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1、小學(xué)生心理健康教育,一、小學(xué)生心理健康教育的原則,面向全體學(xué)生的原則 學(xué)生主體性原則 參與性原則 民主性原則 差異性原則 多樣性原則 預(yù)防、發(fā)展和調(diào)治相結(jié)合的原則,二、小學(xué)生心理咨詢的特點,咨詢的對象是“在適應(yīng)方面發(fā)生困難的正常人” 心理咨詢所著重處理或解決的問題，是學(xué)生的正常需要與其現(xiàn)實狀況之間的矛盾沖突 強調(diào)教育的原則，重視咨詢對象理性的作用 側(cè)重于學(xué)習(xí)指導(dǎo)、交往指導(dǎo)、生活指導(dǎo)等方面，主要解決學(xué)生在這些方面所遇到的各種心理問題 伴隨學(xué)生學(xué)校生涯的整個過程，指導(dǎo)他們完成各年齡段的自我發(fā)展任務(wù)。,1、適應(yīng)性咨詢,三、小學(xué)生心理咨詢的特點,咨詢的對象是心理健康、身心發(fā)展正常的學(xué)生，但在發(fā)展方面仍
2、有潛力可挖，心理素質(zhì)尚待完善 心理咨詢著重解決的問題，是引導(dǎo)學(xué)生在一個更新的層面上認識自我，開發(fā)自我潛能 強調(diào)發(fā)展的原則 發(fā)展性咨詢將成為現(xiàn)代學(xué)校教育的一個重要組成部分,2、發(fā)展性咨詢,四、小學(xué)生學(xué)習(xí)動機的特點,1)學(xué)習(xí)動機由不夠明確到比較明確發(fā)展 2)學(xué)習(xí)興趣由學(xué)習(xí)的形式向?qū)W習(xí)的內(nèi)容發(fā)展 3)學(xué)習(xí)目標由近景向遠景發(fā)展,五、小學(xué)生思維發(fā)展的特點,從以具體形象思維為主要形式向以抽象邏輯思維為主要形式過渡 抽象邏輯思維的自覺性較差 抽象邏輯思維發(fā)展不平衡 思維缺乏批判性 思維缺乏靈活性,六、小學(xué)生情緒輔導(dǎo),營造和諧的家庭教育氛圍 建立溫暖、積極向上的班集體 培養(yǎng)小學(xué)生的高級情感 培養(yǎng)小學(xué)生的自控能
3、力,七、小學(xué)生意志輔導(dǎo),培養(yǎng)小學(xué)生行為的目的性 培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣 培養(yǎng)小學(xué)生自我控制的能力 培養(yǎng)小學(xué)生克服困難的品質(zhì) 培養(yǎng)小學(xué)生樹立遠大的理想和正確的信念,八、指導(dǎo)小學(xué)生克服自卑心理,重新認識自卑感 敢于正視失敗 補償升華法 調(diào)整理想的自我 欣賞自我形象,九、幫助小學(xué)生正確處理人際沖突,以誠相待 及時溝通 不要過于自以為是，固執(zhí)己見 不要主動挑釁 軟語化干戈 戰(zhàn)勝恐懼,十、幫助小學(xué)生糾正逆反心理,用心去愛每一個孩子 留下空間 公正公平 對癥下藥,十一、幫助學(xué)生贏得好人緣,主動交朋友 主動幫助別人 言而有信 為人大度寬容 從不背后議論他人 不為一點小成績而沾沾自喜 適當?shù)淖晕冶┞?學(xué)會微
4、笑 多掌握些技能，豐富自己的課余生活,十二、小學(xué)生考試心理輔導(dǎo),（1）考前心理輔導(dǎo) 向小學(xué)生說明考試的目的意義 合理安排作息時間,科學(xué)用腦 克服焦慮心情,保持良好心理狀態(tài) 教育學(xué)生注意學(xué)習(xí)方法,做到時半功倍,十二、小學(xué)生考試心理輔導(dǎo),（2）考試期間輔導(dǎo) 讓學(xué)生記住考試時間、地點、備齊考試用品 明確考試規(guī)則、答卷方法和注意事項，寫上姓名學(xué)號等 答卷開始后要看清試題說明和要求，整體審視試，做到難易心中有數(shù) 認真審題 注意答題技巧 合理安排時間,十二、小學(xué)生考試心理輔導(dǎo),（3）考后心理輔導(dǎo) 第一步，引導(dǎo)學(xué)生分析討論考試后的心情，包括可能出現(xiàn)的問題及應(yīng)對方法。 第二步，教師輔導(dǎo):開展適當?shù)男蓍e活動,適時總結(jié)經(jīng)驗,
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