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1、【教學(xué)設(shè)計(jì)論文】電氣控制技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一、電氣控制技術(shù)教學(xué)及項(xiàng)目教學(xué)法概述在現(xiàn)今工業(yè)社會(huì)發(fā)展中，電氣控制是一門重要的技術(shù)，為社會(huì)發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。電氣控制領(lǐng)域，有不同的電能類型，包括傳輸電能、電氣裝備制作、生產(chǎn)電能以及使用電能等方面。各大中職院校對電氣控制技術(shù)課程進(jìn)行了開設(shè)，不僅使學(xué)生能夠在理論方面具有豐富的知識，而且具有對應(yīng)的實(shí)際操作能力。在傳統(tǒng)教學(xué)中，課堂教學(xué)模式主要由教師進(jìn)行主講，學(xué)生以被動(dòng)的方式聽。在練習(xí)中，學(xué)生單純通過照搬教材知識、教師講解內(nèi)容的方式開展操作，并在該過程中由教師通過解決問題的方法與步驟實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的講授。即使教師講的十分精彩，學(xué)生也會(huì)始終處于跟隨的狀態(tài)，實(shí)際經(jīng)驗(yàn)以及感性
2、認(rèn)識不足，且無法深入理解相關(guān)知識，在動(dòng)腦以及動(dòng)手次數(shù)方面較少，無法保證實(shí)際同理論的結(jié)合，無法解決實(shí)際工作問題。同時(shí)，由于中職學(xué)生所具有的基礎(chǔ)相對較差，在學(xué)習(xí)起點(diǎn)方面存在參差不齊的情況，也會(huì)使課程教學(xué)開展效果受到影響，進(jìn)而影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生形成較強(qiáng)的厭學(xué)情緒。對此，中職院校在電氣控制技術(shù)教學(xué)的方法以及模式上都需要進(jìn)行積極的改革。在具體教學(xué)中，需要教師同學(xué)生、教學(xué)同學(xué)習(xí)兩者互動(dòng)平等的交往，通過教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)設(shè)備設(shè)施等內(nèi)容的重新組合使學(xué)生處于對應(yīng)的職業(yè)情景中，在動(dòng)手中實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，在對相關(guān)技能、知識進(jìn)行掌握的基礎(chǔ)上做好自身能力、經(jīng)驗(yàn)以及知識的構(gòu)建。項(xiàng)目教學(xué)法即是對兩者進(jìn)行充分
3、融合的有效途徑。而通過項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用，能夠有效提升教學(xué)效果。所謂項(xiàng)目教學(xué)法，是一種通過項(xiàng)目開展教學(xué)的方式，具體來說，其會(huì)將課程內(nèi)容對不同的教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行分配，在教師的指導(dǎo)下幫助學(xué)生完成一個(gè)完整的項(xiàng)目任務(wù)，是一種多元化輔助手段、將不同方式有機(jī)結(jié)合應(yīng)用的教學(xué)方法。在該教學(xué)方式中，學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主體，通過項(xiàng)目任務(wù)方式實(shí)現(xiàn)對技能與知識的掌握，而教師在該過程中的任務(wù)，則是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)對應(yīng)的情境，引導(dǎo)學(xué)生通過項(xiàng)目任務(wù)的方式獲取知識，在對其創(chuàng)新精神、主體性進(jìn)行發(fā)揮的基礎(chǔ)上更好地掌握專業(yè)知識。同時(shí)，該方式也適合應(yīng)用在具體任務(wù)與問題的處理，具有較好的應(yīng)用價(jià)值。二、電氣控制技術(shù)項(xiàng)目教學(xué)法存在的問題在實(shí)際電氣控制技
4、術(shù)教學(xué)中，存在的問題主要有以下幾點(diǎn)。第一，教師水平問題。在很多中職當(dāng)中，教師都是通過沿用課本開展教學(xué)，也缺少課本的創(chuàng)新。長此以往，部分教師則可能因此出現(xiàn)失去現(xiàn)場操作能力的情況，只能夠完全回歸課本，而缺少現(xiàn)場教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。對此，教師在實(shí)踐教學(xué)方面則將一直處于較舊的觀點(diǎn)中，無法對現(xiàn)今項(xiàng)目與技術(shù)要求進(jìn)行良好的適應(yīng)。該種情況的存在，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)也無法滿足學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，學(xué)校無法定期培訓(xùn)教師，也使其無法深入工廠到先進(jìn)技術(shù)區(qū)域開展學(xué)習(xí)，對學(xué)生發(fā)展產(chǎn)生較大的影響。第二，資料不豐富。在電氣控制技術(shù)教學(xué)中，項(xiàng)目教學(xué)法的使用還處于一個(gè)全新的探索階段，對當(dāng)代資料具有較大的需求。但在現(xiàn)今教學(xué)活動(dòng)開展時(shí)，也存在缺少資
