《綠》第2課時公開課教學設計【部編人教版四年級語文下冊】

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1、 《綠》教學設計 第二課時 教學目標 1.有感情地朗讀詩歌，體會比喻、擬人、想象、聯想等手法在詩中的作用。 2.聯系課文內容，理解詩歌要表達的思想感情。 教學過程 一、復習導入，尋找“詩韻” 1.出示詞語，指名認讀： 舞蹈 教練 指揮 按著 擁擠 節(jié)拍 整齊 集中 墨綠 嫩綠 交叉 淡綠 粉綠 墨水瓶 2.師：《短詩三首》的學習幫我們解開了現代詩朗朗上口、悅耳動聽的秘密，這節(jié)課 我們就嘗試著運用在上篇課文中學到的方法，找一找《綠》這首現代詩里藏著的秘密吧！ 3.生自由讀全詩，尋找“詩韻”。 4.全班交流

2、。師重點引導交流以下內容。 （1）課件出示第?2?小節(jié)。 （2）注意詩句中含有“綠”的詞語，反復朗讀。 （3）感受“綠”的多。 ①想象“綠”的畫面。師引導：讀著讀著，你的眼前仿佛出現了什么？（各種各樣的綠 色）都有哪些綠？（墨綠、淺綠……） ②體會省略號的用法。 師：只有這些綠嗎？從哪兒可以看出不只這些綠？（從省略號可以看出） ③師引導發(fā)散思維：你還知道哪些綠？（橄欖綠、蘋果綠、黃綠……） 難 師：這么多的綠，都悄悄地藏在省略號中，留給我們無限的想象空間。?怪作者這樣說 ——（課件出示詩句） 生輕聲讀；師指名讀；全班齊讀。

3、 （4）感受綠的美。 ①師：作者的聯想多么豐富啊！眼前各種各樣的綠，在他眼里是什么樣的？（生自由交 流） ②師指名讀第?1?小節(jié)。 ③理解“發(fā)黑、出奇”。 1?/?4 師：這么多的綠，在作者的眼里，綠得發(fā)黑、綠得出奇，你怎么理解“綠得發(fā)黑”？（綠 的程度深） 師：“出奇”是什么意思？（特別，不平常） ④師指導朗讀：讀出詩中不尋常的“綠”。（師指名讀后全班齊讀） 二、精品細讀，想象畫面 1.學習第?3～5?小節(jié)。 （1）師引導：這么多的綠集中在一起，會是一幅怎樣的畫面呢？讀讀課文第?3～

4、5?小節(jié)。 出示閱讀要求，輕聲地自由讀第?3～5?小節(jié)。 你覺得哪小節(jié)寫得最有趣？挑選你最喜歡的一節(jié)再仔細讀讀。 （2）生讀第?3～5?小節(jié)。 （3）生交流，師相機出示第?3?小節(jié)。 ①師小結：很多人喜歡這一節(jié)詩，喜歡的原因是這一節(jié)詩句式相仿，使詩歌讀起來朗朗 上口。 ②師范讀后指名讀。 ③引導想象，感受詩的意境。 一陣風吹來，（ ）是綠色的。一陣雨沖刷過，（ ）是綠色的。 小溪潺潺流過，（ ）是綠色的。一束陽光射進，（ ）是綠色的。 師指名讀；小組讀；全班齊讀。（師相機指導，讀出詩的韻味。） （4）學習第?4?小節(jié)。

5、 ①課件出示詩句。 ②關注“在一起”的句式，讀出節(jié)奏。 ③師指名讀后，全班讀。 ④師：注意表示動作的詞，你讀出了什么？將表示動作的詞語讀得重一些，你感受到了 什么？ 示例?1：這么多的綠融合在了一起，你中有我，我中有你，深的、淺的、濃的、淡的…… 滿眼都是綠。 示例?2：一個“擠”字，運用擬人的手法生動形象地描繪了綠色集中在一起的畫面。 ⑤師示范讀后，指名讀；師生合作讀。 ⑥拓展運用。（出示課件） 2?/?4 仿寫練習：春天，大自然的一切都充滿了生機，充滿了綠意，你能寫一寫“所有的綠集

6、 中起來”的情景嗎？ 所有的綠集中起來， 校園里（ ）在一起， 公園里（ ）在一起， 田野里（ ）在一起。 A.生仿寫，師巡視指導。 B.生朗讀仿寫句段，相互評價。 （5）學習第?5?小節(jié)。（出示課件，師指名讀） ①師范讀后指名讀，相機引導：說說“所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動在一起”帶給你 怎樣的感受。 預設：這是作者的想象，寫出了綠的搖曳、綠的夢幻、綠的聞風而動，體現了綠是生命 的象征、是希望的象征的主題。 ②說話練習。（課件出示說話練習） 一陣風吹來，小草（ ），柳條（ ），樹枝（ ）

7、，（ ）。 2.練習有感情地朗讀詩歌。 （1）生自由練習讀全詩。 （2）師指名分小節(jié)配樂讀；生齊讀。 三、對比閱讀，感受語言 1.學習“閱讀鏈接”。 師：艾青筆下的“綠”給我們留下了許多想象的空間，宗璞筆下的“綠”，又帶給你怎 樣的感受？ （1）課件出示宗璞的作品。 （2）生自由朗讀；師指名讀。 （3）學生交流讀后感受。 示例?1：作者抓住了靈隱“綠”的特點，善于聯想、想象。從“綠意撲眼而來”“蒼翠 欲滴”“似乎飄著的雨絲也都是綠的”這些詞句中可以讀出。（課件出示：“綠意撲眼而 來”“蒼翠欲滴”“似乎飄著的雨

8、絲也都是綠的”） 3?/?4 示例?2：作者著重寫層層疊疊的樹木和青苔的綠。樹木“有的綠得發(fā)黑，深極了，濃極 了；有的綠得發(fā)藍，淺極了，亮極了”，青苔“直綠到了石頭縫里”。（課件出示：有的綠 得發(fā)黑，深極了，濃極了；有的綠得發(fā)藍，淺極了，亮極了）（生齊讀） 四、總結回顧，布置作業(yè) 1.總結：同學們，生活中的美景無處不在。參天的古木、蜿蜒的小徑、潺潺的流水，它 們都以美的身姿深深地吸引著我們?！吧钪胁皇侨鄙倜?，而是缺少發(fā)現美的眼睛?！钡? 通過學習這首現代詩，我們都能擁有一雙發(fā)現美的眼睛，去欣賞這個美麗的世界。 2.布置作業(yè)：春天的大自然充滿了生機?,充滿了綠色?,與家長一起到大自然中去感受 “綠”。 4?/?4