（甘肅地區(qū)）中考化學總復習 專題七 實驗方案的設計與評價課件 新人教

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1、專題七專題七實驗方案的設計與評價實驗方案的設計與評價一實驗方案的設計實驗方案的設計實驗方案設計題的難度較大、綜合性較強,解答這類題時,一般需要學生很好地掌握實驗操作的基本知識,掌握操作的原理和實驗的一般步驟,具備較好的元素化合物知識,熟悉常見物質的一些性質及其制備原理、變化規(guī)律等,要全面了解實驗方案設計考查的內(nèi)容、基本要求和思路方法。2.實驗方案設計的基本要求(1)科學性:實驗原理、實驗方法和操作過程必須科學、嚴謹、合理。(2)可行性:設計的實驗方案要切實可行,所用藥品、儀器、裝置安全可靠。(3)安全性:實驗操作要盡量避免帶有危險性的操作,盡量避免與有毒物質接觸。若無法避免有毒物質,則應采取防

2、范措施,以防造成環(huán)境污染和人身傷害。(4)簡約性:實驗方案設計要求操作簡便、裝置簡單、實驗現(xiàn)象明顯。3.解題思路和方法(1)明確目的、原理明確實驗的目的、原理,弄清題給信息。(2)選擇儀器、藥品選擇合理的化學儀器和藥品。(3)設計裝置步驟設計出合理的實驗裝置和實驗操作步驟。(4)記錄現(xiàn)象和數(shù)據(jù)全面、及時而又準確地記錄實驗過程中的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)。(5)分析得出結論根據(jù)實驗觀察的現(xiàn)象和記錄的數(shù)據(jù),通過分析、計算、圖表、推理等處理,得出正確的結論。二實驗方案的評價實驗方案的評價實驗方案的評價包括實驗原理及方案的評價、實驗裝置的評價、實驗操作的評價、實驗現(xiàn)象的描述與結論分析的評價等。進行評價時一般從以下幾

3、個方面入手:(1)方案在理論上是否科學合理,是否具有嚴密性;(2)在滿足安全性的前提下,操作是否簡單易行;(3)從經(jīng)濟角度評價,是否節(jié)約試劑、降低成本和提高產(chǎn)品質量;(4)從環(huán)境角度考慮,是否會給環(huán)境造成污染。評價實驗方案是一個復雜、深刻的思維活動,要通過分析、綜合、比較和論證,才能評選出最佳方案。三科學探究科學探究1.解答科學探究題的基本方法(1)認真讀題,審清題意,確立探究課題。(2)根據(jù)課題選擇合適方法,提取相關化學知識,設計探究方案。(3)根據(jù)試題要求,將探究的問題與所學知識進行整合與提煉,遷移到要解決的問題中來。2.探究題的命題熱點(1)針對給出的小課題,自主設計探究方案。(2)針對

4、題給場景或信息,自己提出一個有價值的問題或猜想,并設計方案對該問題或猜想進行探究。(3)對題給探究方案或猜想進行改進或評價。(4)通過對現(xiàn)象、資料、數(shù)據(jù)的分析與對比,總結出一般規(guī)律或結論。(5)從探究過程中得到有用的啟示或將結論推廣和應用。3.探究題題型分類要正確解答探究題,還要搞清楚探究方案設計的思路方法、過程類型及遵循的“四性”原則,即科學性、安全性、可行性、簡約性(步驟少、時間短、效果好等)。不同的探究題型應采用不同的解題方法。(1)提出問題,作出猜想與假設類根據(jù)題目要求,從不同的角度提出問題,并進行猜想和假設。可用八種方法提出問題和進行猜想:從“對立面”中發(fā)現(xiàn)問題和猜想;從“逆向思維”

