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1、議論文常見的議論文常見的結(jié)構(gòu)模式結(jié)構(gòu)模式 并列式結(jié)構(gòu)并列式結(jié)構(gòu)引論引論 提出中心論點（提出中心論點、分論點）提出中心論點（提出中心論點、分論點）論證論證分論點分論點1 1：論據(jù)分析論證：論據(jù)分析論證本論本論 論證論證分論點分論點2 2：論據(jù)分析論證：論據(jù)分析論證 論證論證分論點分論點3 3:論據(jù)分析論證論據(jù)分析論證結(jié)論（照應(yīng)全文）結(jié)論（照應(yīng)全文）并列并列 擬寫擬寫并列并列分論點的角度分論點的角度1 1、是什么、是什么2 2、為什么、為什么3 3、怎么辦、怎么辦以以“誠實誠實是財富是財富”為中心論點為中心論點從從“是什么是什么”角度展開構(gòu)思角度展開構(gòu)思 分論點分論點1 1：誠實是做人的根本。誠實
2、是做人的根本。分論點分論點2 2：誠實是處事的原則。誠實是處事的原則。分論點分論點3 3：誠實是求知的惟一途徑。誠實是求知的惟一途徑。角度一：是什么角度一：是什么 以以“貧困也是一筆財富貧困也是一筆財富”為題，為題，題目也就是中心論點題目也就是中心論點從從“為什么為什么”角度展開構(gòu)思：角度展開構(gòu)思：分論點分論點1 1：貧困可催有志者奮發(fā)圖強，改變貧困可催有志者奮發(fā)圖強，改變命運，窮則思變。命運，窮則思變。分論點分論點2 2：貧困可以培養(yǎng)人的意志和毅力。貧困可以培養(yǎng)人的意志和毅力。分論點分論點3 3：貧困能增長人的能力，認(rèn)得許多貧困能增長人的能力，認(rèn)得許多能力是在困境中鍛煉出來的。能力是在困境中
3、鍛煉出來的。角度二：為什么角度二：為什么以以“堅持堅持就是勝利就是勝利”為中心論點為中心論點從從“怎么辦怎么辦”角度展開構(gòu)思：角度展開構(gòu)思：分論點分論點1 1：堅持需要韌性。堅持需要韌性。分論點分論點2 2：堅持需要不墜之志。堅持需要不墜之志。分論點分論點3 3：堅持需要耐得住寂寞的孤獨。堅持需要耐得住寂寞的孤獨。角度三：怎么辦角度三：怎么辦注意：注意：平行排列的各個分論點是按照同一的劃平行排列的各個分論點是按照同一的劃分標(biāo)準(zhǔn)概括出來的，各分論點之間具有邏輯分標(biāo)準(zhǔn)概括出來的，各分論點之間具有邏輯性，幾個并列的分論點的內(nèi)容不可交叉，不性，幾個并列的分論點的內(nèi)容不可交叉，不可重復(fù)可重復(fù) ，不可包容
4、，不可矛盾。，不可包容，不可矛盾。結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)（1 1）由此及彼，環(huán)環(huán)相扣?？梢酝ㄟ^分別回答）由此及彼，環(huán)環(huán)相扣?？梢酝ㄟ^分別回答“是什是什么么”“”“為什么為什么”“”“怎么辦怎么辦”來體現(xiàn)，這是最簡單的遞進式。來體現(xiàn)，這是最簡單的遞進式。（2 2）由淺入深，層層深入。也即層次間關(guān)系是由淺入深，）由淺入深，層層深入。也即層次間關(guān)系是由淺入深，由由小到大小到大或或由表及里由表及里?？梢允褂靡恍┍磉f進意味的連接詞，如?？梢允褂靡恍┍磉f進意味的連接詞，如“不僅不僅,而且而且”“”“甚至甚至”“”“更有甚者更有甚者”等等。等等。勸學(xué)勸學(xué)層進式結(jié)構(gòu)示例層進式結(jié)構(gòu)示例：清醒清醒層進式結(jié)構(gòu)示例一層進式結(jié)構(gòu)示例
5、一（1 1）解釋什么是清醒。）解釋什么是清醒。（2 2）舉格魯希關(guān)鍵時刻頭腦不清）舉格魯希關(guān)鍵時刻頭腦不清醒導(dǎo)致滑鐵盧戰(zhàn)役的失敗之例，論醒導(dǎo)致滑鐵盧戰(zhàn)役的失敗之例，論證保持清醒的必要性。證保持清醒的必要性。（3 3）保持清醒首先要做的是提升）保持清醒首先要做的是提升智慧，形成正確判斷。智慧，形成正確判斷。（4 4）保持清醒還要注意與他人交）保持清醒還要注意與他人交流，不斷提升對自己的清醒認(rèn)知。流，不斷提升對自己的清醒認(rèn)知。是什么是什么為什么為什么怎么辦怎么辦由由此此及及彼彼環(huán)環(huán)環(huán)環(huán)相相扣扣清醒清醒層進式結(jié)構(gòu)示例二層進式結(jié)構(gòu)示例二（1 1）保持清醒，可以將）保持清醒，可以將困境的危害降低。困境的
