（甘肅地區(qū)）中考化學(xué)總復(fù)習(xí) 專題七 實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)課件 新人教

《（甘肅地區(qū)）中考化學(xué)總復(fù)習(xí) 專題七 實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)課件 新人教》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（甘肅地區(qū)）中考化學(xué)總復(fù)習(xí) 專題七 實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)課件 新人教（51頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、專題七專題七實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)一實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)題的難度較大、綜合性較強(qiáng),解答這類題時(shí),一般需要學(xué)生很好地掌握實(shí)驗(yàn)操作的基本知識(shí),掌握操作的原理和實(shí)驗(yàn)的一般步驟,具備較好的元素化合物知識(shí),熟悉常見物質(zhì)的一些性質(zhì)及其制備原理、變化規(guī)律等,要全面了解實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)考查的內(nèi)容、基本要求和思路方法。2.實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的基本要求(1)科學(xué)性:實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)方法和操作過程必須科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、合理。(2)可行性:設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案要切實(shí)可行,所用藥品、儀器、裝置安全可靠。(3)安全性:實(shí)驗(yàn)操作要盡量避免帶有危險(xiǎn)性的操作,盡量避免與有毒物質(zhì)接觸。若無(wú)法避免有毒物質(zhì),則應(yīng)采取防

2、范措施,以防造成環(huán)境污染和人身傷害。(4)簡(jiǎn)約性:實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)要求操作簡(jiǎn)便、裝置簡(jiǎn)單、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯。3.解題思路和方法(1)明確目的、原理明確實(shí)驗(yàn)的目的、原理,弄清題給信息。(2)選擇儀器、藥品選擇合理的化學(xué)儀器和藥品。(3)設(shè)計(jì)裝置步驟設(shè)計(jì)出合理的實(shí)驗(yàn)裝置和實(shí)驗(yàn)操作步驟。(4)記錄現(xiàn)象和數(shù)據(jù)全面、及時(shí)而又準(zhǔn)確地記錄實(shí)驗(yàn)過程中的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)。(5)分析得出結(jié)論根據(jù)實(shí)驗(yàn)觀察的現(xiàn)象和記錄的數(shù)據(jù),通過分析、計(jì)算、圖表、推理等處理,得出正確的結(jié)論。二實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià)包括實(shí)驗(yàn)原理及方案的評(píng)價(jià)、實(shí)驗(yàn)裝置的評(píng)價(jià)、實(shí)驗(yàn)操作的評(píng)價(jià)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述與結(jié)論分析的評(píng)價(jià)等。進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)一般從以下幾

3、個(gè)方面入手:(1)方案在理論上是否科學(xué)合理,是否具有嚴(yán)密性;(2)在滿足安全性的前提下,操作是否簡(jiǎn)單易行;(3)從經(jīng)濟(jì)角度評(píng)價(jià),是否節(jié)約試劑、降低成本和提高產(chǎn)品質(zhì)量;(4)從環(huán)境角度考慮,是否會(huì)給環(huán)境造成污染。評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案是一個(gè)復(fù)雜、深刻的思維活動(dòng),要通過分析、綜合、比較和論證,才能評(píng)選出最佳方案。三科學(xué)探究科學(xué)探究1.解答科學(xué)探究題的基本方法(1)認(rèn)真讀題,審清題意,確立探究課題。(2)根據(jù)課題選擇合適方法,提取相關(guān)化學(xué)知識(shí),設(shè)計(jì)探究方案。(3)根據(jù)試題要求,將探究的問題與所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整合與提煉,遷移到要解決的問題中來(lái)。2.探究題的命題熱點(diǎn)(1)針對(duì)給出的小課題,自主設(shè)計(jì)探究方案。(2)針對(duì)