5、中發(fā)現(xiàn)問題和猜想;從生活或實驗中發(fā)現(xiàn)問題和猜想;從探究因果中發(fā)現(xiàn)問題和猜想;在異常中發(fā)現(xiàn)問題和猜想;在類比中發(fā)現(xiàn)問題和猜想;在歸納判斷中發(fā)現(xiàn)問題和猜想;在“理所當然”中發(fā)現(xiàn)問題和猜想。然后結合猜想,依據(jù)已有的知識(如:物質的顏色、狀態(tài)、氣味等宏觀性質和特征)去解答問題。注意提出的假設要周密,必須有一定的合理性,要有科學依據(jù)。(2)設計實驗及驗證類此類題目根據(jù)提出的問題或猜想與假設的問題,進行實驗設計,從而驗證所提問題或猜想與假設是正確的。要準確解答此類題目,必須有一定的知識基礎和分析、解決問題的能力。所涉及的知識主要有三種氣體(即H2、O2、CO2)的制法、性質、檢驗,酸、堿、鹽的實驗,鐵、銅

6、生銹,金屬活動性順序等化學知識,涉及面廣,我們要掌握好雙基和實驗基本操作,針對題目,綜合分析,設計出合理的實驗方案并進行驗證。此類題是中考出現(xiàn)的重點題型之一,所占分值較高。(3)收集證據(jù),解釋與結論類此類探究題是運用調查、查閱資料等方式收集解決問題的證據(jù),并對所收集的證據(jù)和獲得的信息進行簡單的加工與整理,通過分析、比較、分類、歸納概括等方法,認識知識之間的聯(lián)系,從而得出正確的結論并對結論作出正確的解釋。收集證據(jù)時,要有較強的鑒別能力,會觀察、會分析記錄,準確精練的表述,是解答此類題目的關鍵。(4)分析結果,反思與評價類此類探究題是對所獲得的事實、證據(jù)進行總結、歸納,得出正確結論,對探究活動進行

7、反思與評價。解答時可用比較、分類、概括、歸納等方法對證據(jù)和事實進行加工處理,利用逆向思維及缺點發(fā)現(xiàn)法,對探究結果進行評價。而實驗評價題是由題目提供一套或多套方案,從某一角度或幾個方面評價方案的優(yōu)劣。一般從理論正確;操作可行;經(jīng)濟合理;推理嚴密;環(huán)保等方面評價。(5)綜合性探究類此類探究題是對科學探究的基本過程中的各要素進行全方位的考查,體現(xiàn)探究的全過程,解答時要注意結合實踐經(jīng)驗和親身體驗,探究性地提出問題,用觀察到的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)進行推理、判斷,根據(jù)試題的目的和要求,結合題設中的材料,進行解答,思維要有開放性。類型一類型二實驗方案的設計實驗方案的設計某食品包裝袋中有一個小紙袋,上面寫著“生石灰干燥

8、劑,請勿食用”。該食品已放置兩月有余。請你對下列問題進行探究。(1)小紙袋中的物質能否繼續(xù)作干燥劑?(2)猜想:小紙袋中的物質除含有CaO外,還可能含有Ca(OH)2和。(3)請設計實驗證明(2)中你所填的物質是否存在。類型一類型二解析(1)若有生石灰,生石灰會與水發(fā)生反應,反應放熱,若出現(xiàn)燒杯壁發(fā)熱說明還可以繼續(xù)作干燥劑。(2)氧化鈣變質能生成氫氧化鈣和碳酸鈣,故還可能含有碳酸鈣。(3)檢驗是否含有碳酸鈣,可以加入足量的稀鹽酸,將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水中,若產(chǎn)生能使澄清石灰水變渾濁的氣體,則含有CaCO3,否則不含。答案(1)燒杯壁發(fā)熱(2)CaCO3(3)將小紙袋中的固體加入到足量的稀鹽

