100以內數的認識說課稿 - 小學數學教案設計

《100以內數的認識說課稿 - 小學數學教案設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《100以內數的認識說課稿 - 小學數學教案設計（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、100以內數的認識說課稿 - 小學數學教案設計 ?100以內數的認識?是義務教育課程標準實驗教科書數學北師大版一年級下冊第1單元?生活中的數?的內容，是在學生學習了20以內數的認識，且根本上已能數百以內數的根底上進行教學的。旨在讓學生在掌握數序的同時，了解數數方法的多樣化及如何按規(guī)律選擇適宜的方法數數，這也是以后進一步學習百以內寫數、比大小的根底。設計思路1表達數與生活密切聯(lián)系，強調從學生身邊的事物出發(fā)認識數。據此，課前安排小調查，課中利用生活中常見物品分類、數數等，使學生體會到“生活中處處有數。2提高小組合作學習的有效性。課中安排兩次小組合作學習。第一次8人小組合作分類、數數，在活動中讓學生

2、試著與他人分工、合作。第二次小組合作學習設計綜合練習“去公園，如果說第一次合作學習是教師安排的話，這次合作可屬于學生自發(fā)行為，當學生單獨未數清畫面數量時，自發(fā)產生小組分工、合作的需要，從而再次數數。3促進學生主動、個性化地學習。數數中請學生選用自己喜歡的方法或自認為最快的方法進行，對于方法不作統(tǒng)一要求，尊重學生的個性化學習。在數格子時，請學生當小老師，講自己巧數的方法，其他學生可對其隨時發(fā)問，了解自己不明白的地方，充分表達教學過程的師生互動、生生互動，學生在輕松、和諧的氣氛中主動地學習，實現個性化開展。lt;/PGN0086.TXT/PGN教學目標1通過小組調查、數數活動，初步體驗數與生活的密

3、切關系。2能運用不同的方法數出百以內的數，知道10個10是100。3通過選擇適宜的數數方法，初步培養(yǎng)觀察能力與合作意識。教學流程一、匯報調查結果。請學生課前調查：生活中哪些方面存在著數，說一句含有生活中的一個實際數字的話。教師詢問調查結果。學生匯報調查情況。【體會生活中處處有數，對100以內的數有一個初步感知?！慷㈤_展分類、數數活動。1創(chuàng)設智慧老人和大家做游戲的情境。2講清活動游戲要求：18人一組在組長帶著下將盒中東西分成四類，由組長分配好哪兩人分哪一類。2兩人合作用最快或最喜歡的方法一起數清各類東西的數量。3每類東西都數正確的小組獲勝。3學生游戲。教師激情引入，電腦顯示活動要求，了解學生的

4、數法，觀察他們能否熟練數數，對不同數法及時給予鼓勵和引導。學生看看盒中有哪幾樣東西。小組合作學習，先分類，再動手數數?！?人小組的分類活動，旨在表達學習中的分工與協(xié)作。兩人合作的數數活動，使學生在操作中了解數序，在共同數數中互相提示、檢查。用最喜歡的方法數數，旨在表達個性化的學習?！?交流、匯報數數方法。1請學生講講自己是怎樣數的？lt;/PGN0087.TXT/PGN教師鼓勵評價引導學生用多種方法數數。學生展示數數方法，集體接數。【尊重學生個性化學習成果?！?每當出現一種新的數數方法，教師及時鼓勵學生。當出現以下幾種情況，請全班學生用此方法數數。1個1個數隨意接數；2個2個數數至50；5個5

5、個數、10個10個數數至100。【只選此四種方法請學生接數，原因在于這四種方法學生易于接受，旦生活中較為常用?！?理解10個10是100。1小棒演示。電腦顯示：一捆一捆出示小棒。提問：看看這有幾個10？教師操作媒體，引導學生探究。學生觀察并思考。教師出示 9捆小棒后提問：幾個10？是多少？再添1個10呢？引入：10個10是100。教師操作媒體，引導學生探究。學生議論并歸納?！就ㄟ^直觀演示，使學生初步感知“10個10是100。】2小樹演示。電腦演示先出示1棵樹，再出示1排樹10棵，最后出示10排樹。提問：估計一下共有多少棵樹？教師要求說明估計的理由。學生觀察并估計，講清理由。驗證：得出10個10

6、是100棵。學生數數。提問：100里有幾個10？學生進行逆向思維?！九囵B(yǎng)學生的估算意識。明確“100里有10個10，學習逆向思維?！窟M行環(huán)保教育。3伸手指游戲。提問：每人有幾根手指？請小組同學把手伸在一起，數數看有幾根手指？lt;/PGN0088.TXT/PGN學生進行伸手指活動。給第二組再添兩個人，提問：幾根手指？學生觀察并相互交流?！驹俅沃庇^地使學生體驗100有多少，加深對“10個10是100的理解?！?展示數數本領。1學生小組成員展示。要求：1個1個接數，每人只接1個數。2反響訓練：按要求搶答，每次只接1個數。1個1個數59、79，2個2個數48、68、78、88，5個5個數95。3實際

