關于在我國高中、大學逐步設立《中醫(yī)學基礎》課程提高全民防未病意識和自我保健基本知識與技能寓道德教育于健康教育全面提高全民道德涵養(yǎng)、身體素質的建議

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1、關于在我國高中、大學逐步設立中醫(yī)學基礎課程，提高全民防未病意識和自我保健基本知識與技能，寓道德教育于健康教育，全面提高全民道德涵養(yǎng)、身體素質的建議,保定學院體育系人體科學教研室 張少卿,自改革開放以來，我國經濟迅猛發(fā)展，人民物質生活水平日益提高，這些都是不爭的事實，確是中華民族之大幸。 然而，在經濟快速發(fā)展的同時，卻出現了一些始料不及的意外情況，人們在經濟水平普遍提高的前提下，并沒有人心向善，和衷共濟，實現強者幫扶弱者，實現共同富裕，珍惜安定和安康，而是爭名奪利日趨激烈，奢侈浪費日益嚴重，國民的道德素養(yǎng)、身體健康素質，卻在經濟大潮的侵蝕之下，每況愈下，這一客觀現實，不容回避，也無需諱疾忌醫(yī)，客

2、觀的分析其產生的原因，找出癥結所在，有的放矢，對癥下藥：如何使當權者自清，老百姓根據自己的實際才干安貧樂道，民眾之間，相互同情理解，通情達理，發(fā)自本心的相互扶持，如何合理公平按需分配才是天道。,1.當前社會主要存在的問題及原因 1.1道德涵養(yǎng)方面 1.1.1存在的問題 上至達官貴人，下至黎民百姓，工農漁商，人心不古，世風日下，損人利己，急功近利，殺雞取卵，竭澤而漁，飲鴆止渴，惟利是圖，為富不仁，私心日熾，欲壑難填,唯錢是舉，唯我獨尊，無所敬畏，為使自己獲得的利益最大化，為追求名利，手段無所不用其極，已到了無恥的程度，甚至已喪失人的道德倫理底線：官是貪官，民是刁民，兵是兵痞，令人發(fā)指，人人自危。

3、,1.1.2道德涵養(yǎng)下降的主要原因 1.1.2.1國家機器在個人價值觀宣揚的片面性和人才選拔上的原則錯誤性 道德經上云：不尚賢使民不爭。 毛澤東時代，尚的是思想，所以只要思想好就可以上大學、當代表，甚至當國家主席和總理，遵循了有德有才，提拔使用，有德無才，培養(yǎng)使用，有才無德，限制使用的用人和選拔原則，“好人”、“壞人”紛紛效仿，即便是壞人，在不斷地假裝是好人的過程中，在人們不斷地對其所作的好的行為進行獎掖的過程中，會逐漸開悟：當好人比當壞人更容易實現自我價值，在助人為樂的情感享受中，潛移默化的轉變?yōu)檎嬲暮萌?。但因輕視了人的自私性屬于人的自然屬性的一部分，有其千萬億年的基因傳承的頑固性，并非能

4、靠短時的教育和壓制，就能徹底改變的客觀現實，不好的結果是，階級斗爭和路線斗爭此起彼伏。,鄧小平時代至今改革開放30余年來，以順應人的自私性為客觀依據，實行漸進的資產私有，鼓勵和保護人們基于為了改善和滿足自我的自私性需求而進行的各種學習、創(chuàng)業(yè)和經營勞作，在短時間內的確起到了極大激發(fā)人們的學習和生產、工作積極性的作用，使人民物質生活水平，有了普遍提高，但這種以經濟建設為推動社會發(fā)展的核心價值觀，尚的是商賈、企業(yè)家，從開始的標榜萬元戶，到現在的經濟巨鱷，國家宣傳機器：無論是報紙、電臺還是電視臺、各種政治會議無不對其人其事大肆褒揚，并且給予其種種可以有法律保護的政治光環(huán)（人大代表、政協(xié)委員，并使其擁有