9、酸中,將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水中,若產(chǎn)生能使澄清石灰水變渾濁的氣體,證明含有CaCO3,否則不含類型一類型二實驗方案的評價實驗方案的評價下課后小科約老師繼續(xù)探究鐵粉和硫粉反應的實驗:他們各自取一定量的鐵粉和硫粉均勻混合后堆放在石棉網(wǎng)上,在其中插入燒紅的玻璃棒,反應立即發(fā)生。拿掉玻璃棒后,反應繼續(xù)劇烈進行,反應過程中有少量刺激性氣味的氣體X產(chǎn)生。反應結束后,都得到了黑色固體。老師得到的黑色固體不會被磁鐵吸引,而小科的卻會被磁鐵吸引。(1)鐵和硫的反應是(填“放熱”或“吸熱”)反應。(2)氣體X的化學式為。(3)對比老師的實驗結果,小科猜想自己得到的黑色固體可能是有剩余的鐵或有生成的四氧化三鐵。

10、小科想驗證是否有鐵剩余。老師啟發(fā)小科:硫化亞鐵能與稀硫酸反應,產(chǎn)生硫化氫氣體,該氣體能被氫氧化鈉溶液吸收。于是,小科認為正確連接如圖所示的三個裝置并進行實驗,如果a處有水壓出,就能驗證有鐵剩余。類型一類型二小科依次連接各裝置的導管口:eba(填“cd”或“dc”)。老師指出設計不夠合理,不能就此驗證猜想。請你幫小科說出不夠合理的原因:。于是小科改進了實驗設計,繼續(xù)進行探究類型一類型二解析(1)由于拿掉玻璃棒后,反應繼續(xù)劇烈進行,說明鐵和硫需要提供一個初始的反應溫度,然后反應就能繼續(xù)進行,因此,鐵和硫的反應是放熱反應。(2)由于反應物中有硫,又是在空氣中進行,因此,少量刺激性氣味的氣體是硫與氧氣

11、反應生成的SO2。(3)“長管進,短管出”才能使H2S被氫氧化鈉溶液充分吸收,所以各裝置導管口的連接順序是ecdba。小科認為鐵和稀硫酸反應生成的氫氣,不能被氫氧化鈉溶液吸收,就會從b管進入集氣瓶而把水壓出來,但是他沒有考慮到反應前錐形瓶和盛氫氧化鈉溶液的集氣瓶內(nèi)都有空氣,空氣中主要是氮氣和氧氣,都不會和氫氧化鈉溶液反應,a處也會有水壓出。故a處有水壓出,并不能驗證有鐵剩余。答案(1)放熱(2)SO2(3)cd反應前裝置內(nèi)有空氣存在1.(2018安徽)對比實驗是實驗探究的重要方法,下列對比實驗設計能實現(xiàn)相應實驗目的的是()A解析 本題考查實驗方案的設計與評價。A實驗中水的溫度不同,其余操作均相

12、同,故可探究溫度對分子運動快慢的影響,A正確;B實驗中,兩支試管內(nèi)的鐵釘都不會生銹,無法探究水對鐵釘銹蝕的影響,B錯誤;C中所用燃料分別為紅磷和白磷,所處環(huán)境分別為無氧氣和有氧氣(空氣),存在兩個變量,不符合控制變量的要求,不能探究空氣是燃燒的必要條件,C錯誤;CO2與水反應生成碳酸,無色酚酞在酸性溶液中也顯無色,故無法用酚酞探究CO2與水是否發(fā)生反應,D錯誤。2.(2018江蘇徐州)下列實驗方案不能達到目的的是()A.探究氫氧化鈉溶液是否變質:滴加酚酞溶液B.檢驗二氧化碳氣體:通入澄清石灰水C.鑒別氯化鈉、硝酸銨、碳酸鈣三種固體:加水D.除去碳酸鈉固體中的碳酸氫鈉:加熱A3.(2018山東青

