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1、二氧化碳的性質(zhì),四平市第十二中學(xué) 張志巖,學(xué)習(xí)目標(biāo),1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解二氧化碳的物理性質(zhì) 2、通過(guò)探究初步知道二氧化碳的化學(xué)性質(zhì) 3、根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)推斷其用途 4、了解二氧化碳對(duì)我們生活和環(huán)境的影響,一、二氧化碳 制取二氧化碳,實(shí)驗(yàn)與探究,驗(yàn)證二氧化碳收集滿： 檢查時(shí)應(yīng)將燃著的木條放在瓶?jī)?nèi)還是瓶口，為什么？,探究二氧化碳化學(xué)性質(zhì),將二氧化碳?xì)怏w慢慢倒入燒杯中，觀察現(xiàn)象并分析。,蠟燭火焰從下到上依次熄滅,二氧化碳不燃燒也不支持燃燒，且密度比空氣密度大,向一個(gè)收集滿二氧化碳?xì)怏w的質(zhì)地較軟的塑料瓶中加入少量的水，立即旋緊瓶蓋，振蕩。討論回答：,塑料瓶變癟。,向 二氧化碳瓶中倒入水后，使瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)減小
2、，證明二氧化碳能溶于水。,探究二氧化碳的溶解性試驗(yàn),無(wú) 色,氣 態(tài),無(wú) 味,比空 氣大,能溶 于水,不,小組合作完成下表,閱讀教材【實(shí)驗(yàn)6-3】，小組合作完成二氧化碳與水的反應(yīng),紙花 變紅,紙花 不變色,紙花 不變色,紙花 變紅,酸能使石蕊試液變紅，,水不能使石蕊試液變紅,二氧化碳不能使石蕊試液變紅,二氧化碳與水反應(yīng)有碳酸生成,討論完成表格,現(xiàn)象,分析,二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸、碳酸能使紫色石蕊溶液變成紅色。 CO2+ H2O=H2CO3 碳酸很不穩(wěn)定，很容易分解成二氧化碳和水。 H2CO3=H2O+CO2 當(dāng)加熱時(shí)，碳酸分解，二氧化碳從溶液里跑出，所以紅色石蕊溶液又變成紫色溶液。 二氧化碳能
3、使澄清的石灰水變渾濁，是因?yàn)槎趸寂c氫氧化鈣【 Ca(OH) 2】反應(yīng)生成了白色的碳酸鈣沉淀的緣故。 CO2+ Ca(OH) 2=CaCO3 +H2O 這個(gè)反應(yīng)可以用來(lái)檢驗(yàn)二氧化碳。,閱讀教材：討論： 1、固體二氧化碳有什么用途？其原因是什么？ 2、干冰是冰嗎？有何區(qū)別？ 3、干冰為什么可進(jìn)行人工降雨 由于干冰升華吸熱，空氣中的水蒸氣迅速冷凝變成水滴，于是就開(kāi)始下雨了。這就是干冰用于人工降雨的奧秘。,二氧化碳的三態(tài)變化狀態(tài)改變物理變化,CO2氣體,無(wú)色液體,雪花狀固體,降溫,加壓 降溫,表6-1 二氧化碳對(duì)人體健康的影響,使人感到氣悶、頭昏、心悸,使人感到氣喘、頭痛、眩暈,使人神志不清、呼吸
4、停止，以致死亡,自學(xué),1、空氣中氧氣的來(lái)源 2、消耗二氧化碳的途徑 3、溫室效應(yīng)的產(chǎn)生原因 4、如何防止溫室效應(yīng)的產(chǎn)生,1、用于滅火（討論：為什么？）,二氧化碳 的用途,2、人工降雨和制冷劑 3、氣體肥料（綠色植物的光合作用） 4、化工原料,二氧化碳 的用途,檢測(cè)1,燒杯C中放有高低不同的燃著的蠟燭， 實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象是_的蠟燭先熄滅， 說(shuō)明二氧化碳具有_和 _的性質(zhì)。,檢測(cè)2,1、地球大氣中CO2的含量不斷增加的后果主要是( ) A、 破壞臭氧層 B、 產(chǎn)生溫室效應(yīng) C、 產(chǎn)生酸雨 D、 毒害農(nóng)作物 2、檢驗(yàn)久未開(kāi)啟的菜窖內(nèi)CO2濃度是否太大的 正確方法是( ) A、帶入一個(gè)盛滿澄清石灰水的試管 B、帶入一杯水 C、帶入一個(gè)接通電源的手電筒 D、帶入一個(gè)點(diǎn)燃的油燈或木柴,1、學(xué)習(xí)了二氧化碳的物理性質(zhì) 2、本節(jié)課通過(guò)實(shí)驗(yàn)，知道二氧化碳不燃 燒也不支持燃燒，并能夠與水反應(yīng)，能使澄清的石灰水變渾濁，我們可以利用這個(gè)反應(yīng)來(lái)檢驗(yàn)二氧化碳。 3、了解了二氧化碳的用途 4、二氧化碳對(duì)生活和環(huán)境的影響,本節(jié)課你有何收獲,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),證明 二氧化碳具有下述性質(zhì)： （ 1）二氧化碳密度比空氣大 （ 2）人呼出的氣體中含有二氧化碳,再見(jiàn),謝謝,
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