7、生活中數數，提問：我們班多少人？添上我和聽課老師呢？齊數得出：數數時既不能多數，也不能少數。教師提出生活問題。學生通過數數解決問題。【在需進位處加強練習，提高學生數數正確率。能運用數數知識解決生活中簡單的實際問題?！?綜合練習去公園。1創(chuàng)設情境。提要求。2播放多媒體：在?春天在哪里?的樂曲聲中出現：天空中飛的鳥5只5只飛，水中游的鴨2只2只游，地面上的綠樹1棵1棵排和鮮花2朵2朵排列。學生欣賞音樂、畫面，局部學生可能會數數。3教師啟發(fā)學生分工、合作。匯報說說看到了什么？有多少？學生進行匯報并相互交流。4商議再次數數的形式。5小組分工，再數一次。說說：怎樣數的？學生進行分工合作數數。【讓學生通過

8、前、后兩次數數，體會到分工合作的必要性，同時也是對各種數數方法的再次綜合應用，很好地開展學生的數字概念?！咳⑦x擇數數方法。1生活中數不同東西要學會選擇比擬適宜的數法，舉例數樓層、數本子。教師進行操作和演示。學生觀察并思考，可舉例。lt;/PGN0089.TXT/PGN2數點子。1黃點子提問：總數有多少個？你怎樣這么快數出來？教師操作電腦，橫排出示點子圖。學生觀察，講數的方法。2交流后得出：數排列較整齊的物品數量時要先找規(guī)律。3藍點子先觀察，后自己在書上圈，再在展臺上展示、講評。教師操作電腦，豎排出示點子圖。學生圈點子，也可小組議一議?！緮祵嵨镞^渡到數點子，看看學生是否能選擇較適宜的方法，但不

9、作統(tǒng)一要求?！?看誰數得快。1出示方格圖提問：怎樣數得快？可先觀察，再小組討論。2請學生當小老師上臺指屏幕講解。教師配合學生講解，課件演示移動、湊十、同樣多。學生有不明白的地方可直接向小老師發(fā)問?！九囵B(yǎng)學生的觀察能力以及善于表達、敢于發(fā)問的良好習慣，學生當小老師隨時發(fā)問，表達平等交流、個性化的學習氣氛?！克?、小結。1學生進行自我評價：如認為本節(jié)課自己做到：1能用不同方法進行數數。2認真聽別人發(fā)言。3很好與他人合作，就可以給自己打。如做到兩項，打。做到一項打。2根據不同的數數方法自編接數游戲，回家和爸爸、媽媽一起玩。【培養(yǎng)學生結合實際正確地進行自我評價的能力?！吭u析本節(jié)課除在分類、數數活動中，學

10、生采用多種方法數數、匯報，收效很好外，還有以下兩處較有特色。一、開展小調查活動。課上請學生匯報“生活中哪些方面有數，請說出含生活中實際數字的一句話。課堂上有學生說：“鋼琴有88個鍵、“我家上月水電費94元、“我lt;/PGN0090.TXT/PGN家電視有50個頻道、“今天最高溫度18，最低10當有一個學生說“我有30顆牙時，另一名學生迫不及待地說：“對了，我掉了3顆牙，逗得大家都樂了。在笑聲中，學生不知不覺賦予了一個個數特別的意義，從而對數字產生親切感，進一步體會到“生活中處處都有數。二、綜合練習“去公園。在數數活動之后，教師設計了綜合練習去公園，首先創(chuàng)設情境：春天來了，教師帶大家到公園看一

11、看，請學生說說：“看到了什么？接著在電腦播放輕快的?春天在哪里?樂曲聲，天空中飛過小鳥5只5只，水里游過小鴨子2只2只，地面上有綠樹1棵1棵、鮮花2朵2朵。學生一下被這種情境所吸引，不知不覺拍著小手跟著唱了起來，一遍樂曲結束，學生意猶未盡，七嘴八舌地說看見了什么。由于很多學生剛剛只是純欣賞，只關注到種類，對于有多少，大家爭議很大，說不清楚。交流后得出：有人剛剛只顧看，忘了數了；有的說一個人既要數鳥，還要數花、小鴨和樹，忙不過來。趁此時機，教師引導：“我們小組8人可以怎么樣？“分工、合作。學生幾乎是異口同聲。于是教師順勢請小組長分配組內哪兩人數哪一類。接著開始第二遍聽音樂、看畫面數數。這一次有了明確目標，數得又快又準，學生異常興奮，體會到了分工、合作的必要性，使學生從第一次只看到種類，開展到關注數量，很好地開展了學生的數字概念，體會到生活中也要試著用數學的眼光觀察周圍世界。同時，也促使學生在輕松、愉悅的氣氛中，再次綜合運用各種數數方法。