13、島)某興趣小組的同學進行“粗鹽中難溶性雜質的去除”實驗。下圖是實驗過程中的部分操作,其中正確的是()D解析 取固體或液體藥品時瓶塞要倒放;量筒不能用于溶解;過濾操作要用玻璃棒引流。4.(2018江蘇南京)興趣小組的同學對鋁的某些性質進行相關探究。【實驗回顧】(1)鋁與稀鹽酸反應。用圖1所示裝置制取氫氣。鋁與稀鹽酸反應的化學方程式為。用B裝置收集氫氣的原因是。(2)在金屬活動性順序里,金屬能否置換出鹽酸和稀硫酸中的氫,判斷的依據(jù)是?！咎岢鰡栴}】鋁能否與水反應生成氫氣?【查閱資料】【交流與討論】(1)鋁在空氣中與氧氣反應,其表面生成一層致密的氧化鋁薄膜,起到保護膜的作用。如生活中可用鋁壺燒水。鋁與

14、氧氣反應的化學方程式為。(2)除去鋁表面氧化鋁薄膜的方法(舉一例)。除上述方法外,還可以將鋁片浸入氯化汞(HgCl2)溶液中,形成鋁汞齊(鋁汞合金)破壞鋁表面致密的氧化膜且防止其重新生成。【實驗探究】(1)將鋁片完全浸入氯化汞(HgCl2)溶液中1分鐘左右,取出,立即用流水沖洗干凈后加入到蒸餾水中(如圖2),其表面生成大量氣泡、周圍出現(xiàn)白色沉淀。鋁與氯化汞溶液發(fā)生置換反應的化學方程式為。(2)在導管口a處涂肥皂水,發(fā)現(xiàn)導管口有氣泡形成,當氣泡離開導管后,氣泡(填“下沉”或“上升”),用燃著的木條點燃氣泡,發(fā)出爆鳴聲?！緦嶒灲Y論】鋁能與水反應生成氫氣。寫出鋁與水反應生成氫氧化鋁和氫氣的化學方程式

15、:?！緦嶒灧此肌?1)圖2裝置內(nèi),在鋁與水反應的過程中,若關閉導管上的活塞K,反應停止,其原理是。當再次打開活塞K,反應繼續(xù),產(chǎn)生氣泡。鋁未能生成氧化鋁,其原因是。(2)汞有毒,會污染環(huán)境,興趣小組的同學用硫粉處理單質汞,用飽和硫化鈉溶液處理使用過的氯化汞廢液。答案【實驗回顧】(1)2Al+6HCl2AlCl3+3H2氫氣難溶于水,不與水反應(2)答題要點:金屬是否位于氫前面【交流與討論】(1)4Al+3O22Al2O3(2)用砂紙打磨【實驗探究】(1)2Al+3HgCl22AlCl3+3Hg(2)上升【實驗結論】2Al+6H2O2Al(OH)3+3H2【實驗反思】(1)關閉活塞K,容器內(nèi)壓強

16、增大,把液體壓回燒杯,固體與液體分離,反應停止容器內(nèi)充滿氫氣,鋁無法與氧氣接觸5.(2018江蘇南京)我國古代將爐甘石、赤銅和木炭粉混合加強熱,制得外觀似金子的黃銅(銅鋅合金),現(xiàn)取一定量含少量木炭粉的黃銅粉末樣品,測定其中銅、鋅的質量比,設計如下實驗流程和裝置。(1)氣體X是,步驟的目的是:。(2)步驟中,若通過測定銅的質量來確定黃銅中銅、鋅的質量比,簡述從黃銅中分離出銅的實驗操作。(3)步驟中,若不測定銅的質量,某同學認為,結合上圖提供的裝置進行實驗,即使裝置氣密性不良,也能達到實驗目的,寫出實驗過程中需要測量的數(shù)據(jù)。答案(1)二氧化碳除去樣品中的木炭粉(2)向黃銅粉末中加入足量稀硫酸,充

