(shí)，中級(jí)8課時(shí)) 6、小學(xué)教師全員培訓(xùn)采取怎樣的方式？ 基地培訓(xùn) (集中講座與輔導(dǎo)，按規(guī)定學(xué)時(shí)安排) 校本研訓(xùn)：崗位實(shí)踐(訓(xùn)練)、專(zhuān)題研討 7、“學(xué)科教學(xué)專(zhuān)題研究”(高級(jí))如何安排？,,8、培訓(xùn)課程如何進(jìn)行考核？ 培訓(xùn)考勤 書(shū)面作業(yè)、實(shí)踐研究與學(xué)習(xí)總結(jié) 課程考試(閉卷或開(kāi)卷) 9、如何計(jì)算培訓(xùn)課程的學(xué)分及做好學(xué)分登記管理 基地培訓(xùn)學(xué)分與校本研訓(xùn)學(xué)分 一般教師如何取得合格學(xué)分 10、小學(xué)科教師的培訓(xùn),(三)需研究和解決的其他問(wèn)題,,課后任務(wù),調(diào)查問(wèn)卷： 海南省2009-2013年小學(xué)教師繼續(xù)教育實(shí)施方案調(diào)查問(wèn)卷 (請(qǐng)?jiān)谏衔缯n后提交班主任),寄語(yǔ)：,在培訓(xùn)別人中成長(zhǎng)自己,,謝 謝 歡迎批評(píng)指正!,
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