研究生教育創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系構(gòu)建

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1、 研究生教育創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系構(gòu)建構(gòu)建科學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系是評(píng)價(jià)研究生教育創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)質(zhì)量的基礎(chǔ)。研究生教育創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，可以按照全面性、層次性、實(shí)用性原則，通過(guò)文獻(xiàn)資料分析優(yōu)選法，采用目標(biāo)層、準(zhǔn)則層、要素層、指標(biāo)層四層結(jié)構(gòu)，從平臺(tái)條件、運(yùn)行管理、過(guò)程監(jiān)控、實(shí)踐效果等方面來(lái)構(gòu)建。另外，可以通過(guò)專家咨詢法確定指標(biāo)權(quán)重及指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)研究生教育創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)的建設(shè)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)。搭建研究生教育創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)，可為研究生開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)提供良好的平臺(tái)條件，為研究生進(jìn)行工程實(shí)踐增加切實(shí)的動(dòng)手機(jī)會(huì)，是激發(fā)研究生創(chuàng)新意識(shí)、培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力、鍛煉研究生實(shí)踐能力的主要途徑，是提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的

2、重要保障。目前關(guān)于研究生教育創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)的建設(shè)與實(shí)踐、人才培養(yǎng)模式等的研究較多1 2 3 4 5，而對(duì)其進(jìn)行建設(shè)質(zhì)量評(píng)價(jià)的研究鮮見(jiàn)。通過(guò)構(gòu)建科學(xué)的研究生教育創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，可評(píng)價(jià)其建設(shè)成效和人才培養(yǎng)效果。一、評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建(一)指標(biāo)構(gòu)建原則1.全面性原則研究生教育創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)的建設(shè)是一個(gè)全面而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，影響其建設(shè)質(zhì)量的因素包含平臺(tái)條件、運(yùn)行管理、過(guò)程監(jiān)控等多方面，其建設(shè)效果則需通過(guò)研究生創(chuàng)新成果和就業(yè)質(zhì)量來(lái)反映。2.層次性原則研究生教育創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)的建設(shè)涉及多個(gè)層次，其質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)需從目標(biāo)層、準(zhǔn)則層、要素層、指標(biāo)層進(jìn)行篩選構(gòu)建，構(gòu)建不同層次的指標(biāo)有利于優(yōu)化創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)的分

3、級(jí)管控。3.實(shí)用性原則研究生教育創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)質(zhì)量評(píng)價(jià)要結(jié)合平臺(tái)建設(shè)現(xiàn)狀的實(shí)際情況，其評(píng)價(jià)指標(biāo)體系應(yīng)可量化、易操作，指標(biāo)的計(jì)算方法科學(xué)簡(jiǎn)單，實(shí)施評(píng)價(jià)過(guò)程方便實(shí)用。(二)指標(biāo)體系構(gòu)成構(gòu)建研究生教育創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的主要目標(biāo)是對(duì)研究生教育創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)的建設(shè)質(zhì)量進(jìn)行價(jià)值判斷，其評(píng)價(jià)指標(biāo)體系既要符合研究生綜合培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系的一般要求，又要符合專業(yè)碩士研究生實(shí)踐培養(yǎng)的特殊要求。本文通過(guò)查閱國(guó)內(nèi)有關(guān)研究生培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)和平臺(tái)建設(shè)質(zhì)量評(píng)價(jià)的期刊、論文等研究成果，采用“文獻(xiàn)資料分析優(yōu)選法”6對(duì)評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行初步篩選，再邀請(qǐng)相關(guān)研究生導(dǎo)師(含外聘兼職碩導(dǎo))對(duì)初選指標(biāo)進(jìn)行篩選，最后按照目標(biāo)層、準(zhǔn)則層、要素層和指標(biāo)層的構(gòu)建思路，主要從平臺(tái)條件、運(yùn)行管理、過(guò)程監(jiān)控、實(shí)踐效果四個(gè)方面構(gòu)建研究生教育創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，包括1個(gè)目標(biāo)層指標(biāo)、4個(gè)準(zhǔn)則層指標(biāo)、9個(gè)要素層指標(biāo)、40個(gè)指標(biāo)層指標(biāo)(見(jiàn)表1)。