5、了與常人不同的種種特權），只要經濟搞得好的人，誰能掙錢誰是人民代表，可官至極品，位列朝班。,由于這些人正是以實現自私性需求為實現自我價值的原動力，經濟實力換取得到權力，逐漸取代擁有天下一家，為人民服務，人民公仆的工農勞動者聯盟，躋身為強力機關的管理者，成為了法律的修訂者甚至制定者，國家強力機關從法律層面都會網開一面給予綠燈，甚或降低要求標準，從而違背了法律面前人人平等的基本底線，給人們形成了錯誤的認識：只要有錢，沒有辦不到的事，可以擁有常人無法企及的社會地位和特權，甚至可以使法律在其面前失效，偶爾個別的現實事件也恰恰如此，再經國內外的個別的別有用心的媒體炒作，于是國民深以為然，紛紛仿效之，并為

6、之努力。,有能者，努力學習和創(chuàng)造，無能者極盡坑蒙拐騙之能勢，等同于變相的對人的自私性的推揚和鼓勵，雖然在短時期內，取得了很好的經濟發(fā)展的效果，但這種以擴張人的自私性作為其各類成就取得的原動力的激勵原則，是建立于人性自私的基礎上的，無疑將使公民個體對自己的自私行為過度肯定，同時對他人的自私行為，熟視無睹，并給與無原則的諒解、同情甚或肯定，弱化甚至喪失基本的自我的道德遵守和他人的道德判斷，扭曲了對公平正義的理解，漠視公共利益存在，從而放棄當下表面來看無關自己的，對公共利益和公平正義的維護，認為一切事不關己而又未違背法律的冷漠行為是自然而然，理所應當的，基于對自我利益的最佳保護。,這就造成了，一些人

7、懷僥幸心理在在試探之后，同自己的心理預期一樣，并未遭到應有的喝止或相應的處罰，而開始變得肆無忌憚，無所敬畏，只要能鉆到法律漏洞，或擁有足夠的財力買官封爵，獲得權力而又在缺乏監(jiān)督或監(jiān)督不力的情況下，就會甚至凌駕于法律之上，蔑視法律，肆行忌憚，毫無道德底線。法律的作用似乎只是為無權無財的百姓所設立，于是乎，一些百姓,深受無錢無權之苦，則會不擇手段，加倍努力掙錢，從而改善其社會地位，在其奮斗過程中，艱難可想而知，有專業(yè)技能的則靠技能、頭腦慢慢掙錢，沒有技能的則靠坑蒙拐騙偷甚或搶、盜，妄想速富；個別人則會走向極端，采用極端手段報復社會。,普通大眾，對于通過自身學習和努力創(chuàng)業(yè)獲得富裕的人士，是滿懷敬仰的

8、，而仇視和對立的其實是那些，通過手中的特權或人際關系，以不合理的非法收入，造就的眾多的貪官巨富。 由他們形成的不勞而獲的特權集團與普通百姓之間形成的貧富差距，從而造成的經濟上的和心理上的不平衡成為社會不穩(wěn)定的主要矛盾和因素。,1.1.2.2監(jiān)督體制的不完,1.2身體健康素質方面 1.1.2.1存在的問題 少不及老，未老先衰，怪病百出，因病返貧。,1.1.2.2存在問題的原因 自出生以來，直至生病，從未受過保健、養(yǎng)生或醫(yī)學常識的系統(tǒng)教育，以至于他們對疾病毫無感知，防未病從其知識能力而言當然更無從談起。同時因為對物質的過度貪欲和攀比心理，不能、不愿也懶于付出辛苦去遵循循序漸進的通過刻苦學習獲得實際

9、能力來獲取所需的客觀規(guī)律，從而造成了其寄希望于不勞而獲，自私自利，急功近利，急于求成，與人爭利的思想和行為習慣，欲望和能力不相匹配，在學習、生活、工作中，偏執(zhí)的虛榮和客觀的競爭造成的身心壓力大，從而造成身心俱疲的常規(guī)態(tài)勢，造成早衰和各類疾病。,毫無科學飲食的常規(guī)知識，飲食完全依賴于飲食習慣和盲目的感性認識，既沒有能力也沒有意愿改變先天的遺傳，更沒有能力正確的對身體所需進行后天補養(yǎng)；同時工農漁商基于自我利益最大化的整體道德素質的下滑，也使得含過量激素催熟的農副產品和含大量隱患的不安全食品，進入飯店和家庭，防不勝防。,1.3教育目的和內容方面 應試教育，成為理直氣壯的功利教育的催化劑，是重才輕德，