4、題給場(chǎng)景或信息,自己提出一個(gè)有價(jià)值的問題或猜想,并設(shè)計(jì)方案對(duì)該問題或猜想進(jìn)行探究。(3)對(duì)題給探究方案或猜想進(jìn)行改進(jìn)或評(píng)價(jià)。(4)通過對(duì)現(xiàn)象、資料、數(shù)據(jù)的分析與對(duì)比,總結(jié)出一般規(guī)律或結(jié)論。(5)從探究過程中得到有用的啟示或?qū)⒔Y(jié)論推廣和應(yīng)用。3.探究題題型分類要正確解答探究題,還要搞清楚探究方案設(shè)計(jì)的思路方法、過程類型及遵循的“四性”原則,即科學(xué)性、安全性、可行性、簡(jiǎn)約性(步驟少、時(shí)間短、效果好等)。不同的探究題型應(yīng)采用不同的解題方法。(1)提出問題,作出猜想與假設(shè)類根據(jù)題目要求,從不同的角度提出問題,并進(jìn)行猜想和假設(shè)?？捎冒朔N方法提出問題和進(jìn)行猜想:從“對(duì)立面”中發(fā)現(xiàn)問題和猜想;從“逆向思維”

5、中發(fā)現(xiàn)問題和猜想;從生活或?qū)嶒?yàn)中發(fā)現(xiàn)問題和猜想;從探究因果中發(fā)現(xiàn)問題和猜想;在異常中發(fā)現(xiàn)問題和猜想;在類比中發(fā)現(xiàn)問題和猜想;在歸納判斷中發(fā)現(xiàn)問題和猜想;在“理所當(dāng)然”中發(fā)現(xiàn)問題和猜想。然后結(jié)合猜想,依據(jù)已有的知識(shí)(如:物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味等宏觀性質(zhì)和特征)去解答問題。注意提出的假設(shè)要周密,必須有一定的合理性,要有科學(xué)依據(jù)。(2)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)及驗(yàn)證類此類題目根據(jù)提出的問題或猜想與假設(shè)的問題,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),從而驗(yàn)證所提問題或猜想與假設(shè)是正確的。要準(zhǔn)確解答此類題目,必須有一定的知識(shí)基礎(chǔ)和分析、解決問題的能力。所涉及的知識(shí)主要有三種氣體(即H2、O2、CO2)的制法、性質(zhì)、檢驗(yàn),酸、堿、鹽的實(shí)驗(yàn),鐵、銅

6、生銹,金屬活動(dòng)性順序等化學(xué)知識(shí),涉及面廣,我們要掌握好雙基和實(shí)驗(yàn)基本操作,針對(duì)題目,綜合分析,設(shè)計(jì)出合理的實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行驗(yàn)證。此類題是中考出現(xiàn)的重點(diǎn)題型之一,所占分值較高。(3)收集證據(jù),解釋與結(jié)論類此類探究題是運(yùn)用調(diào)查、查閱資料等方式收集解決問題的證據(jù),并對(duì)所收集的證據(jù)和獲得的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工與整理,通過分析、比較、分類、歸納概括等方法,認(rèn)識(shí)知識(shí)之間的聯(lián)系,從而得出正確的結(jié)論并對(duì)結(jié)論作出正確的解釋。收集證據(jù)時(shí),要有較強(qiáng)的鑒別能力,會(huì)觀察、會(huì)分析記錄,準(zhǔn)確精練的表述,是解答此類題目的關(guān)鍵。(4)分析結(jié)果,反思與評(píng)價(jià)類此類探究題是對(duì)所獲得的事實(shí)、證據(jù)進(jìn)行總結(jié)、歸納,得出正確結(jié)論,對(duì)探究活動(dòng)進(jìn)行

7、反思與評(píng)價(jià)。解答時(shí)可用比較、分類、概括、歸納等方法對(duì)證據(jù)和事實(shí)進(jìn)行加工處理,利用逆向思維及缺點(diǎn)發(fā)現(xiàn)法,對(duì)探究結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。而實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)題是由題目提供一套或多套方案,從某一角度或幾個(gè)方面評(píng)價(jià)方案的優(yōu)劣。一般從理論正確;操作可行;經(jīng)濟(jì)合理;推理嚴(yán)密;環(huán)保等方面評(píng)價(jià)。(5)綜合性探究類此類探究題是對(duì)科學(xué)探究的基本過程中的各要素進(jìn)行全方位的考查,體現(xiàn)探究的全過程,解答時(shí)要注意結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和親身體驗(yàn),探究性地提出問題,用觀察到的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)進(jìn)行推理、判斷,根據(jù)試題的目的和要求,結(jié)合題設(shè)中的材料,進(jìn)行解答,思維要有開放性。類型一類型二實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)某食品包裝袋中有一個(gè)小紙袋,上面寫著“生石灰干燥

