《《課堂教學(xué)中滲透小學(xué)生積極心理品質(zhì)培養(yǎng)的探索研究》開題報告》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《課堂教學(xué)中滲透小學(xué)生積極心理品質(zhì)培養(yǎng)的探索研究》開題報告（52頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第六期全國優(yōu)秀小學(xué)校長高級研究班 開 題 報 告,題 目：課堂教學(xué)中滲透小學(xué)生積極 心理品質(zhì)培養(yǎng)的探索研究 作 者：張喜英 工作單位：天津市和平區(qū)耀華小學(xué) 指導(dǎo)教師：程鳳春,1.1 滲透,1.1 滲透,1.2 學(xué)科滲透,語文 數(shù)學(xué) 英語 音樂 勞技,（一）核心概念界定,三.,研究的理論基礎(chǔ),（一）積極心理學(xué),三.,研究的理論基礎(chǔ),（一）積極心理學(xué),（二）人本主義心理學(xué),三.,研究的理論基礎(chǔ),（一）積極心理學(xué),（二）人本主義心理學(xué),（三）教育學(xué),價值澄清理論,潤物細(xì)無聲,四.,研究的基本思路,（一）研究的目的和意義,四.,研究的基本思路,（一）研究的目的和意義,（二）研究對象及內(nèi)容,研究設(shè)計,在
2、實踐探索研究之前，先用量表對隨機抽取的三個實驗班和三個對照班進(jìn)行前測，并做好數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析。在為期一年的研究過程中，對照班的課堂教學(xué)采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而實驗班的教師在深入學(xué)習(xí)積極心理健康教育的相關(guān)理論之后，研究探索出滲透積極心理品質(zhì)培養(yǎng)的具體方法，并將其運用在學(xué)科課堂教學(xué)中。經(jīng)過一年多的探索研究。在研究后期再次用量表對實驗班和對照班進(jìn)行后測，做好數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析。最后通過實驗班與對照班的數(shù)據(jù)差異檢驗，實驗班的前后測數(shù)據(jù)的差異檢驗來判斷課堂教學(xué)滲透小學(xué)生積極心理品質(zhì)培養(yǎng)方法的實效性。,四.,研究的基本思路,（一）研究的目的和意義,（二）研究對象及內(nèi)容,（三）研究方法及設(shè)計,小學(xué)生積極心理品質(zhì)問卷,四.,研究的基本思路,（一）研究的目的和意義,（二）研究對象及內(nèi)容,（三）研究方法及設(shè)計,（四）研究的工具,通過查閱、整理相關(guān)文獻(xiàn)，總結(jié)相關(guān)學(xué)者在此方面的研究成果；,通過實踐調(diào)研、訪談、觀察，了解當(dāng)前小學(xué)生積極 心理健康狀況；,以本校為平臺，組織開展實踐研究；,嘗試課題組提出的方法，確認(rèn)其有效性；,基于各種研究結(jié)果，調(diào)整、優(yōu)化結(jié)論，并撰寫研究 報告。,通過問卷調(diào)查，實驗研究的方法，進(jìn)一步驗證結(jié)論的合理性;,基于理論總結(jié)和實踐觀察，提出自己的研究結(jié)論；,感謝聆聽! 敬請指導(dǎo)！,
《課堂教學(xué)中滲透小學(xué)生積極心理品質(zhì)培養(yǎng)的探索研究》開題報告
