幼兒園調(diào)研報(bào)告 - 工商財(cái)稅 -

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1、幼兒園調(diào)研報(bào)告 - 工商財(cái)稅 - 幼兒園調(diào)研報(bào)告 概述： 幼兒園，舊時(shí)稱蒙養(yǎng)園、幼稚園，為一種學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，用于對幼兒集中進(jìn)行保育和教育，通常接納三周歲以下幼兒的為托兒所，而接納三至六周歲幼兒的為幼兒園。其任務(wù)為解除家庭在培養(yǎng)兒童時(shí)所受時(shí)間、空間、環(huán)境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發(fā)展。可以說幼兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時(shí)光，不僅學(xué)到知識，而且可以從小接觸集體生活。 幼兒園調(diào)查總述： 幼兒園調(diào)研期間，我們小組分別在3月18日至3月19日對洛陽市的大小幼兒園進(jìn)行了調(diào)研。調(diào)研的幼兒園對象有：洛陽市實(shí)驗(yàn)幼兒園，泉舜第一國際幼教中心，星耀地球村幼兒園，奧爾夫國際藝術(shù)

2、幼兒園，慧淵金典幼兒園，龍祥小區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園，一拖中心幼兒園等等。 幼兒園調(diào)查一： 泉舜第一國際幼教中心位于洛陽泉舜購物中心附近，它屬于地中海風(fēng)格 設(shè)計(jì)，擁有通透寬敞的 教室，歐式裝修和臺灣 引進(jìn)的全實(shí)木環(huán)保家 具。從地圖上看，它位 于牡丹大道附近，主要 服務(wù)于泉舜周邊人員， 地處安靜區(qū)域，周圍沒 有過多的人流和車流， 以此保障孩子有一個(gè) 安靜舒適安全的環(huán)境。 平面布局及空間分析：泉舜第一國際幼教中心的平面布局呈半圍合狀態(tài)， 一樓從大門進(jìn)入后，則到了幼兒園內(nèi)部的門廳，在大門左 側(cè)則是保安室和臨時(shí)接待室。穿過保安室和接待室則到達(dá) 學(xué)生使用的藝術(shù)創(chuàng)作室和學(xué)生教室。幼兒園的學(xué)生教室全 都朝南向，以此得

3、到最大的采光。并排而立的教室通過一 條長廊連接，在長廊的盡頭則是一個(gè)樓梯。大門的右側(cè)分 布著一個(gè)樓梯，緊挨著大廳，然后一側(cè)分別是園長室，保 健室，工作人員衛(wèi)生間，另一側(cè)則是后廚部分。在二樓， 同樣的，左側(cè)是一字排開的教室，右側(cè)一邊是會議室，工作人員衛(wèi) 生間，另一邊是多功能廳。三樓一樣的布局，只不過三樓在多功能 廳的位置設(shè)計(jì)了一個(gè)屋頂花園。 幼兒園的教室內(nèi)部結(jié)構(gòu)雖然一樣，但是每一間的裝修風(fēng)格卻不盡相同。每一個(gè)教室內(nèi)部都有明確的區(qū)域劃分，教室內(nèi)設(shè)有單獨(dú)的衛(wèi)生間，洗手間，衣帽間，開水房。在活動區(qū)域，有明確的美工區(qū)，讀書區(qū)等等，各個(gè)區(qū)域通過一些軟隔斷形成了多樣的空間，使整個(gè)教室形成了一個(gè)多空間的組合體

4、。 整個(gè)幼兒園建筑內(nèi)部 可以說是區(qū)域劃分明顯，沒 有造成過多的交通流線穿 插，它有三個(gè)出入口，其中 兩個(gè)為師生服務(wù)，還有一個(gè) 為后勤人員服務(wù)，直接與后 廚相連接，且教室內(nèi)部裝修 風(fēng)格采用多樣化處理，并且 利用軟隔斷，使之形成多種 趣味空間。 幼兒園建筑外部是一個(gè)環(huán)形的公共活動區(qū)域，在建筑的四周分別設(shè)置了娛樂活動設(shè)施，如東面的小車，南面的跑道，滑梯，北面的大活動場所，使孩子們有充足的空間來舒展身體和放松心情。 建筑特點(diǎn)： 城堡似的外觀 內(nèi)部空間的處理： 幼兒園調(diào)查二： 慧淵金典幼兒園位于洛宜路附近，地段安靜，遠(yuǎn)離鬧區(qū)，十分適合小孩學(xué)習(xí)和娛樂的地方。是一所現(xiàn)代化的幼兒園，里面設(shè)有大中小等不同班級。

5、 整個(gè)幼兒園建筑是由幾個(gè)簡單的立方體體塊穿插拼接而成，建筑立面富有變化，使整個(gè)建筑看起來富有變化。建筑外部采用了紅黃藍(lán)三色的巧妙搭配，使幼兒園顯得活潑生氣。它分為三層，三層的結(jié)構(gòu)均一樣，但同樣的，每一個(gè)教室有屬于自己的風(fēng)格。建筑外部，則是學(xué)生活動區(qū)域，在活動區(qū)域的西側(cè)，有一塊種植園，每個(gè)班級的學(xué)生都可以在這個(gè)種植園擁有一塊屬于自己班級的種植基地 一層平面圖： 二層平面圖： 三層平面圖與二層平面圖一樣。 從平面圖上可以看出，幼兒園的教室辦公區(qū)域和學(xué)生教室是相互穿插的，這樣的布局有利于教師在第一時(shí)間了解和掌握學(xué)生在教室的情況并對一些突發(fā)事件進(jìn)行第一時(shí)間的解決和處理，不會因?yàn)檗k公區(qū)域與學(xué)生活動區(qū)域相離太遠(yuǎn) 而阻斷了交流。一層平面圖中可以看出幼兒園內(nèi)設(shè)有兩個(gè)入口，東大門為主入口，西大門為次入口，分別在靠近兩個(gè)大門的區(qū)域設(shè)置了一個(gè)樓梯和一個(gè)緩沖地帶，學(xué)生和老師均是通過這兩個(gè)樓梯來上下樓，每一層都設(shè)有公共廁所，公共廁所是提供給幼兒園教職工使用。除此之外，每一個(gè)教室內(nèi)部都設(shè)有衛(wèi)生間，洗手間，衣帽間等，供學(xué)生使用。 建筑細(xì)節(jié)特點(diǎn)：