6、危害降低。（2 2）保持清醒，可化解）保持清醒，可化解危機，因勢利導(dǎo)。危機，因勢利導(dǎo)。（3 3）保持清醒，可防微）保持清醒，可防微杜漸，避免危機出現(xiàn)。杜漸，避免危機出現(xiàn)。初級階段：初級階段：危害依舊危害依舊存在，只是害處變小。存在，只是害處變小。中級階段：中級階段：危害雖然危害雖然存在，但可化解。存在，但可化解。高級階段：高級階段：避免危機出避免危機出現(xiàn)，從根本上消除危機。現(xiàn)，從根本上消除危機。由由淺淺入入深深層層層層深深入入 主體部分由兩個主體部分由兩個層次層次構(gòu)成構(gòu)成。兩種關(guān)系：。兩種關(guān)系：（1 1）正反對比正反對比：可以是正反觀點對比，也可以是可以是正反觀點對比，也可以是正反例證對比。正
7、反例證對比。（2 2）相關(guān)比較：）相關(guān)比較：可以是主次、輕重的比較，也可可以是主次、輕重的比較，也可以是利弊、得失的比較。以是利弊、得失的比較。主要體現(xiàn)為辯證分析。主要體現(xiàn)為辯證分析。清醒清醒正反對比式結(jié)構(gòu)示例正反對比式結(jié)構(gòu)示例 正面論證：正面論證：保持清醒能將困境危害降到最小。保持清醒能將困境危害降到最小。反面論證：反面論證：如果頭腦不清醒，困境也許會變成危機。如果頭腦不清醒，困境也許會變成危機。正面正面反面反面對比鮮明對比鮮明主次明確主次明確論點突出論點突出 圍繞圍繞“為什么為什么”來談。來談。清清 醒醒段與段間對比式結(jié)構(gòu)示例段與段間對比式結(jié)構(gòu)示例 中心論點：人生應(yīng)該保持相當(dāng)中心論點：人生
8、應(yīng)該保持相當(dāng)?shù)那逍?。的清醒。? 1）面對困境，面對誘惑，）面對困境，面對誘惑，面對平淡安逸的生活，要保持一面對平淡安逸的生活，要保持一定的清醒。定的清醒。（2 2）面對個人的恩怨、旁）面對個人的恩怨、旁人人的傷害，有時要保持適度的糊涂。的傷害，有時要保持適度的糊涂。正面，主要方面正面，主要方面對立面，次要方面對立面，次要方面范圍明確，表述嚴(yán)密范圍明確，表述嚴(yán)密辯證。觀點鮮明，又辯證。觀點鮮明，又避免了片面性。避免了片面性。本觀點并非絕對正確本觀點并非絕對正確需要辯證分析需要辯證分析 低頭不是妥協(xié)，而是戰(zhàn)勝困難的一種低頭不是妥協(xié)，而是戰(zhàn)勝困難的一種理智的忍讓；低頭不是倒下，而是為了更好理智的忍
9、讓；低頭不是倒下，而是為了更好更堅定地站立。該低頭時就低頭，調(diào)整一下更堅定地站立。該低頭時就低頭，調(diào)整一下目標(biāo)，改變一下思路，就能巧妙地穿過人生目標(biāo)，改變一下思路，就能巧妙地穿過人生荊棘，發(fā)現(xiàn)柳暗花明又一村的無限風(fēng)光。荊棘，發(fā)現(xiàn)柳暗花明又一村的無限風(fēng)光。低頭也是一種智慧低頭也是一種智慧 通過辨析通過辨析低頭與低頭與“妥協(xié)妥協(xié)”、“倒下倒下”的區(qū)別，的區(qū)別，解說了低解說了低頭是什么頭是什么這是句與句間的相關(guān)比較。這是句與句間的相關(guān)比較。支持中心論點的那一方，叫正面；與論點相反或者對支持中心論點的那一方，叫正面；與論點相反或者對立的一方，叫反面。立的一方，叫反面。對比的雙方，可以是相對立的不同事物，也可以是同對比的雙方，可以是相對立的不同事物，也可以是同一事物在不同時間、地點的一事物在不同時間、地點的 不同情況下比較。不同情況下比較。正反對比式的結(jié)構(gòu)，既可以體現(xiàn)在段與段之間，正反對比式的結(jié)構(gòu)，既可以體現(xiàn)在段與段之間，也可以體現(xiàn)在段內(nèi)的句與句之間。也可以體現(xiàn)在段內(nèi)的句與句之間。特特 別別 關(guān)關(guān) 注注引議聯(lián)結(jié)式結(jié)構(gòu)
高考寫作指導(dǎo)：議論文常見的結(jié)構(gòu)模式 課件(共30張PPT)
