《數(shù)的大小比較》教學(xué)反思 - 教學(xué)反思

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1、?數(shù)的大小比擬?教學(xué)反思 - 教學(xué)反思 ?數(shù)的大小比擬?教學(xué)反思 ?？谑协偵絽^(qū)東昌學(xué)校孫慶春 本節(jié)課是新課程標準實驗教材數(shù)學(xué)一年級下冊第四單元第4課時的內(nèi)容。在設(shè)計教學(xué)時我做了如下的思考：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以各數(shù)的認識及大小比擬的知識， 同時，在日常生活中，他們也屢次接觸甚至親自解決過這類問題。所以總體的教學(xué)思路是：淡化教師教的痕跡，突出學(xué)生學(xué)的過程。在新課的導(dǎo)入和展開都先讓學(xué)生自己嘗試探究。這樣設(shè)計一方面便于教師了解學(xué)生對本節(jié)課的掌握情況，找準教學(xué)起點，使本節(jié)課的重點從學(xué)生會比擬萬以內(nèi)數(shù)的大小，調(diào)整為學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)方法。在教學(xué)時：先讓學(xué)生擺小棒、撥計數(shù)

2、器的方法，讓學(xué)生自己在操作中解決100以內(nèi)數(shù)的大小比擬，由教師引導(dǎo)出比擬的方法，使學(xué)生能夠比擬100以內(nèi)兩個數(shù)的大小，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。在課堂練習(xí)中，我設(shè)計了學(xué)生們喜歡的動畫片情境，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，整個練習(xí)搭配合理，環(huán)環(huán)相扣，表達出層次性。整節(jié)課，學(xué)生在積極探索數(shù)學(xué)問題、參與具體數(shù)學(xué)活動的過程中，體驗到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 本節(jié)課還有很多缺乏之處。一是在擺小棒的過程中，應(yīng)該讓學(xué)生通過一一對應(yīng)的方法進行比擬，再有就是本節(jié)課的隨堂練習(xí)題設(shè)計的少了一點，沒有到達完全穩(wěn)固的程度。三是評價語言不夠，鼓勵性語言少，如果在教學(xué)過程中能運用有效的評價性語言，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還調(diào)動學(xué)生積極思維，培養(yǎng)良好的情感。