8、劑,請(qǐng)勿食用”。該食品已放置兩月有余。請(qǐng)你對(duì)下列問題進(jìn)行探究。(1)小紙袋中的物質(zhì)能否繼續(xù)作干燥劑?(2)猜想:小紙袋中的物質(zhì)除含有CaO外,還可能含有Ca(OH)2和。(3)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明(2)中你所填的物質(zhì)是否存在。類型一類型二解析(1)若有生石灰,生石灰會(huì)與水發(fā)生反應(yīng),反應(yīng)放熱,若出現(xiàn)燒杯壁發(fā)熱說(shuō)明還可以繼續(xù)作干燥劑。(2)氧化鈣變質(zhì)能生成氫氧化鈣和碳酸鈣,故還可能含有碳酸鈣。(3)檢驗(yàn)是否含有碳酸鈣,可以加入足量的稀鹽酸,將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水中,若產(chǎn)生能使澄清石灰水變渾濁的氣體,則含有CaCO3,否則不含。答案(1)燒杯壁發(fā)熱(2)CaCO3(3)將小紙袋中的固體加入到足量的稀鹽

9、酸中,將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水中,若產(chǎn)生能使澄清石灰水變渾濁的氣體,證明含有CaCO3,否則不含類型一類型二實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià)下課后小科約老師繼續(xù)探究鐵粉和硫粉反應(yīng)的實(shí)驗(yàn):他們各自取一定量的鐵粉和硫粉均勻混合后堆放在石棉網(wǎng)上,在其中插入燒紅的玻璃棒,反應(yīng)立即發(fā)生。拿掉玻璃棒后,反應(yīng)繼續(xù)劇烈進(jìn)行,反應(yīng)過程中有少量刺激性氣味的氣體X產(chǎn)生。反應(yīng)結(jié)束后,都得到了黑色固體。老師得到的黑色固體不會(huì)被磁鐵吸引,而小科的卻會(huì)被磁鐵吸引。(1)鐵和硫的反應(yīng)是(填“放熱”或“吸熱”)反應(yīng)。(2)氣體X的化學(xué)式為。(3)對(duì)比老師的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,小科猜想自己得到的黑色固體可能是有剩余的鐵或有生成的四氧化三鐵。

10、小科想驗(yàn)證是否有鐵剩余。老師啟發(fā)小科:硫化亞鐵能與稀硫酸反應(yīng),產(chǎn)生硫化氫氣體,該氣體能被氫氧化鈉溶液吸收。于是,小科認(rèn)為正確連接如圖所示的三個(gè)裝置并進(jìn)行實(shí)驗(yàn),如果a處有水壓出,就能驗(yàn)證有鐵剩余。類型一類型二小科依次連接各裝置的導(dǎo)管口:eba(填“cd”或“dc”)。老師指出設(shè)計(jì)不夠合理,不能就此驗(yàn)證猜想。請(qǐng)你幫小科說(shuō)出不夠合理的原因:。于是小科改進(jìn)了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),繼續(xù)進(jìn)行探究類型一類型二解析(1)由于拿掉玻璃棒后,反應(yīng)繼續(xù)劇烈進(jìn)行,說(shuō)明鐵和硫需要提供一個(gè)初始的反應(yīng)溫度,然后反應(yīng)就能繼續(xù)進(jìn)行,因此,鐵和硫的反應(yīng)是放熱反應(yīng)。(2)由于反應(yīng)物中有硫,又是在空氣中進(jìn)行,因此,少量刺激性氣味的氣體是硫與氧氣