17、分反應后,過濾、洗滌、干燥(3)黃銅質量;裝入藥品后,反應前和反應后裝置的質量6.(2018安徽)“藍瓶子”實驗是一個有趣的化學振蕩實驗:盛有氫氧化鈉、亞甲藍(C16H18N3SCl)、葡萄糖混合液的試管,經(jīng)振蕩、靜置后溶液顏色會出現(xiàn)反復變化(如圖1)。某興趣小組開展如下探究,回答下列問題。(1)混合液中屬于人類基本營養(yǎng)物質的有水和。(2)小明對振蕩實驗后溶液變藍的原因進行如下猜想:溶液中溶入CO2;溶液中溶入O2;溶液中溶入(填化學式)。(3)小紅利用圖2裝置,從A端吹入呼出的氣體,混合液由無色變?yōu)樗{色,由此(填“能”或“不能”)得出猜想正確,原因是。(4)為探究猜想,利用圖2裝置設計實驗方

18、案:。答案(1)葡萄糖(2)N2(3)不能人體呼出的氣體中富含有氮氣和氧氣等(4)從A端通入氧氣,若溶液變藍,則猜想正確;若溶液不變藍,則猜想不正確7.(2018江蘇徐州)為了探究金屬活動性,將鋅和銅分別放入稀硫酸中,銅不反應而鋅的表面有氣泡產(chǎn)生,寫出鋅和稀硫酸反應的化學方程式:。老師告訴學生,銅和濃硫酸在加熱的條件下也能反應且產(chǎn)生氣體?！咎岢鰡栴}】銅與濃硫酸反應的生成物是什么?其中氣體是什么?【猜想假設】同學們對產(chǎn)生的氣體作出了猜想。猜想一:氫氣;猜想二:二氧化硫;猜想三:氫氣和二氧化硫的混合物。【查閱資料】(1)二氧化硫可以使品紅溶液褪色,也能和堿性溶液反應(2)H2+CuOCu+H2O【

19、實驗探究】師生設計了如下裝置進行實驗(部分儀器省略),請完成下列表格?！颈磉_交流】(1)在步驟中,鼓入空氣的目的是。(2)請完成銅與濃硫酸反應的化學方程式:Cu+2H2SO4(濃)CuSO4+SO2+?！痉此纪卣埂?1)若將裝置A中銅絲換成鋅片,隨著反應的進行,硫酸的濃度逐漸變小,裝置D玻璃管中看到的現(xiàn)象是。(2)下列各組藥品能夠證明鋅的活動性比銅強的是(填序號)。鋅、銅、稀鹽酸鋅、硫酸銅溶液鋅、銅、氯化鎂溶液答案 Zn+H2SO4ZnSO4+H2【實驗探究】品紅溶液褪色二藍【表達交流】(1)將裝置A中生成的二氧化硫氣體全部排出(2)2H2O【反思拓展】(1)黑色粉末變成紅色,玻璃管內(nèi)壁有水霧

20、出現(xiàn)(2)8.已知:SiO2不與稀鹽酸反應。牙膏中的摩擦劑約占牙膏成分的50%,主要用于增強牙膏對牙齒的摩擦和去污,牙膏摩擦劑一般由CaHPO4、CaCO3、Al(OH)3、SiO2中的一種或幾種組成。牙膏中只有摩擦劑不溶于水。請回答下列問題:(1)上述幾種物質中屬于鹽的是CaCO3和(填化學式);Al(OH)3的名稱是。(2)已知某品牌牙膏中的摩擦劑是CaCO3、Al(OH)3和SiO2中的一種或兩種,將適量的牙膏溶于水,靜置后過濾,向濾渣中加入足量稀鹽酸,沒有觀察到氣泡,且有不溶物,則該牙膏中一定不含,一定含。(3)用下圖所示裝置(夾持儀器略去)測定另一品牌牙膏中碳酸鈣的含量。請回答下列問

21、題:裝置B中儀器X的名稱是。裝置A中滴加鹽酸反應完全后,打開活塞K緩緩通入N2,其作用是。準確稱取5.0g牙膏樣品進行實驗,測得B中沉淀質量為1.2g。則樣品中碳酸鈣的質量分數(shù)為。答案(1)CaHPO4氫氧化鋁(2)CaCO3SiO2(3)燒杯將A中殘留的CO2氣體全部排到B中24%9.(2018山東青島)實驗是進行科學探究的重要手段。請回答下列問題。(1)實驗A發(fā)生反應的化學方程式是,當電源接通一段時間后,a管與b管中氣體的體積比約為。(2)實驗B集氣瓶內(nèi)裝滿水的目的是。(3)實驗C通過現(xiàn)象,可得出氧氣約占空氣體積的結論。(4)實驗D中水的作用是。答案(1)2H2O2H2+O21 2(2)防