10、以技能為主的職業(yè)、勞動教育而非全方位的為人全面發(fā)展的教育。,1.3.2主要原因 1.3.2.1教育目的的偏執(zhí)和教育內容的缺失,教育之目的其一是應教會公民樹立正確的生命觀，生活觀，價值觀，工作觀；其二是應教會公民實現這些觀念的具體可行的方法。 那么也就是說，應該通過教育這一過程，使民眾既要樹立正確的觀念，也要擁有科學的實施方法。 最基本的來講，其一，在接受學校教育過程中，通過教育和學習這一手段，使民眾擁有明確的生命價值觀即：1.通過學習實現自我與身心的和諧；2.實現自我與他人（家庭成員，其他社會成員）的和諧；3.實現自我與自然的和諧。,而現今的教育目的本質上是以技能為主的職業(yè)、勞動教育而非全方位

11、的為人全面發(fā)展為教育目的的。,其二，家庭教育的道德教育土壤，是應以家長的以身示范的言行和習慣教育，而不是每天家長放任不管，全部推給學校、教師，甚至灌輸和學校教育相反的與人爭斗的教育理念，甚至家長成為培養(yǎng)孩子各種壞習性的締造者和保護者，與學校教育和老師唱反調的慫恿者。其三，學校實施教育的教育環(huán)境、常識教育、專業(yè)教育、能力教育、道德教育的內容的選定和實施的手段與途徑。其四，國家各個媒體的教育宣傳、輿論導向不應該是用少量時間宣傳正面教育而大量時間播放的卻是經濟、金錢掛帥的所謂典范、宣傳、爭斗宣傳、色情宣傳，上有所好，下必甚焉。食色性也，追求物質利益，是很多民眾的本性，你不宣傳，民眾都會去竭力爭求，過

12、度宣揚，則會過度對他們對物質追求的價值取向的肯定。四者合一，方能推動教育的方向，健康發(fā)展為人的健康和幸福服務。,西方的教育是單純的教育，即以專業(yè)技能為主的勞動教育，沒有什么道德教育。 中國教育，全盤西化的結果就造成了如今個人的發(fā)展，缺乏自省的道德約束，不是靠單純的專業(yè)技能，就是靠坑蒙拐騙，再就是靠人情人脈或者是靠權利施暴吃拿卡要。 是一種徹頭徹尾的，不管以何種手段，所獲的能力之后的目的，就是心安理得的與人爭利、放大、慫恿人們欲望的教育。,這種近似畸形的對名利的貪欲，馬列唯物主義對唯心主義的全盤否定，使得常規(guī)的傳統(tǒng)文化和宗教的道德思想教育，已逐漸失去對民眾實際的約束力、勸誡力和恐嚇、嚇阻力，而只

13、有以中醫(yī)健康養(yǎng)生教育結合生理、生化的科學實證，才能逐漸使大眾清晰的明了：由其先天或后天形成的，對待事物的思想價值取向所決定的思維意識習慣、行為習慣可以通過以生物電流為本質的，形成的生物電訊號，來影響其體內的內分泌系統(tǒng)、腺體，分泌高效特異的，類似于藥物成分的活性激素，可以每天24小時持續(xù)不間斷的，對其臟器細胞的超微結構和功能進行相應的改造，最終實現思想意識改造機體結構功能的不可思議的生理現象。,也就是說，通過學校教育這一手段和陣地以及其他各種宣傳途徑，使民眾明確了解思想意識改造身體物質結構的這一生理事實，對其進行涉及其切身健康利益的實證教育，換言之，高尚的道德情操和助人為樂的思維習慣以及情志表達均有其電磁與化學的物質基礎，愉悅類的、明快的心理感受，是由使你產生愉悅的、明快的心理感受的激素一類的化學物質所產生的，難受的，陰暗的心理感受是由使你產生這類感覺的另一類激素一類的化學物質所產生的，長期的某種特定的思維方式，最終會以電磁信息的形式，存儲于人體細胞的超微記憶儲存結構中，實現思維意識由生物電流生物電訊號電磁信息存儲內分泌系統(tǒng)腺體激素這一完整的反射體系，才能完成這一道德教育的功能。,,謝謝！,