11、反應(yīng)生成的SO2。(3)“長(zhǎng)管進(jìn),短管出”才能使H2S被氫氧化鈉溶液充分吸收,所以各裝置導(dǎo)管口的連接順序是ecdba。小科認(rèn)為鐵和稀硫酸反應(yīng)生成的氫氣,不能被氫氧化鈉溶液吸收,就會(huì)從b管進(jìn)入集氣瓶而把水壓出來(lái),但是他沒有考慮到反應(yīng)前錐形瓶和盛氫氧化鈉溶液的集氣瓶?jī)?nèi)都有空氣,空氣中主要是氮?dú)夂脱鯕?都不會(huì)和氫氧化鈉溶液反應(yīng),a處也會(huì)有水壓出。故a處有水壓出,并不能驗(yàn)證有鐵剩余。答案(1)放熱(2)SO2(3)cd反應(yīng)前裝置內(nèi)有空氣存在1.(2018安徽)對(duì)比實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)探究的重要方法,下列對(duì)比實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能實(shí)現(xiàn)相應(yīng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖?)A解析 本題考查實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)。A實(shí)驗(yàn)中水的溫度不同,其余操作均相

12、同,故可探究溫度對(duì)分子運(yùn)動(dòng)快慢的影響,A正確;B實(shí)驗(yàn)中,兩支試管內(nèi)的鐵釘都不會(huì)生銹,無(wú)法探究水對(duì)鐵釘銹蝕的影響,B錯(cuò)誤;C中所用燃料分別為紅磷和白磷,所處環(huán)境分別為無(wú)氧氣和有氧氣(空氣),存在兩個(gè)變量,不符合控制變量的要求,不能探究空氣是燃燒的必要條件,C錯(cuò)誤;CO2與水反應(yīng)生成碳酸,無(wú)色酚酞在酸性溶液中也顯無(wú)色,故無(wú)法用酚酞探究CO2與水是否發(fā)生反應(yīng),D錯(cuò)誤。2.(2018江蘇徐州)下列實(shí)驗(yàn)方案不能達(dá)到目的的是()A.探究氫氧化鈉溶液是否變質(zhì):滴加酚酞溶液B.檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w:通入澄清石灰水C.鑒別氯化鈉、硝酸銨、碳酸鈣三種固體:加水D.除去碳酸鈉固體中的碳酸氫鈉:加熱A3.(2018山東青

13、島)某興趣小組的同學(xué)進(jìn)行“粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除”實(shí)驗(yàn)。下圖是實(shí)驗(yàn)過程中的部分操作,其中正確的是()D解析 取固體或液體藥品時(shí)瓶塞要倒放;量筒不能用于溶解;過濾操作要用玻璃棒引流。4.(2018江蘇南京)興趣小組的同學(xué)對(duì)鋁的某些性質(zhì)進(jìn)行相關(guān)探究?！緦?shí)驗(yàn)回顧】(1)鋁與稀鹽酸反應(yīng)。用圖1所示裝置制取氫氣。鋁與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為。用B裝置收集氫氣的原因是。(2)在金屬活動(dòng)性順序里,金屬能否置換出鹽酸和稀硫酸中的氫,判斷的依據(jù)是。【提出問題】鋁能否與水反應(yīng)生成氫氣?【查閱資料】【交流與討論】(1)鋁在空氣中與氧氣反應(yīng),其表面生成一層致密的氧化鋁薄膜,起到保護(hù)膜的作用。如生活中可用鋁壺?zé)?。鋁與

14、氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式為。(2)除去鋁表面氧化鋁薄膜的方法(舉一例)。除上述方法外,還可以將鋁片浸入氯化汞(HgCl2)溶液中,形成鋁汞齊(鋁汞合金)破壞鋁表面致密的氧化膜且防止其重新生成?！緦?shí)驗(yàn)探究】(1)將鋁片完全浸入氯化汞(HgCl2)溶液中1分鐘左右,取出,立即用流水沖洗干凈后加入到蒸餾水中(如圖2),其表面生成大量氣泡、周圍出現(xiàn)白色沉淀。鋁與氯化汞溶液發(fā)生置換反應(yīng)的化學(xué)方程式為。(2)在導(dǎo)管口a處涂肥皂水,發(fā)現(xiàn)導(dǎo)管口有氣泡形成,當(dāng)氣泡離開導(dǎo)管后,氣泡(填“下沉”或“上升”),用燃著的木條點(diǎn)燃?xì)馀?發(fā)出爆鳴聲?！緦?shí)驗(yàn)結(jié)論】鋁能與水反應(yīng)生成氫氣。寫出鋁與水反應(yīng)生成氫氧化鋁和氫氣的化學(xué)方程式

