《議論文的語言》PPT課件.ppt

上傳人:za****8 文檔編號:15826797 上傳時間:2020-09-09 格式:PPT 頁數(shù):22 大小:549KB
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1、議論文的語言,準確嚴密 概括性 鮮明性 簡潔性,生動形象性,目標: 1、體會整篇文章的語言特色 2、詞語可否刪去,為什么? 3、某詞指代什么? 4、詞語的含義。,1、你認為本文的語言有什么特點?請結(jié)合具體語句加以說明。 總體評價+具體語句分析+小結(jié) (1)本文語言準確嚴密,如“_”(找出具體語句),句中的_詞準確地說明了_內(nèi)容,體現(xiàn)了議論文語言的準確、嚴密。 (2)本文語言生動形象,如“_”(找出具體語句),此句運用_修辭手法,生動地刻畫了(闡述了)_的內(nèi)容(觀點),增強了議論文語言的生動性。,“事實上,若是某種數(shù)學問題的話,說正確的答案只有一個是對的。”中的加點部分能否刪去?為什么?,(1)

2、不能;(2)因為加點部分說明了正確的答案只有一個只限于某種情況,如果刪去,就變成任何情況下都是對的,與原意不相符,使論證語言不準確、嚴密。,“尋求真理的唯一途徑是對客觀事物的探索?!敝械募狱c部分能否刪去?為什么?,(1)不能;(2)因為“唯一”表明只有一個途徑,沒有其他的,如果刪去,就變成還有其他途徑探求真理,與原意不相符,使論證語言不夠準確、嚴密。,“一個人不但要有才,更要有德,德才兼?zhèn)湔卟攀钦嬲娜瞬?。”句子中的劃線詞語能否去掉?為什么?(3分),參考答案:不能去掉。這兩個關聯(lián)詞語是遞進關系,論證了“德”在判定人才中的重要地位。去掉后無此表達效果。從而突出議論文語言的嚴密性。),題型:文中

3、加點的詞語能否刪除?為什么? 答題技巧: (1)表明態(tài)度:能或不能。 (2)指出這個詞在句中的意思。 (3)指出刪除后句子的意思。 (4)總結(jié):刪除后,語言不嚴密,能否+結(jié)合內(nèi)容解釋詞義+刪改后對內(nèi)容的影響+語言嚴密性問題,分析詞的表達作用 阿西莫夫這一聰明的舍棄,成就了他一生創(chuàng)作480部科幻著作的輝煌業(yè)績,也為他贏得了世界上最負盛名的科幻小說家的榮譽稱號。舍棄有時是痛苦的,但如果不能忍受一時的痛苦,就有可能招來終生的痛苦。阿西莫夫當時選擇舍棄自己朝夕相處的實驗室和講臺,內(nèi)心無疑是痛苦的,但正是因為他挺住了一時的痛苦,而成就了后來的大業(yè)。不做出舍棄,那可能會造成阿西莫夫終生的痛苦和悔恨,也是世

4、界的一個遺憾。阿西莫夫聰明的舍棄,是他本人的幸福,也是讀者和世界的幸運。 分析 “有可能”一詞在文段中的表達作用。,答案:“有可能”是一種推斷,并非絕對。它表明不能忍受一時痛苦會造成終生痛苦是一種會出現(xiàn)的情況,但并非絕對。這體現(xiàn)了議論文語言的嚴密性、準確性。 答題步驟:闡釋詞語意思;將詞語意思與原句結(jié)合起來分析其表達的意思;得出議論文語言的特點。,至于通過登山來展示人類的力量,更是大可不必。我們的“力量”大自然早已經(jīng)領教過了。幾百年長成的大樹,人可以只用三分鐘就讓它倒下;幾萬年才長成的一片熱帶雨林,人可以幾天之內(nèi)將其變成一片赤土;大自然要花幾百萬年才能生成的物種,人可以用幾十年就讓它消失。山,

5、可以炸平;湖,可以填滿;海洋,可以當作自家后院的垃圾場;天,都可以戳個窟窿還有什么我們辦不到的?,聯(lián)系語境,說說你對下列劃橫線詞語的理解。 我們的“力量”大自然早已經(jīng)領教過了。,指人類破壞自然的行為及所造成的后果,句中加點詞語有什么作用? 答題模式: 加點詞表示(含義、作用),體現(xiàn)了議論文語言的嚴密性(或增強了語言的生動性)。,加點詞指代了什么?,新課標,談談你對段劃線句的理解 有人向世界歌壇的超級巨星盧卡諾帕瓦羅蒂討教成功秘訣。他每次都提到自己問父親的一句話:師范院校畢業(yè)之際,癡迷音樂并有相當素養(yǎng)的帕瓦羅蒂問父親:“我是當教師呢,還是做歌唱家?”其父回答說:“如果你想同時坐在兩把椅子上,你可

6、能會從椅子中間掉下去。生活要求你只能選一把椅子坐上去?!?帕瓦羅蒂選了一把椅子做名歌唱家。經(jīng)過7年的努力與失敗,帕瓦羅蒂才首次登臺亮相。又過了7年,他終于登上了大都會歌劇院的舞臺。 只選一把椅子,多么形象而又切合實際的理念!這就是說,目標只能確定一個,這樣才會凝聚起人生的全部合力,將其攻下。,不管做什么事情,都要為自己確定一個切實可行的目標,并朝著這個目標堅定不移的走下,才有可能成功;決不能確立太多的目標,那樣精力不會集中,很可能會失敗。,談談你對段劃線句的理解。 眼界也決定了讀書人讀書的方式方法和興趣效果。自古至今,讀什么書、怎么讀,以及怎么防止“死”讀書,都需要從實踐出發(fā),形成適合每個人自

7、己的讀書方式??梢钥隙?,有著高眼界的讀書人,一定會結(jié)合實踐去讀那些更富價值的書籍。一個擁有高遠眼界的讀書人,能夠牢記使命,超越功利樊籬。他們將讀書視為一件高雅而神圣之事,并從廣泛的閱讀之中、從對歷史的理解之中,獲得一種對自己時代使命的高度自信并篤行之。,我們不要一味地為功利而讀書,要明確自己為什么讀書,樹立遠大的讀書理想,擔當起自己那份應盡的責任。,句子的含義,用了修辭手法(或論證方法),寫出了(表明了、闡明了)。(一定要寫出該句的深層含義來),開門見山直接提出論點,總領全文。通過舉例(或引用名言)引出論點(或論題);為論點提供了事實論據(jù)(或道理論據(jù));增強了文章的趣味性,激發(fā)讀者的閱讀興趣。,中間語段所起的作用常常是承上啟下的過渡作用,由上文議論過渡到下文的議論,1、文章的結(jié)尾的作用一般是總結(jié)全文,提出論點,得出結(jié)論,提出解決問題的辦法,升華中心論點,并發(fā)出倡議(號召)。 2、補充論證使論證更全面完整,說理更嚴密,有力的突出文章的中心論點。 3、提出問題,發(fā)人深思,啟發(fā)人去關注或思考某個問題,

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