《我的家在這里》ppt課件人教新版

上傳人:風(fēng)*** 文檔編號:158464936 上傳時(shí)間:2022-10-04 格式:PPT 頁數(shù):21 大小:6.84MB
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1、在整堂課的教學(xué)中,劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí),而問題的設(shè)置具有一定的梯度,由淺入深,所提出的問題也很明確5我的家在這里第1課時(shí)我在這里長大在整堂課的教學(xué)中,劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí),而問題的設(shè)置具有一定的梯度,由淺入深,所提出的問題也很明確 嗨,大家好我叫巧巧在整堂課的教學(xué)中,劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí),而問題的設(shè)置具有一定的梯度,由淺入深,所提出的問題也很明確 巧巧剛搬了新家,我們就跟隨她來個(gè)“居住地大探秘”看她家住哪里,那里都有什么?在整堂課的教學(xué)中,劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí),而問題的設(shè)置具有一定的梯度,由淺入深,所提出的問題也很明確 我出生在安徽的一個(gè)小村莊,我的祖祖

2、輩輩都生活在這里。村前是一條小河,村后是片片莊稼和樹林。我們小區(qū)很大,有二十多棟樓房。到了傍晚,很多人在小區(qū)中心花園聊天、散步?;顒?dòng)一:我的家在這里在整堂課的教學(xué)中,劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí),而問題的設(shè)置具有一定的梯度,由淺入深,所提出的問題也很明確在整堂課的教學(xué)中,劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí),而問題的設(shè)置具有一定的梯度,由淺入深,所提出的問題也很明確 你的家住在哪里?那里都有什么?說一說,找一找,認(rèn)一認(rèn)居住地名稱位置門牌單元號空間環(huán)境及明顯設(shè)施在整堂課的教學(xué)中,劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí),而問題的設(shè)置具有一定的梯度,由淺入深,所提出的問題也很明確分享展示課前收集任務(wù)單我的社區(qū)我

3、的社區(qū)-我的家我的家 制作人:社區(qū)名稱 社區(qū)類型 社區(qū)概況 社區(qū)特色 社區(qū)優(yōu)點(diǎn) 社區(qū)不足 社區(qū)考察印象:社區(qū)考察印象:在整堂課的教學(xué)中,劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí),而問題的設(shè)置具有一定的梯度,由淺入深,所提出的問題也很明確 我最喜歡村后的小竹林,我常和伙伴們在這里看螞蟻、捉迷藏。我最喜歡小區(qū)里的兒童樂園,我常和伙伴們在這里玩耍。生活的地方,你最喜歡哪里?說出來與大家交流一下吧。活動(dòng)二:我的快樂基地在整堂課的教學(xué)中,劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí),而問題的設(shè)置具有一定的梯度,由淺入深,所提出的問題也很明確奶奶經(jīng)常給我講家鄉(xiāng)的傳說。我??吹奖嵃⒁?,無論刮風(fēng)下雨,還是烈日當(dāng)頭,都在小區(qū)里維護(hù)環(huán)

4、境衛(wèi)生。我知道電工師傅會(huì)更換掉小區(qū)里不亮的燈泡?;顒?dòng)三:我熟悉這里在整堂課的教學(xué)中,劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí),而問題的設(shè)置具有一定的梯度,由淺入深,所提出的問題也很明確1、你生活的地方的花草是誰在維護(hù)?2、你生活的地方的的路燈壞了誰來更換?3、你生活的地方的的衛(wèi)生誰來打掃?4、你生活的地方的的電梯誰來維修?比一比,誰更熟悉?在整堂課的教學(xué)中,劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí),而問題的設(shè)置具有一定的梯度,由淺入深,所提出的問題也很明確我為他們來點(diǎn)贊:小區(qū)還有哪些人和事讓你印象深刻?VS在整堂課的教學(xué)中,劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí),而問題的設(shè)置具有一定的梯度,由淺入深,所提出的問題也很明確

5、在家長的陪同下或以小隊(duì)活動(dòng)的方式,參與社區(qū)的一項(xiàng)活動(dòng)并記錄在“社區(qū)服務(wù)卡上實(shí)踐小體驗(yàn):()社區(qū)體驗(yàn)卡社區(qū)體驗(yàn)卡日期日期 姓名姓名 所體驗(yàn)的角色:所體驗(yàn)的角色:自己的感受自己的感受:向社區(qū)的服務(wù)員表達(dá)謝意:方式自選(小詩、說一句感謝的話、向社區(qū)的服務(wù)員表達(dá)謝意:方式自選(小詩、說一句感謝的話、送一張感謝卡等送一張感謝卡等)在整堂課的教學(xué)中,劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí),而問題的設(shè)置具有一定的梯度,由淺入深,所提出的問題也很明確盡管我們熟悉這里,但也發(fā)現(xiàn)一些令人困惑的問題。1、為什么大家要住在同一個(gè)村或社區(qū)里呢?2、為什么我們村叫王家村呢?我們村莊的名字有何來歷?3、我們的社區(qū)是由誰來管理的呢?