15、:?！緦?shí)驗(yàn)反思】(1)圖2裝置內(nèi),在鋁與水反應(yīng)的過程中,若關(guān)閉導(dǎo)管上的活塞K,反應(yīng)停止,其原理是。當(dāng)再次打開活塞K,反應(yīng)繼續(xù),產(chǎn)生氣泡。鋁未能生成氧化鋁,其原因是。(2)汞有毒,會(huì)污染環(huán)境,興趣小組的同學(xué)用硫粉處理單質(zhì)汞,用飽和硫化鈉溶液處理使用過的氯化汞廢液。答案【實(shí)驗(yàn)回顧】(1)2Al+6HCl2AlCl3+3H2氫氣難溶于水,不與水反應(yīng)(2)答題要點(diǎn):金屬是否位于氫前面【交流與討論】(1)4Al+3O22Al2O3(2)用砂紙打磨【實(shí)驗(yàn)探究】(1)2Al+3HgCl22AlCl3+3Hg(2)上升【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】2Al+6H2O2Al(OH)3+3H2【實(shí)驗(yàn)反思】(1)關(guān)閉活塞K,容器內(nèi)壓強(qiáng)

16、增大,把液體壓回?zé)?固體與液體分離,反應(yīng)停止容器內(nèi)充滿氫氣,鋁無(wú)法與氧氣接觸5.(2018江蘇南京)我國(guó)古代將爐甘石、赤銅和木炭粉混合加強(qiáng)熱,制得外觀似金子的黃銅(銅鋅合金),現(xiàn)取一定量含少量木炭粉的黃銅粉末樣品,測(cè)定其中銅、鋅的質(zhì)量比,設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)流程和裝置。(1)氣體X是,步驟的目的是:。(2)步驟中,若通過測(cè)定銅的質(zhì)量來(lái)確定黃銅中銅、鋅的質(zhì)量比,簡(jiǎn)述從黃銅中分離出銅的實(shí)驗(yàn)操作。(3)步驟中,若不測(cè)定銅的質(zhì)量,某同學(xué)認(rèn)為,結(jié)合上圖提供的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),即使裝置氣密性不良,也能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?寫出實(shí)驗(yàn)過程中需要測(cè)量的數(shù)據(jù)。答案(1)二氧化碳除去樣品中的木炭粉(2)向黃銅粉末中加入足量稀硫酸,充

17、分反應(yīng)后,過濾、洗滌、干燥(3)黃銅質(zhì)量;裝入藥品后,反應(yīng)前和反應(yīng)后裝置的質(zhì)量6.(2018安徽)“藍(lán)瓶子”實(shí)驗(yàn)是一個(gè)有趣的化學(xué)振蕩實(shí)驗(yàn):盛有氫氧化鈉、亞甲藍(lán)(C16H18N3SCl)、葡萄糖混合液的試管,經(jīng)振蕩、靜置后溶液顏色會(huì)出現(xiàn)反復(fù)變化(如圖1)。某興趣小組開展如下探究,回答下列問題。(1)混合液中屬于人類基本營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的有水和。(2)小明對(duì)振蕩實(shí)驗(yàn)后溶液變藍(lán)的原因進(jìn)行如下猜想:溶液中溶入CO2;溶液中溶入O2;溶液中溶入(填化學(xué)式)。(3)小紅利用圖2裝置,從A端吹入呼出的氣體,混合液由無(wú)色變?yōu)樗{(lán)色,由此(填“能”或“不能”)得出猜想正確,原因是。(4)為探究猜想,利用圖2裝置設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方

