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1、上海金蘋果雙語學校三年級語文導學案 研制:俞慧琳 校審: 葉云飛 編號:C03010319 班級: 姓名: 組名: 月 日 課時課型總課時3課時課 志分課時1+2課 型 新授課學習目標1.我要會讀,會寫生字、新詞,掌握“像”、和“向”的不同用法。2.我會有感情地朗讀課文,并背誦第7、8節(jié)。3.我要學會文中連續(xù)用幾個動作把句子寫具體的好方法。導學流程環(huán)環(huán)相扣學法導航筆記生成預習30分鐘1.運用五步法進行批注式預習。完成筆記生成。2.用“()”劃出在遭受暴風雨的襲擊時弟弟、妹妹是怎么做的?用“”劃出寫牛頓在暴風雨中怎么做的句子,用“波浪線”劃出他為什么這么做的句子。 我認為最難讀準、最難寫的字:
2、展前研探獨 學8分鐘1、 自由朗讀,讀準字音,讀通句子,自學生字并針對文章做好批注。2、 完成課后練習題、筆記生成,及“小問號”和“大收獲”。心靈回音壁小問號: 大收獲: 三人學10分鐘1 讀一讀自己最喜歡的小節(jié)。2 互相交流難讀、難寫的字詞。3 相互解決獨學時遇到的疑難問題。4 互批課后題,能舉一反三,掌握“像”和“向”的不同用法;通過辨別句子,體會詳寫的妙處。 分享讀書心得收獲。 組 學17分鐘1. 比較在遭受暴風雨襲擊時弟弟、妹妹以及牛頓各是怎么做的,并說說牛頓為什么要這么做。說說從中體會到了什么?2. 讀9、10小節(jié),討論這兩小節(jié)矛盾之處,體會媽媽怎樣的心情?3. 討論牛頓的媽媽回到家
3、,牛頓的弟弟妹妹會問些什么?4. 組長根據(jù)展示內(nèi)容合理安排組員板書。展中提升展示解惑33分鐘方案一:閱讀芳草地帶領(lǐng)大家學習生字和詞語,板書易錯字、詞,形近字、正反義詞。掌握“像、和向”的不同用法。方案二:語句活動室1、讀讀你喜歡的句、段,說說你喜歡的原因。2、讀讀你找到的描寫媽媽在暴風雨中尋找牛頓的語句,并照樣子寫幾句。方案三:真心告白比較在遭受暴風雨襲擊時弟弟、妹妹以及牛頓各是怎么做的。體會媽媽矛盾的心情?方案四: 語言直播廳牛頓的媽媽回到家,牛頓的弟弟妹妹會問些什么?他們之間會有一段怎樣的對話?展后總結(jié)2分鐘鞏固達標我學習,我收獲我夯實基礎(chǔ)一、 形近字組詞。泛()撐()濫()篷()擾()乏
4、()掌()監(jiān)()蓬()攏()二、照樣子寫詞語。亂蓬蓬(ABB) _咯吱咯吱(ABAB) _三、 寫出下列詞語的近義詞。罕見() 仿佛() 害怕()擔心() 究竟() 打擾()四、 選擇字義。“濫”在字典里的意思:1、流水漫溢。2、不加選擇,不加節(jié)制。3、浮泛不合實際。濫用職權(quán)( ) 泛濫( ) 濫竽充數(shù)( )拓展能力五、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1、媽媽_著腰,_著脖子,_著狂風,焦急地_牛頓。2、牛頓是_國的_家。小時候為了了解風力的大小,在暴風雨中專心致志做實驗。體現(xiàn)了他對科學研究的_和_。五、照樣子,寫句子。例:媽媽尋找牛頓。媽媽彎著腰,縮著脖子,頂著狂風,焦急地尋找牛頓。1、同學們訂正作業(yè)。
5、_2、老師精心照料生病的學生。_例:今年的麥子長得特別好,麥穗沉甸甸的。3、今年冬天可真冷呀,_4、今天早上的霧可真大呀,_提升素養(yǎng)六、 下面這句話,通過想象把意思寫具體。(選一做)暴風雨來了!_ 爺爺找眼鏡。 知識鏈接知識鏈接 艾薩克牛頓爵士是人類歷史上出現(xiàn)過的最偉大、最有影響的科學家,同時也是物理學家、數(shù)學家和哲學家。他在1687年7月5日發(fā)表的不朽著作自然哲學的數(shù)學原理里用數(shù)學方法闡明了宇宙中最基本的法則萬有引力定律和三大運動定律。這四條定律構(gòu)成了一個統(tǒng)一的體系,被認為是“人類智慧史上最偉大的一個成就”,由此奠定了之后三個世紀中物理界的科學觀點,并成為現(xiàn)代工程學的基礎(chǔ)。牛頓一六四二年出生
6、在英國一個普通農(nóng)民的家里。在牛頓出生前不久,他的父親就去世了。母親在他兩歲那年改嫁了。當牛頓十四歲的時候,他的繼父不幸故去了,母親回到家鄉(xiāng),牛頓被迫休學回家,幫助母親種田過日子。母親想培養(yǎng)他獨立謀生,要他經(jīng)營農(nóng)產(chǎn)品的買賣。一個勤奮好學的孩子多么不愿意離開心愛的學校??!他傷心地哭鬧了幾次,母親始終沒有回心轉(zhuǎn)意,最后只得違心地按母親的意愿去學習經(jīng)商。每天一早,他跟一個老仆人到十幾里外的大鎮(zhèn)子去做買賣。牛頓非常不喜歡經(jīng)商,把一切事務(wù)都交托老仆人經(jīng)辦,自己卻偷偷跑到一個地方去讀書。時光漸漸流逝,牛頓越發(fā)對經(jīng)商感到厭惡,心里所喜歡的只是讀書。后來,牛頓索性不去鎮(zhèn)里營商了,僅囑老仆人獨去。怕家里人發(fā)覺,他每天與老仆人一同出去,到半路停下,在一個籬笆下讀書。每當下午老仆人歸來時,再一同回家。這樣,日復一日,籬笆下的讀書生活倒也其樂無窮。一天,他正在籬笆下興致勃勃地讀書,趕巧被過路的舅舅看見。舅舅一看這個情景,很是生氣,大聲責罵他不務(wù)正業(yè);把牛頓的書搶了過來。舅舅一看他所讀的是數(shù)學書,上面畫著種種記號,心里受到感動。舅舅一把抱住牛頓,激動地說:“孩子,就按你的志向發(fā)展吧,你的正道應(yīng)該是讀書。”回到家里后,舅舅竭力勸說牛頓的母親,讓牛頓棄商就學。在舅舅的幫助下,牛頓如愿以償?shù)貜蛯W了。書寫等第 批閱等第 批閱日期 如果說我比別人看得更遠些,那是因為我站在了巨人的肩上。牛頓