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1、?我要的是葫蘆?教案 - 小學(xué)語文教案設(shè)計(jì) 人民教育出版社 教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“葫、蘆、藤、哇、盯、鄰等六個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。了解植物的葉子和果實(shí)的關(guān)系，懂得與課文有關(guān)的事理。激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感，使之樂于并善于開動(dòng)腦筋，積極探索大自然的無窮奧秘。教學(xué)重點(diǎn)正確認(rèn)讀生字，有感情地朗讀課文，了解葫蘆的生長過程。教學(xué)難點(diǎn)弄清葫蘆與葉子之間的密切聯(lián)系。教具準(zhǔn)備：自制課件、一個(gè)葫蘆。教學(xué)過程一、導(dǎo)入1師：今天，我們將學(xué)習(xí)一篇新的課文，名字叫做?我要的是葫蘆?。板書課題、齊讀課題。2師：你們見過葫蘆嗎？誰能說說葫蘆是什么樣的？3指名答。出示葫蘆。4師：讓我們一起來看看課文到底說了些什么。二、
2、初讀課文，讀通課文1自讀課文，遇到生字多讀兩遍。2檢查認(rèn)讀生字情況。1指名讀注音的生字。2開火車讀去掉拼音后的生字。3再讀課文，并在自然段前標(biāo)上序號。4分自然段讀課文，想讀哪個(gè)自然段就讀哪個(gè)自然段。三、精讀課文，讀懂課文1學(xué)生自由讀課文，想想讀懂了什么。2指名答。結(jié)合學(xué)生答復(fù)，屏幕顯示相應(yīng)自然段，并進(jìn)行板書。1教學(xué)第一自然段。師：課文中介紹了葫蘆的哪幾局部，各局部分別是什么樣的？指名答。顯示正確答案。齊讀二、三兩句話。指導(dǎo)朗讀：多么可愛的小葫蘆哇！師：那個(gè)種葫蘆的人，看到小葫蘆這么可愛，心情會(huì)怎樣？分男女生朗讀該段。2教學(xué)第二自然段。師：葉子有了什么變化？結(jié)合學(xué)生答復(fù)出示課件。這些蚜蟲會(huì)怎樣？
3、可他怎么想？指名讀第一句話。指名表演那個(gè)人說話的樣子。齊讀該段。3教學(xué)第三自然段。同桌分角色朗讀鄰居和種葫蘆人說的話。師生合作分角色朗讀，共同評議：鄰居此刻的心情怎樣？應(yīng)讀出什么樣的語氣？種葫蘆的人著急嗎？應(yīng)用什么語氣讀？學(xué)生自由組合并表演。師：你們覺得他們倆誰說得有道理？學(xué)生討論，指名答。課件演示：小葫蘆和綠葉的對話葫蘆藤每天向葉子輸送養(yǎng)料，葉子再將養(yǎng)料輸送給小葫蘆。蚜蟲吃綠葉，使它無法輸送養(yǎng)料。小葫蘆因沒有養(yǎng)料供應(yīng)，隨即變黃落下。四齊讀第四自然段。四、擴(kuò)展練習(xí)1小組討論：種葫蘆的人看到小葫蘆都落了，會(huì)想些什么呢？2小組代表匯報(bào)討論結(jié)果。3續(xù)講故事：第二年，他又種了一棵葫蘆，4指名講故事。五、小結(jié)師：在鄰居的幫助下，種葫蘆的人明白了葉子和果實(shí)的關(guān)系，懂得了事物之間是相互有聯(lián)系的，改變了過去只盯著葫蘆，不管蚜蟲的做法，最終種出了他想要的葫蘆。
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