6、如果發(fā)生了事關(guān)大家利益的事情,怎么辦呢?4、活動(dòng)四:我的探秘發(fā)布會(huì)在整堂課的教學(xué)中,劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí),而問題的設(shè)置具有一定的梯度,由淺入深,所提出的問題也很明確我居住的村莊叫王家村,全村總戶數(shù)47戶,總?cè)丝?22人,耕地實(shí)有面積28公頃。是長樂鎮(zhèn)最小的一個(gè)村子。聽村里的老人說,我們村子之所以叫王家村,是因?yàn)樵谇宄臅r(shí)候,咸豐四年(1854年),村子的始祖王國松由沙棘子王家,遷到這里來,興家立業(yè)。后來漸成發(fā)展成村落,并取名為王家村。巧巧發(fā)布會(huì)在整堂課的教學(xué)中,劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí),而問題的設(shè)置具有一定的梯度,由淺入深,所提出的問題也很明確 你居住的村莊或社區(qū)叫什么名字?你

7、知道這個(gè)名字的來歷嗎?在整堂課的教學(xué)中,劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí),而問題的設(shè)置具有一定的梯度,由淺入深,所提出的問題也很明確在人類早期,人們的防御、生產(chǎn)能力比較低,大家發(fā)現(xiàn),如果很多人共同生活在一起,就可以利用集體的力量,互助合作,更好地實(shí)現(xiàn)防御、繁衍、獲取資源等方面的目的,所以,大家就聚居在一起,形成了村落。一開始,村落是臨時(shí)的、移動(dòng)的,可以隨時(shí)變更的。后來,隨著社會(huì)發(fā)展,人類逐漸在某地定居下來,形成了固定的村落。慢慢地,隨著城市發(fā)展起來,就出現(xiàn)了社區(qū)的概念。我們?yōu)槭裁匆≡谕粋€(gè)村或社區(qū)里村莊的起源在整堂課的教學(xué)中,劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí),而問題的設(shè)置具有一定的梯度,由淺入深

8、,所提出的問題也很明確居委會(huì)和村委會(huì)是為居民服務(wù)的組織,只要和居民生活有關(guān)的,就屬于居委會(huì)的工作范圍。居委會(huì)經(jīng)常會(huì)組織居民開展一些有益的活動(dòng),如居民運(yùn)動(dòng)會(huì),開辦健康講座,書法班,宣傳安全居家生活注意事項(xiàng)等。到了寒暑假,還會(huì)專門組織我們小學(xué)生開展各種生動(dòng)有趣的活動(dòng)。村委會(huì)和居委會(huì)在整堂課的教學(xué)中,劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí),而問題的設(shè)置具有一定的梯度,由淺入深,所提出的問題也很明確我當(dāng)村委會(huì)(居委會(huì))主任1、你們村或社區(qū)開展過哪些活動(dòng)?可以在班里模擬表演。2、如果你是村委會(huì)主任或居委會(huì)主任,你想為村里或社區(qū)設(shè)計(jì)什么樣的活動(dòng)在整堂課的教學(xué)中,劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí),而問題的設(shè)置具有一定的梯度,由淺入深,所提出的問題也很明確兒歌創(chuàng)編,拍照,點(diǎn)贊卡夸夸我的居住地謝謝看收在整堂課的教學(xué)中,劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí),而問題的設(shè)置具有一定的梯度,由淺入深,所提出的問題也很明確在整堂課的教學(xué)中,劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí),而問題的設(shè)置具有一定的梯度,由淺入深,所提出的問題也很明確5.學(xué)生逐句讀古詩,直到讀通順,讀熟為止。6.師指導(dǎo)朗讀古詩,讀出朋友間那種依依不舍的情感1.會(huì)讀會(huì)背,養(yǎng)成積累古詩詞的習(xí)慣,提高快速查找生字的能力。2.會(huì)正確使用禮貌用語,做一個(gè)講文明、懂禮貌的好孩子。7.學(xué)生聽古詩誦讀錄音,邊聽邊記,邊聽邊體會(huì)作者對友人的情感。

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