《“和倍”“差倍”問題 (3)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《“和倍”“差倍”問題 (3)（15頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、分?jǐn)?shù)除法分?jǐn)?shù)除法“和倍和倍”“”“差倍差倍”問題問題一、復(fù)習(xí)舊知，引入問題一、復(fù)習(xí)舊知，引入問題 45 14 715 一、復(fù)習(xí)舊知，引入問題一、復(fù)習(xí)舊知，引入問題23545423xxxx或22545433xxxx或 二、探索交流，解決問題二、探索交流，解決問題根據(jù)已有的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？獨立思考：從圖中你獲得了哪些信息？二、探索交流，解決問題二、探索交流，解決問題六（1）班參加籃球比賽，全場得分為42分，下半場得分只有上半場的一半。六（1）班上半場和下半場各得多少分？二、探索交流，解決問題二、探索交流，解決問題42(2 1)1414 228（分）下半場（分）上半場1421282282
2、14（分）上半場（分）下半場和倍問題和倍問題二、探索交流，解決問題二、探索交流，解決問題想一想：如果用方程來解答這道題目，你能在題目中找出怎樣的等量關(guān)系？4242212上半場的分?jǐn)?shù)下半場的分?jǐn)?shù)；下半場的分?jǐn)?shù)上半場的分?jǐn)?shù)；上半場的分?jǐn)?shù)下半場的分?jǐn)?shù)；下半場的分?jǐn)?shù)上半場的分?jǐn)?shù)；二、探索交流，解決問題二、探索交流，解決問題怎樣表示？知數(shù)？另一個量又可以為未關(guān)系，應(yīng)該把哪個量設(shè)說一說：根據(jù)這些等量1422xxx把上半場設(shè)為 分，那么下半場可以表示為分或（）分；242xxx把下半場設(shè)為 分，那么上半場可以表示為分或（）分。二、探索交流，解決問題二、探索交流，解決問題121422xxxx解：設(shè)六（1）班上半
3、場得分為，則下半場得分為。2 422xxxx解：設(shè)六（1）班下半場得分為，則上半場得分為。421422 422xxxxxx解：設(shè)六（1）班上半場得分為，則下半場得分為（）。或（）421422(42)2xxxxxx解：設(shè)六（1）班下半場得分為，則上半場得分為（）。或二、探索交流，解決問題二、探索交流，解決問題想一想：你還能列出不同的方程嗎？二、探索交流，解決問題二、探索交流，解決問題如何驗證方程的結(jié)果是否正確？比一比：此題不同的列方程解答方法的聯(lián)系和區(qū)別是什么？三、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化提高三、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化提高你能在圖中找到哪些數(shù)量關(guān)系？怎么設(shè)未知數(shù)？三、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化提高三、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化提高想一想：今天我們解決的數(shù)學(xué)問題都有哪些相同的地方？三、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化提高三、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化提高美術(shù)小組比航模小組多15人美術(shù)小組的人數(shù)是航模小組的52和前面的解決問題相比，這道題有什么不同？和倍問題差倍問題美術(shù)小組和航模小組各多少人？四、總結(jié)延伸，布置作業(yè)四、總結(jié)延伸，布置作業(yè)這節(jié)課你有什么收獲？這節(jié)課你有什么收獲？列方程解答應(yīng)用題要注意哪些問題？完成教材第44頁練習(xí)九第1題、第5題。
“和倍”“差倍”問題 (3)
