《我要的是葫蘆》教案 - 小學(xué)語文教案設(shè)計
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《我要的是葫蘆》教案 - 小學(xué)語文教案設(shè)計
?我要的是葫蘆?教案 - 小學(xué)語文教案設(shè)計 人民教育出版社 教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“葫、蘆、藤、哇、盯、鄰等六個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。了解植物的葉子和果實的關(guān)系,懂得與課文有關(guān)的事理。激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感,使之樂于并善于開動腦筋,積極探索大自然的無窮奧秘。教學(xué)重點正確認(rèn)讀生字,有感情地朗讀課文,了解葫蘆的生長過程。教學(xué)難點弄清葫蘆與葉子之間的密切聯(lián)系。教具準(zhǔn)備:自制課件、一個葫蘆。教學(xué)過程一、導(dǎo)入1師:今天,我們將學(xué)習(xí)一篇新的課文,名字叫做?我要的是葫蘆?。板書課題、齊讀課題。2師:你們見過葫蘆嗎?誰能說說葫蘆是什么樣的?3指名答。出示葫蘆。4師:讓我們一起來看看課文到底說了些什么。二、初讀課文,讀通課文1自讀課文,遇到生字多讀兩遍。2檢查認(rèn)讀生字情況。1指名讀注音的生字。2開火車讀去掉拼音后的生字。3再讀課文,并在自然段前標(biāo)上序號。4分自然段讀課文,想讀哪個自然段就讀哪個自然段。三、精讀課文,讀懂課文1學(xué)生自由讀課文,想想讀懂了什么。2指名答。結(jié)合學(xué)生答復(fù),屏幕顯示相應(yīng)自然段,并進(jìn)行板書。1教學(xué)第一自然段。師:課文中介紹了葫蘆的哪幾局部,各局部分別是什么樣的?指名答。顯示正確答案。齊讀二、三兩句話。指導(dǎo)朗讀:多么可愛的小葫蘆哇!師:那個種葫蘆的人,看到小葫蘆這么可愛,心情會怎樣?分男女生朗讀該段。2教學(xué)第二自然段。師:葉子有了什么變化?結(jié)合學(xué)生答復(fù)出示課件。這些蚜蟲會怎樣?可他怎么想?指名讀第一句話。指名表演那個人說話的樣子。齊讀該段。3教學(xué)第三自然段。同桌分角色朗讀鄰居和種葫蘆人說的話。師生合作分角色朗讀,共同評議:鄰居此刻的心情怎樣?應(yīng)讀出什么樣的語氣?種葫蘆的人著急嗎?應(yīng)用什么語氣讀?學(xué)生自由組合并表演。師:你們覺得他們倆誰說得有道理?學(xué)生討論,指名答。課件演示:小葫蘆和綠葉的對話葫蘆藤每天向葉子輸送養(yǎng)料,葉子再將養(yǎng)料輸送給小葫蘆。蚜蟲吃綠葉,使它無法輸送養(yǎng)料。小葫蘆因沒有養(yǎng)料供應(yīng),隨即變黃落下。四齊讀第四自然段。四、擴(kuò)展練習(xí)1小組討論:種葫蘆的人看到小葫蘆都落了,會想些什么呢?2小組代表匯報討論結(jié)果。3續(xù)講故事:第二年,他又種了一棵葫蘆,4指名講故事。五、小結(jié)師:在鄰居的幫助下,種葫蘆的人明白了葉子和果實的關(guān)系,懂得了事物之間是相互有聯(lián)系的,改變了過去只盯著葫蘆,不管蚜蟲的做法,最終種出了他想要的葫蘆。