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1、【教學(xué)研究論文】環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)研究
摘要：高職院校具有它自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，例如專業(yè)設(shè)置靈活、具有較好的就業(yè)形勢(shì)等。這使高職院校在實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中肩負(fù)起重要的使命，但當(dāng)前高職院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中存在許多問(wèn)題。本文將著重分析和探索鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題與應(yīng)對(duì)策略，希望可以為高職院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)提供相應(yīng)參考。
關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略；高職院校；環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)；人才培養(yǎng)
1鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題
1.1師資力量薄弱
目前，高職院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教師大部分
2、都來(lái)自高校藝術(shù)專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生，大多數(shù)教師都沒(méi)有社會(huì)實(shí)踐和教學(xué)經(jīng)歷，都是一邊自學(xué)一邊教授學(xué)生。因此，教師自身能力有限，給學(xué)生傳授的知識(shí)也有限，這也就造成了上課效果不理想，學(xué)生對(duì)所學(xué)理論知識(shí)難以理解，從而難以將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，使學(xué)生的實(shí)踐能力低下。再加上大部分教師比較懈怠，一次認(rèn)真的備課可能會(huì)在多年的教學(xué)中使用，一成不變。［1］
1.2教學(xué)方法單一
當(dāng)下社會(huì)，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是一門(mén)新興并快速發(fā)展的專業(yè)學(xué)科，具有傳播速度快、靈活多變和個(gè)性鮮明的特點(diǎn)。目前的專業(yè)課本，雖然每個(gè)人都有，但它的知識(shí)側(cè)重于基礎(chǔ)性理論教學(xué)。各個(gè)高職院校在規(guī)劃教學(xué)計(jì)劃時(shí)，往往都是以單一的
3、教學(xué)方法為主，沒(méi)有完整的教學(xué)計(jì)劃，通常偏重理論知識(shí)，缺少實(shí)踐活動(dòng)。按照這樣的教學(xué)計(jì)劃安排，學(xué)生的實(shí)踐能力很難得到提高。
1.3設(shè)備資源缺乏
高職院校和普通高校相比，缺乏資金資源，因此各種實(shí)踐教學(xué)需要用到的實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)進(jìn)度跟不上，設(shè)備更加稀缺，導(dǎo)致學(xué)生在校期間的實(shí)踐機(jī)會(huì)很少，很可能造成學(xué)生知道這幅圖應(yīng)該怎么畫(huà)，但卻不會(huì)實(shí)際操作的現(xiàn)象。而外出考察的機(jī)會(huì)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就更加稀少了，從而造成學(xué)生眼界狹隘，創(chuàng)新意識(shí)低等后果。所以，學(xué)生空有一身武力卻無(wú)用武之地，導(dǎo)致環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)難以得到落實(shí)，導(dǎo)致學(xué)生在上學(xué)期間所學(xué)的理論知識(shí)大多都是停留在紙上，實(shí)際應(yīng)用能力很
4、低。
2鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)存在問(wèn)題的應(yīng)對(duì)措施
2.1建立優(yōu)秀師資團(tuán)隊(duì)
為提高教師的教學(xué)質(zhì)量，可以安排教師到企業(yè)、事業(yè)單位實(shí)踐學(xué)習(xí)，選拔優(yōu)秀的骨干精英教師到國(guó)外進(jìn)修培訓(xùn)，或者聘請(qǐng)其他普通高校的教授來(lái)本校開(kāi)辦講座，指導(dǎo)本校教師等等。這些都可以很好地提高教師的自我素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)，從而提高教師的教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的重要作用，培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀的骨干教師。與此同時(shí)，高職院校應(yīng)成立專門(mén)的調(diào)研團(tuán)隊(duì)。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是一個(gè)對(duì)綜合應(yīng)用能力要求較高的專業(yè)，所涉及的知識(shí)點(diǎn)十分廣泛，而且其應(yīng)用的技術(shù)手段更新很快。所以，要成立一支專業(yè)的調(diào)研團(tuán)
5、隊(duì)，為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)開(kāi)設(shè)學(xué)科提供有用的建議，每時(shí)每刻把握市場(chǎng)發(fā)展方向。通過(guò)不斷調(diào)查研究，對(duì)教學(xué)實(shí)踐的知識(shí)內(nèi)容做出有用的改進(jìn)和更新。［2］這樣就可以有效地避免所開(kāi)設(shè)的學(xué)科與市場(chǎng)需求不符的狀況，從而提高學(xué)校的就業(yè)率，保障學(xué)生的就業(yè)。
2.2制訂合理的教學(xué)計(jì)劃
管理的控制工作是為了讓實(shí)踐活動(dòng)符合計(jì)劃。只有擁有完整的教育計(jì)劃，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展、科技的創(chuàng)新，高職學(xué)校需要制訂合理的教學(xué)計(jì)劃，增加教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)新教學(xué)方法，改革教學(xué)理念和教學(xué)方式。以市場(chǎng)所需為目標(biāo)，制訂完整的教學(xué)計(jì)劃和考核機(jī)制，從而促進(jìn)高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的整體提高，建立
6、完善的人才培養(yǎng)計(jì)劃。例如，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)定時(shí)，采取課內(nèi)學(xué)分與實(shí)踐學(xué)分加權(quán)平均的方式，讓學(xué)生將所學(xué)的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，使學(xué)生更好地理解和掌握專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，進(jìn)而為培養(yǎng)社會(huì)和國(guó)家所需的優(yōu)秀人才和棟梁打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.3合理配置實(shí)訓(xùn)室資源
我國(guó)古代偉大詩(shī)人陸游在《冬夜讀書(shū)示子聿》中說(shuō)到：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”這句詩(shī)的意思是說(shuō)從書(shū)本上得到的知識(shí)終歸是淺顯的，若是想要認(rèn)清萬(wàn)物的本質(zhì)，就需要自己親自去探索實(shí)踐，進(jìn)而理解道理的本質(zhì)。這句詩(shī)在現(xiàn)在仍然適用。如果空有一番理論，而不去實(shí)踐，那種只是紙上談兵，對(duì)知識(shí)的理解也并不會(huì)有所加深。所以增加
7、實(shí)訓(xùn)室的資源設(shè)備，建立實(shí)習(xí)基地是十分重要的一件事。首先，可以通過(guò)與各大鄉(xiāng)村建設(shè)企業(yè)公司合作，建立實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)中了解鄉(xiāng)村建設(shè)計(jì)劃，從而為學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村建設(shè)做出更好地規(guī)劃打下良好的基礎(chǔ)。其次，增加學(xué)生到鄉(xiāng)村實(shí)踐的機(jī)會(huì)。例如，暑假開(kāi)展下鄉(xiāng)活動(dòng)，進(jìn)行實(shí)地調(diào)研和志愿服務(wù)，讓學(xué)生在下鄉(xiāng)實(shí)踐活動(dòng)中，感受鄉(xiāng)村的風(fēng)土人情，了解當(dāng)?shù)厍闆r。最后，舉辦關(guān)于鄉(xiāng)村環(huán)境設(shè)計(jì)的比賽。通過(guò)比賽的獎(jiǎng)勵(lì)制度，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在掌握和運(yùn)用專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，更好地投入鄉(xiāng)村建設(shè)中。
參考文獻(xiàn)：
［1］田燦.高職院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題與對(duì)策思考［J］.大眾文藝，2017（14）.
［2］胡曉雷.高職院校藝術(shù)教育存在的問(wèn)題及措施［J］.北方文學(xué)，2017（14）.
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