18、案:。答案(1)葡萄糖(2)N2(3)不能人體呼出的氣體中富含有氮?dú)夂脱鯕獾?4)從A端通入氧氣,若溶液變藍(lán),則猜想正確;若溶液不變藍(lán),則猜想不正確7.(2018江蘇徐州)為了探究金屬活動(dòng)性,將鋅和銅分別放入稀硫酸中,銅不反應(yīng)而鋅的表面有氣泡產(chǎn)生,寫出鋅和稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式:。老師告訴學(xué)生,銅和濃硫酸在加熱的條件下也能反應(yīng)且產(chǎn)生氣體?！咎岢鰡栴}】銅與濃硫酸反應(yīng)的生成物是什么?其中氣體是什么?【猜想假設(shè)】同學(xué)們對(duì)產(chǎn)生的氣體作出了猜想。猜想一:氫氣;猜想二:二氧化硫;猜想三:氫氣和二氧化硫的混合物?！静殚嗁Y料】(1)二氧化硫可以使品紅溶液褪色,也能和堿性溶液反應(yīng)(2)H2+CuOCu+H2O【

19、實(shí)驗(yàn)探究】師生設(shè)計(jì)了如下裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(部分儀器省略),請(qǐng)完成下列表格?！颈磉_(dá)交流】(1)在步驟中,鼓入空氣的目的是。(2)請(qǐng)完成銅與濃硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式:Cu+2H2SO4(濃)CuSO4+SO2+。【反思拓展】(1)若將裝置A中銅絲換成鋅片,隨著反應(yīng)的進(jìn)行,硫酸的濃度逐漸變小,裝置D玻璃管中看到的現(xiàn)象是。(2)下列各組藥品能夠證明鋅的活動(dòng)性比銅強(qiáng)的是(填序號(hào))。鋅、銅、稀鹽酸鋅、硫酸銅溶液鋅、銅、氯化鎂溶液答案 Zn+H2SO4ZnSO4+H2【實(shí)驗(yàn)探究】品紅溶液褪色二藍(lán)【表達(dá)交流】(1)將裝置A中生成的二氧化硫氣體全部排出(2)2H2O【反思拓展】(1)黑色粉末變成紅色,玻璃管內(nèi)壁有水霧

20、出現(xiàn)(2)8.已知:SiO2不與稀鹽酸反應(yīng)。牙膏中的摩擦劑約占牙膏成分的50%,主要用于增強(qiáng)牙膏對(duì)牙齒的摩擦和去污,牙膏摩擦劑一般由CaHPO4、CaCO3、Al(OH)3、SiO2中的一種或幾種組成。牙膏中只有摩擦劑不溶于水。請(qǐng)回答下列問題:(1)上述幾種物質(zhì)中屬于鹽的是CaCO3和(填化學(xué)式);Al(OH)3的名稱是。(2)已知某品牌牙膏中的摩擦劑是CaCO3、Al(OH)3和SiO2中的一種或兩種,將適量的牙膏溶于水,靜置后過濾,向?yàn)V渣中加入足量稀鹽酸,沒有觀察到氣泡,且有不溶物,則該牙膏中一定不含,一定含。(3)用下圖所示裝置(夾持儀器略去)測(cè)定另一品牌牙膏中碳酸鈣的含量。請(qǐng)回答下列問

21、題:裝置B中儀器X的名稱是。裝置A中滴加鹽酸反應(yīng)完全后,打開活塞K緩緩?fù)ㄈ隢2,其作用是。準(zhǔn)確稱取5.0g牙膏樣品進(jìn)行實(shí)驗(yàn),測(cè)得B中沉淀質(zhì)量為1.2g。則樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為。答案(1)CaHPO4氫氧化鋁(2)CaCO3SiO2(3)燒杯將A中殘留的CO2氣體全部排到B中24%9.(2018山東青島)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段。請(qǐng)回答下列問題。(1)實(shí)驗(yàn)A發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是,當(dāng)電源接通一段時(shí)間后,a管與b管中氣體的體積比約為。(2)實(shí)驗(yàn)B集氣瓶?jī)?nèi)裝滿水的目的是。(3)實(shí)驗(yàn)C通過現(xiàn)象,可得出氧氣約占空氣體積的結(jié)論。(4)實(shí)驗(yàn)D中水的作用是。答案(1)2H2O2H2+O21 2(2)防