22、止收集的氧氣不純(3)量筒中的水進入集氣瓶中,約占集氣瓶中原空氣體積的五分之一(4)防止高溫熔融物濺落,炸裂集氣瓶底10.(2018山東青島)某興趣小組在實驗室里準備常見酸、堿、鹽的性質實驗時,發(fā)現(xiàn)實驗臺上擺放的藥品中,有一瓶未蓋瓶塞且標簽破損的溶液(如右圖),他們決定對這瓶溶液的成分進行探究?！咎岢鰡栴}】這瓶溶液的溶質是什么?【獲得信息】(1)酸、堿、鹽的性質實驗中用到含鈉元素的物質有氯化鈉、氫氧化鈉、碳酸鈉、碳酸氫鈉。(2)實驗室里盛放堿性溶液的試劑瓶通常使用橡膠塞。(3)碳酸氫鈉溶液與氯化鋇溶液不反應;氯化鋇溶液呈中性。【提出猜想】猜想一:氫氧化鈉;猜想二:碳酸鈉;猜想三:碳酸氫鈉?！緦?/p>

23、驗探究】(1)小軍取樣滴加稀鹽酸有產(chǎn)生,得出結論:該溶液的溶質是碳酸鈉或者是。(2)小軍另取樣加入過量的氯化鋇溶液,觀察到有產(chǎn)生,進而得出結論:該溶液的溶質是碳酸鈉。(3)小華認為小軍的結論不完全正確,理由是。小組同學討論后一致認為還需要進行如下實驗:(4)取小軍第二次實驗后的上層清液,滴入無色酚酞溶液,溶液呈紅色?！緦嶒灲Y論】這瓶溶液的原溶質是?！咎骄繂⑹尽繉嶒炛腥∮靡后w藥品時,應注意。答案【實驗探究】(1)無色氣泡碳酸氫鈉(2)白色沉淀(3)若溶液中的溶質是氫氧化鈉,變質會生成碳酸鈉,也會產(chǎn)生上述現(xiàn)象【實驗結論】氫氧化鈉【探究啟示】標簽正向手心,用后及時蓋緊瓶塞11.(2018山東青島)同

24、學們到實驗室去進行“探究金屬的性質”實驗。將鋅粉和鐵粉的混合物加入到盛有一定量硝酸銀溶液的燒杯中,充分反應后過濾,得到濾渣和濾液。請你填空。(1)若將所得濾渣放入稀鹽酸中,有氣泡產(chǎn)生,則濾液里一定含有(填寫化學式,下同),可能含有;濾渣中一定含有,可能含有。(2)若反應后所得濾液呈無色,則濾渣中一定含有(填寫化學式)。(3)反應后所得濾液的溶質質量分數(shù)(選填“大于”“等于”或“小于”)原硝酸銀溶液的溶質質量分數(shù)。答案(1)Zn(NO3)2Fe(NO3)2Ag、FeZn(2)Ag、Fe、Zn(3)小于12.(2018山東青島)侯氏制堿法生產(chǎn)的碳酸鈉中常含有少量的氯化鈉?，F(xiàn)有碳酸鈉和氯化鈉的混合物