5、料參考的情況。在很多中職教學(xué)活動(dòng)中，都是按照傳統(tǒng)的課本內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，在參考資料方面存在不足的情況，也缺少對于項(xiàng)目教學(xué)含義的細(xì)致闡述。這情況的存在，將會(huì)對實(shí)際教學(xué)效果產(chǎn)生較大的影響。三、中職電氣控制技術(shù)項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)為了能夠更好地開展項(xiàng)目教學(xué)法，獲得更好的教學(xué)效果，即需要能夠做好以下方式的應(yīng)用。1.加強(qiáng)師資培養(yǎng)在中職電氣控制專業(yè)中，項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用將使教師的教學(xué)難度以及工作量增加，該種新型方式也會(huì)對教師教學(xué)活動(dòng)的開展帶來新的要求。在電氣控制教學(xué)中，教師要想最大程度發(fā)揮項(xiàng)目教學(xué)法的作用，需要做好專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，以此實(shí)現(xiàn)綜合素養(yǎng)提高，獲得良好的預(yù)期效果。要想更好地應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法，教師需要具有足夠的專業(yè)
6、知識，并將自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有效結(jié)合到實(shí)踐活動(dòng)與理論知識中。在具體教學(xué)中，教師需要擺正地位，即從傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中支配課堂的觀念當(dāng)中，轉(zhuǎn)變成電氣控制教學(xué)的引導(dǎo)者、組織者以及協(xié)助者，按照以生為本的觀念開展教學(xué)，只有這樣才能夠做好教師同學(xué)生的進(jìn)步，以此實(shí)現(xiàn)兩者的協(xié)助發(fā)展。同時(shí)，管理能力是教師需要注重培養(yǎng)的能力，這也是幫助教師實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目教學(xué)控制效果的重點(diǎn)能力，只有具有良好的管理能力，才能夠在教學(xué)中更好地做好教學(xué)方式以及節(jié)奏的調(diào)整，更好地幫助學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，從而推動(dòng)課堂進(jìn)程保證電氣教學(xué)活動(dòng)的順利開展。此外，教師也需要積極實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)技能的提升，在保證具有充足知識的基礎(chǔ)上更好地解答學(xué)生的疑問，做好學(xué)生知識
7、的傳授。學(xué)校方面，也需要定期組織教學(xué)活動(dòng)做好教師的培訓(xùn)，如教師交流會(huì)、校企合作交流會(huì)以及電氣控制教學(xué)展等等，通過該種方式的應(yīng)用不斷提升學(xué)生綜合素質(zhì)，在對其教學(xué)能力水平進(jìn)行提升的基礎(chǔ)上更好地滿足教學(xué)需求。2.開發(fā)電氣控制技術(shù)教材在中職院校教學(xué)中，教師既需要做好學(xué)生獨(dú)立工作能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)，保證其不僅能夠掌握變頻器、PLC以及計(jì)算機(jī)技術(shù)，還需要拓展知識以及具有舊設(shè)備創(chuàng)新的能力。在將理論知識應(yīng)用在實(shí)際操作當(dāng)中的情況下加強(qiáng)新舊知識的聯(lián)系。要想實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)，做好教材的開發(fā)與創(chuàng)編十分關(guān)鍵，在具體教學(xué)中，即需要以課程開發(fā)為基礎(chǔ)，聯(lián)系企業(yè)以及學(xué)生實(shí)際情況做好教材的創(chuàng)編。（1）典型案例分析。在該環(huán)節(jié)中，