22、止收集的氧氣不純(3)量筒中的水進(jìn)入集氣瓶中,約占集氣瓶中原空氣體積的五分之一(4)防止高溫熔融物濺落,炸裂集氣瓶底10.(2018山東青島)某興趣小組在實(shí)驗(yàn)室里準(zhǔn)備常見酸、堿、鹽的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)臺(tái)上擺放的藥品中,有一瓶未蓋瓶塞且標(biāo)簽破損的溶液(如右圖),他們決定對(duì)這瓶溶液的成分進(jìn)行探究?！咎岢鰡栴}】這瓶溶液的溶質(zhì)是什么?【獲得信息】(1)酸、堿、鹽的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)中用到含鈉元素的物質(zhì)有氯化鈉、氫氧化鈉、碳酸鈉、碳酸氫鈉。(2)實(shí)驗(yàn)室里盛放堿性溶液的試劑瓶通常使用橡膠塞。(3)碳酸氫鈉溶液與氯化鋇溶液不反應(yīng);氯化鋇溶液呈中性。【提出猜想】猜想一:氫氧化鈉;猜想二:碳酸鈉;猜想三:碳酸氫鈉?！緦?shí)

23、驗(yàn)探究】(1)小軍取樣滴加稀鹽酸有產(chǎn)生,得出結(jié)論:該溶液的溶質(zhì)是碳酸鈉或者是。(2)小軍另取樣加入過量的氯化鋇溶液,觀察到有產(chǎn)生,進(jìn)而得出結(jié)論:該溶液的溶質(zhì)是碳酸鈉。(3)小華認(rèn)為小軍的結(jié)論不完全正確,理由是。小組同學(xué)討論后一致認(rèn)為還需要進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):(4)取小軍第二次實(shí)驗(yàn)后的上層清液,滴入無(wú)色酚酞溶液,溶液呈紅色。【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】這瓶溶液的原溶質(zhì)是?！咎骄繂⑹尽繉?shí)驗(yàn)中取用液體藥品時(shí),應(yīng)注意。答案【實(shí)驗(yàn)探究】(1)無(wú)色氣泡碳酸氫鈉(2)白色沉淀(3)若溶液中的溶質(zhì)是氫氧化鈉,變質(zhì)會(huì)生成碳酸鈉,也會(huì)產(chǎn)生上述現(xiàn)象【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】氫氧化鈉【探究啟示】標(biāo)簽正向手心,用后及時(shí)蓋緊瓶塞11.(2018山東青島)同

24、學(xué)們到實(shí)驗(yàn)室去進(jìn)行“探究金屬的性質(zhì)”實(shí)驗(yàn)。將鋅粉和鐵粉的混合物加入到盛有一定量硝酸銀溶液的燒杯中,充分反應(yīng)后過濾,得到濾渣和濾液。請(qǐng)你填空。(1)若將所得濾渣放入稀鹽酸中,有氣泡產(chǎn)生,則濾液里一定含有(填寫化學(xué)式,下同),可能含有;濾渣中一定含有,可能含有。(2)若反應(yīng)后所得濾液呈無(wú)色,則濾渣中一定含有(填寫化學(xué)式)。(3)反應(yīng)后所得濾液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)(選填“大于”“等于”或“小于”)原硝酸銀溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。答案(1)Zn(NO3)2Fe(NO3)2Ag、FeZn(2)Ag、Fe、Zn(3)小于12.(2018山東青島)侯氏制堿法生產(chǎn)的碳酸鈉中常含有少量的氯化鈉?，F(xiàn)有碳酸鈉和氯化鈉的混合物

25、樣品12.5g,將其放入干凈的燒杯中,加入100g水,使其完全溶解。向所得溶液中加入溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為7.3%的稀鹽酸,燒杯中溶液的質(zhì)量與加入稀鹽酸的質(zhì)量關(guān)系曲線如圖所示。請(qǐng)回答下列問題。(1)B點(diǎn)時(shí),燒杯中溶液里存在的陽(yáng)離子為(填寫離子符號(hào))。(2)在碳酸鈉和氯化鈉的混合物樣品中,含碳酸鈉的質(zhì)量為(結(jié)果精確至0.1g)。(3)A點(diǎn)時(shí),求此溫度下所得不飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(寫出具體計(jì)算過程,計(jì)算結(jié)果精確至0.1%)。答案(1)Na+、H+(2)10.6g(3)6.5%(解題過程略)13.(2017天津)酸、堿、鹽在生產(chǎn)生活中具有廣泛的用途。(1)制作“葉脈書簽”需用到10%的氫氧化鈉溶液?，F(xiàn)配