25、樣品12.5g,將其放入干凈的燒杯中,加入100g水,使其完全溶解。向所得溶液中加入溶質質量分數(shù)為7.3%的稀鹽酸,燒杯中溶液的質量與加入稀鹽酸的質量關系曲線如圖所示。請回答下列問題。(1)B點時,燒杯中溶液里存在的陽離子為(填寫離子符號)。(2)在碳酸鈉和氯化鈉的混合物樣品中,含碳酸鈉的質量為(結果精確至0.1g)。(3)A點時,求此溫度下所得不飽和溶液中溶質的質量分數(shù)(寫出具體計算過程,計算結果精確至0.1%)。答案(1)Na+、H+(2)10.6g(3)6.5%(解題過程略)13.(2017天津)酸、堿、鹽在生產(chǎn)生活中具有廣泛的用途。(1)制作“葉脈書簽”需用到10%的氫氧化鈉溶液?，F(xiàn)配

26、制50g質量分數(shù)為10%的氫氧化鈉溶液。若用氫氧化鈉固體配制,需稱量氫氧化鈉的質量為g。用氫氧化鈉固體配制10%的氫氧化鈉溶液過程中需要用到的儀器除了托盤天平、藥匙、量筒、燒杯、膠頭滴管、試劑瓶外,還需要。下列操作正確的是(填字母)。A.稱量氫氧化鈉固體時,左盤放砝碼B.在托盤天平的左右托盤上墊濾紙稱量氫氧化鈉固體C.將準確稱量的氫氧化鈉固體放入裝有水的量筒中溶解D.將配制好的氫氧化鈉溶液裝入試劑瓶中,塞好瓶塞并貼上標簽若用20%的氫氧化鈉溶液加水(水的密度為1gcm-3)配制50g質量分數(shù)為10%的氫氧化鈉溶液,需20%的氫氧化鈉溶液的質量為g;配制時應選用(選填“10”或“50”)mL的量

27、筒量取水。(2)某固體粉末可能含有碳酸鈣、硫酸鈉、氯化鈉、氯化鋇、硫酸銅中的一種或幾種。為確定該固體粉末的成分,進行了如下實驗:回答下列問題:反應的化學方程式為。白色沉淀C是(填化學式)。原固體粉末中一定不含(填化學式)。答案(1)5玻璃棒D2550(2)CaCO3+2HClCaCl2+CO2+H2OBaSO4CuSO4、BaCl2解析 白色沉淀A是碳酸鈣,無色濾液B中一定含硫酸鈉,一定不含硫酸銅和氯化鋇。14.(2017泰安)某同學設計如下實驗,測定某品牌碳酸飲料中CO2的含量,設計如下實驗步驟:將250mL瓶裝碳酸飲料放在冰箱中冷凍一段時間(未結冰);將飲料從冰箱內(nèi)取出,迅速加入質量分數(shù)為

28、50%NaOH溶液5mL;倒轉飲料瓶輕輕振蕩,然后放置恢復至室溫,作待測液;按下圖連接實驗裝置。取50mL待測液置于裝置B的錐形瓶中,關閉開關K,打開分液漏斗的活塞,向錐形瓶中注入稀硫酸,至不再產(chǎn)生氣泡,關閉活塞;打開開關K,向裝置中鼓入空氣,一段時間后,將C裝置中的物質過濾,洗滌,烘干,稱量質量為0.394g。資料:CO2與足量Ba(OH)2反應生成BaCO3沉淀。堿石灰是CaO與NaOH的固體混合物。實驗中各種溶液的密度都視為1gmL-1。根據(jù)以上實驗過程完成下列問題:(1)上述實驗過程中,C裝置中的現(xiàn)象是;(2)裝置A中發(fā)生反應的化學方程式為,裝置D的目的是;(3)步驟冷凍碳酸飲料的目的是;(4)步驟鼓入空氣的目的是;(5)根據(jù)題中提供的數(shù)據(jù)計算此品牌碳酸飲料中CO2的含量為gL-1(加入的NaOH溶液的體積可忽略不計)。答案(1)冒氣泡,溶液變渾濁(2)CO2+2NaOHNa2CO3+H2O防止空氣中的二氧化碳進入C裝置,干擾實驗結果(3)防止二氧化碳逸出(4)將產(chǎn)生的二氧化碳全部排入C中完全吸收(5)1.76