人教版四年級(jí)上冊(cè)《第五單元教材分析》數(shù)學(xué)教案

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人教版四年級(jí)上冊(cè)第五單元 教材分析數(shù)學(xué)教案人教版四年級(jí)上冊(cè)第五單元 教材分析數(shù)學(xué)教案第五單元 平行四邊形和梯形一、教學(xué)內(nèi)容1平行與垂直。2平行四邊形和梯形。與實(shí)驗(yàn)教材的主要區(qū)別：三點(diǎn)。細(xì)節(jié)變化在介紹中體現(xiàn)二、教學(xué)目標(biāo)三、具體內(nèi)容（一）平行與垂直1例1：認(rèn)識(shí)平行與垂直。教材去掉了情境引入，直接通過學(xué)生在平面上畫任意兩條直線來引入，這樣編排可引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)在同一平面內(nèi)兩條直線位置關(guān)系有相交和不相交兩種情況，就能比較好地回避了重合這種情況。分別教學(xué)平行和垂直，重點(diǎn)更突出、線索更清楚。教材第一次給出了平行的記法與讀法，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)意識(shí)，而且體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的簡潔之美，能夠與第三學(xué)段的學(xué)習(xí)做好對(duì)接。后面量一量的活動(dòng)意在通過測(cè)量，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩條直線相交的兩種情況，認(rèn)識(shí)到垂直是在相交的一種特殊的位置關(guān)系，從而在感知與體驗(yàn)中建構(gòu)垂直的概念。教材呈現(xiàn)了三組不同方向的垂直情況圖，加深對(duì)垂直特征的理解，幫助學(xué)生建立垂直的表象。2