8、學(xué)校需要充分開展調(diào)研，具體調(diào)研的內(nèi)容包括學(xué)生就業(yè)涉及的任務(wù)以及合作企業(yè)的實(shí)際需求等等，并盡可能地同企業(yè)加強(qiáng)聯(lián)系開展合作。如果現(xiàn)實(shí)情況限制無法同企業(yè)進(jìn)行訂單式教學(xué)，教師需要充分分析專業(yè)就業(yè)數(shù)據(jù)，從中選出典型的企業(yè)開展分析與調(diào)研。（2）貫徹就業(yè)任務(wù)。在調(diào)研就業(yè)工作任務(wù)后，在充分聯(lián)系企業(yè)復(fù)雜程度以及任務(wù)變化規(guī)律的基礎(chǔ)上做好典型工作任務(wù)的整合。在該環(huán)節(jié)中，也需要由專業(yè)的技術(shù)工程師以及教師等共同進(jìn)行完成。對于學(xué)習(xí)領(lǐng)域而言，其是傳統(tǒng)層面的課程，在該階段中，教師需要充分聯(lián)系學(xué)生的行為領(lǐng)域以及認(rèn)知規(guī)律做好設(shè)計(jì)與編排。（3）教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)。在項(xiàng)目教學(xué)法教學(xué)活動(dòng)開展中，教學(xué)內(nèi)容是其中的核心環(huán)節(jié)。在中職院校電氣控制教
9、學(xué)中，教師需要充分把握實(shí)效性，通過項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用科學(xué)設(shè)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容，對具有專業(yè)化、針對性的電氣控制教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行制定，包括有核心教學(xué)課程大綱，將之前傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中理實(shí)分離以及獨(dú)立的教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)理論同實(shí)踐的良好融合，最大程度提升學(xué)生能力。在實(shí)際教學(xué)中，其主要內(nèi)容設(shè)計(jì)體現(xiàn)在以下方面：第一，模塊化課程教學(xué)。以電機(jī)與電氣控制技術(shù)課程為例，在該課程教學(xué)時(shí)，教師即需要將常用機(jī)床電動(dòng)機(jī)、變壓器以及電氣控制等單元模塊中的理論知識同電氣控制維修技能活動(dòng)進(jìn)行充分的結(jié)合，以此保證理論同實(shí)踐操作能夠具有一體化的特點(diǎn)；第二，貫徹教學(xué)原則，該原則主要是貫徹教、學(xué)、做一體的原則，講明在未來學(xué)生需要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，并由教師有針
10、對性地做好這部分內(nèi)容的講解，保證所講解內(nèi)容是學(xué)生需求的。在中職電氣控制教學(xué)站，教師也需要對理論原理的闡述進(jìn)行簡化處理，對新的教學(xué)技術(shù)與知識進(jìn)行拓展，做好專業(yè)技能的培訓(xùn)教學(xué)，保證相關(guān)理論同具體技能操作的一致性。最后，做好教學(xué)內(nèi)容與課程的優(yōu)化。在新教學(xué)方案中，對于教師有較高的要求，不僅需要其具有專業(yè)的知識，還需要具有自主處理教學(xué)教材以及教學(xué)方法選擇的能力和經(jīng)驗(yàn)。四、小結(jié)電氣控制技術(shù)教學(xué)是現(xiàn)今中職院校發(fā)展當(dāng)中的重要內(nèi)容，也是對學(xué)生電氣控制技術(shù)水平進(jìn)行提升的關(guān)鍵方式，能夠有效地滿足社會(huì)企業(yè)對于電氣控制技術(shù)人才的需求。我們通過對中職電氣控制技術(shù)教學(xué)中項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用及教學(xué)設(shè)計(jì)的研究，可以使教師做好教學(xué)重點(diǎn)的把握，通過項(xiàng)目教學(xué)法的科學(xué)應(yīng)用不斷提升教學(xué)水平。參考文獻(xiàn)：1梁曉玲,田瑞嬌,姜萍等.項(xiàng)目教學(xué)法在電氣設(shè)備課程教學(xué)中的應(yīng)用J.廣東化工,2017(3).2張卓.探析項(xiàng)目教學(xué)法在電氣安裝與維修課程教學(xué)中的應(yīng)用J.經(jīng)營管理者,2017(3).3葉小雪.基于工作過程的項(xiàng)目教學(xué)法在電氣實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用J.價(jià)值工程,2016(11).4畢海婷.分析電氣教學(xué)中項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用與實(shí)踐J.佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2015(6).
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