26、制50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氫氧化鈉溶液。若用氫氧化鈉固體配制,需稱量氫氧化鈉的質(zhì)量為g。用氫氧化鈉固體配制10%的氫氧化鈉溶液過程中需要用到的儀器除了托盤天平、藥匙、量筒、燒杯、膠頭滴管、試劑瓶外,還需要。下列操作正確的是(填字母)。A.稱量氫氧化鈉固體時(shí),左盤放砝碼B.在托盤天平的左右托盤上墊濾紙稱量氫氧化鈉固體C.將準(zhǔn)確稱量的氫氧化鈉固體放入裝有水的量筒中溶解D.將配制好的氫氧化鈉溶液裝入試劑瓶中,塞好瓶塞并貼上標(biāo)簽若用20%的氫氧化鈉溶液加水(水的密度為1gcm-3)配制50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氫氧化鈉溶液,需20%的氫氧化鈉溶液的質(zhì)量為g;配制時(shí)應(yīng)選用(選填“10”或“50”)mL的量

27、筒量取水。(2)某固體粉末可能含有碳酸鈣、硫酸鈉、氯化鈉、氯化鋇、硫酸銅中的一種或幾種。為確定該固體粉末的成分,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):回答下列問題:反應(yīng)的化學(xué)方程式為。白色沉淀C是(填化學(xué)式)。原固體粉末中一定不含(填化學(xué)式)。答案(1)5玻璃棒D2550(2)CaCO3+2HClCaCl2+CO2+H2OBaSO4CuSO4、BaCl2解析 白色沉淀A是碳酸鈣,無(wú)色濾液B中一定含硫酸鈉,一定不含硫酸銅和氯化鋇。14.(2017泰安)某同學(xué)設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn),測(cè)定某品牌碳酸飲料中CO2的含量,設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)步驟:將250mL瓶裝碳酸飲料放在冰箱中冷凍一段時(shí)間(未結(jié)冰);將飲料從冰箱內(nèi)取出,迅速加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為

28、50%NaOH溶液5mL;倒轉(zhuǎn)飲料瓶輕輕振蕩,然后放置恢復(fù)至室溫,作待測(cè)液;按下圖連接實(shí)驗(yàn)裝置。取50mL待測(cè)液置于裝置B的錐形瓶中,關(guān)閉開關(guān)K,打開分液漏斗的活塞,向錐形瓶中注入稀硫酸,至不再產(chǎn)生氣泡,關(guān)閉活塞;打開開關(guān)K,向裝置中鼓入空氣,一段時(shí)間后,將C裝置中的物質(zhì)過濾,洗滌,烘干,稱量質(zhì)量為0.394g。資料:CO2與足量Ba(OH)2反應(yīng)生成BaCO3沉淀。堿石灰是CaO與NaOH的固體混合物。實(shí)驗(yàn)中各種溶液的密度都視為1gmL-1。根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)過程完成下列問題:(1)上述實(shí)驗(yàn)過程中,C裝置中的現(xiàn)象是;(2)裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為,裝置D的目的是;(3)步驟冷凍碳酸飲料的目的是;(4)步驟鼓入空氣的目的是;(5)根據(jù)題中提供的數(shù)據(jù)計(jì)算此品牌碳酸飲料中CO2的含量為gL-1(加入的NaOH溶液的體積可忽略不計(jì))。答案(1)冒氣泡,溶液變渾濁(2)CO2+2NaOHNa2CO3+H2O防止空氣中的二氧化碳進(jìn)入C裝置,干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果(3)防止二氧化碳逸出(4)將產(chǎn)生的二氧化碳全部排入C中完全吸收(5)1.76