中班語(yǔ)言《豬太太生寶寶》案例分析

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1、 中班語(yǔ)言《豬太太生寶寶》案例分析 　　容貌的相似往往是血緣關(guān)系的外部表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒注意這一現(xiàn)象可以幫助他們從另一個(gè)角度來(lái)建立對(duì)親情關(guān)系的認(rèn)識(shí)。對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，直接引發(fā)幼兒對(duì)這一科學(xué)現(xiàn)象的關(guān)注，可能并不能很好地引發(fā)他們的興趣。在《我有多愛(ài)你》主題中，《豬太太生寶寶》這個(gè)活動(dòng)就是涉及這一現(xiàn)象的，在教參中將此活動(dòng)定位為綜合活動(dòng)，活動(dòng)目標(biāo)涉及科學(xué)、語(yǔ)言、社會(huì)，并將重點(diǎn)放在科學(xué)方面。 　　新《綱要》中強(qiáng)調(diào)幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是精心呵護(hù)與培植幼兒對(duì)周圍現(xiàn)象及相互關(guān)系的好奇心、認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。幼兒一般對(duì)小動(dòng)物都比較感興趣，讓幼兒通過(guò)對(duì)動(dòng)物的血緣關(guān)系入手，再間接地引發(fā)自己對(duì)血緣、親情關(guān)系的

2、認(rèn)識(shí)，雖然有一個(gè)過(guò)渡，但這個(gè)過(guò)程很自然，幼兒的興趣會(huì)更高。 　　細(xì)讀《豬太太生寶寶》這個(gè)故事，語(yǔ)言充滿童趣，非常得幽默，我覺(jué)得在這樣一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)言故事中，有許多可以挖掘的內(nèi)容，如：豬太太和豬先生幽默的對(duì)話可以讓幼兒感受，因?yàn)楸緦W(xué)期，我們教研工作的重點(diǎn)定位在早期閱讀，早期閱讀中發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)表述能力是非常重要的，我們可以在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒想象，并讓幼兒在學(xué)習(xí)完整的對(duì)話來(lái)發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力;再如，在故事中還涉及了其他的科學(xué)內(nèi)容(數(shù)學(xué)方面)，在這一故事中，就包含了分類、數(shù)封閉圓的數(shù)學(xué)知識(shí)要求，雖然與主題的聯(lián)系比較勉強(qiáng)，但我認(rèn)為各種知識(shí)的獲得是融合在一日生活的各種環(huán)節(jié)中的，有必要將這些知識(shí)傳授

3、給孩子，只要在實(shí)施過(guò)程中適當(dāng)?shù)匕才艜r(shí)間，就可以找到適合的方式將這些內(nèi)容放到活動(dòng)中去。 　　教學(xué)片斷一：(提問(wèn)理解故事部分) 　　(1)豬太太想生什么樣的孩子為什么 　　(2)豬先生希望生什么樣的孩子為什么 　　(3)豬太太和豬先生為快要出世的豬寶寶的模樣爭(zhēng)來(lái)爭(zhēng)去，它們是怎么說(shuō)的引導(dǎo)幼兒分角色進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。 　　在這一環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)幼兒回憶故事中角色的對(duì)話，要求幼兒用完整的語(yǔ)言進(jìn)行表述，同時(shí)通過(guò)分角色的對(duì)話練習(xí)，讓幼兒親身體驗(yàn)了豬太太和豬先生的心情，有感情地進(jìn)行講述，對(duì)于發(fā)展幼兒的語(yǔ)言起到了很好的作用。教學(xué)片斷二：(可愛(ài)的豬寶寶部分) 　　大家數(shù)一數(shù)有幾只白豬、幾只黑豬、幾只花豬，

4、共有幾只豬寶寶。 　　在這一環(huán)節(jié)中，幼兒通過(guò)數(shù)各種花色的小豬和說(shuō)出小豬的總數(shù)，發(fā)展幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)的能力和分類數(shù)、數(shù)封閉圓(嬰兒車中的小豬總數(shù))的能力，知道將每一個(gè)部分合起來(lái)就是小豬的總數(shù)。其中，也培養(yǎng)了幼兒細(xì)心觀察地能力。 　　教學(xué)片斷三： 　　(1)豬先生一看傻眼啦，問(wèn)豬太太：這些都是我們的孩子當(dāng)然，他們都是我們的孩子。你瞧，他們多可愛(ài)啊!小朋友，為什么豬寶寶有的白，有的黑，有的又是花的呢 　　(2)你長(zhǎng)得象誰(shuí)嗎為什么 　　問(wèn)題一，引導(dǎo)幼兒思考，知道小豬有的地方長(zhǎng)得象爸爸、有的地方長(zhǎng)得象媽媽，繼而將科學(xué)知識(shí)傳授給幼兒，即懂得一家人因?yàn)檠夑P(guān)系，就會(huì)有想像的地方。 　　問(wèn)題二，

5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考，將知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展延伸。 　　分析與反思： 　　在幼兒了解故事的情節(jié)后，我把重點(diǎn)放在科學(xué)部分，即：豬太太的寶寶為什么有的像豬爸爸、有的像豬媽媽，讓幼兒知道因?yàn)樗鼈兪怯H親一家人，父母與孩子的血緣關(guān)系、親情關(guān)系，都是爸爸、媽媽生的孩子，所以有的會(huì)象爸爸，有的象媽媽，有的象爸爸又象媽媽。幼兒也能根據(jù)自己的理解來(lái)說(shuō)出自己與父母的相似之處。 　　活動(dòng)中，也將其他領(lǐng)域的內(nèi)容滲透到了在內(nèi)，如：語(yǔ)言完整表述、分類數(shù)數(shù)要求等。從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看，幼兒表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)積極性和自主性，他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找問(wèn)題答案的能力是非常強(qiáng)的，在最后一遍的完整講述故事中，大部分幼兒都能很好地進(jìn)行講述，并在教師的引導(dǎo)下不僅將故事內(nèi)容講出來(lái)了，而且也將圖片中看到了和自己所聯(lián)想到的部分都用自己的話進(jìn)行了表述，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。 3