《田忌賽馬》第一課時教學(xué)設(shè)計3篇

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1、《田忌賽馬》第一課時教學(xué)設(shè)計3篇 《田忌賽馬》第一課時教學(xué)設(shè)計3篇   作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的,教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標的計劃性和決策性活動。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢?以下是小編幫大家整理的《田忌賽馬》第一課時教學(xué)設(shè)計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。   《田忌賽馬》第一課時教學(xué)設(shè)計1  設(shè)計意圖:   1、積極探索《新課程標準》倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。   2、通過各種方式促使學(xué)生主動、活潑、全面地發(fā)展。   3、力求個性化的、情感化的閱讀,在讀中感悟形象、激發(fā)感情。   教學(xué)目標:   1、初步學(xué)習(xí)本課的

2、 生字新詞。   2、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、表達能力。   3、任選文中某一人物,讀中感受到該人物的人格魅力,激發(fā)學(xué)生對中國歷史人物的興趣。   教學(xué)重點、難點:   1、重點:在閱讀中感受人物的人格魅力。   2、難點:用自己的話簡介人物。   教學(xué)準備:   1、教學(xué)課件。   2、常規(guī)預(yù)習(xí)。   教學(xué)過程:   一、導(dǎo)入。   1、出示賽馬圖片。(仔細看圖片,想一想:這是什么比賽?)  ?。ń裉?,我們要學(xué)一個古代賽馬的故事。)   2、出示課題:16、田忌賽馬   二、新課學(xué)習(xí)。   1、看題質(zhì)疑。(看了題目,你想知道些什么?)   重要問題:田忌跟誰賽馬?是

3、怎樣比賽的?結(jié)果怎樣?   2、初讀課文,解決問題。  ?、俳庖?   課件逐步出示:   ②給課文分段。  ?、凵?、新詞學(xué)習(xí)。   3、深讀課文。   過渡:出示“人物志”卡片。(只有對人物相當(dāng)熟悉,才能制做出一張好的人物卡片。)  ?、僮宰x課文。   要求:注意人物的言行和神態(tài),讓人物在你的腦海中活起來。  ?、谶x你認為最能使人物活起來的一段話,四人小組,分角色對話練習(xí)。  ?、蹍R報讀。學(xué)生評議(活了沒有?)   “我仿佛看到……”   4、研讀課文。  ?、偃齻€人物中,你們最喜歡哪一位?  ?、趯W(xué)生選擇其中一個人物,填寫“人物志”卡片。(怎么填才合適?從課文

4、中找出有力的證據(jù):相關(guān)的詞、句、段落或?qū)υ?。?  ?、弁队皟x展示學(xué)生作品,找出有力的證據(jù),說說“你為什么要這么填?”  ?、苄?,出示教師準備的人物卡片。   三、總結(jié)談話,激發(fā)興趣。  ?。硗鈨晌蝗宋?,我們可以在課后給他們制做一張更好看的“人物志”卡片。我們古代的偉大人物還有很多很多,有興趣的同學(xué)還可以去找一找他們的事跡,給他們也做一張“人物志”卡片。)   四、布置作業(yè)。   《田忌賽馬》第一課時教學(xué)設(shè)計2  教學(xué)目標:   1、學(xué)會本課8個生字,理解課后題五的詞語,能有感情朗讀課文3—12自然段,并能用自然段歸并法給課文分段。   2、初步學(xué)會看課題推想課文內(nèi)容的閱讀方

5、法。   3、知道田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的原因,分析孫臏的思維過程,懂得“正確分析雙方情況,合理安排力量就能取勝的道理”。   教學(xué)重點、難點:   重點:   1、初步學(xué)會看課題推想課文內(nèi)容的閱讀方法。   2、學(xué)習(xí)課文3—12自然段。   難點:理解田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的原因。   課前準備:   1、制作有關(guān)的課件。   2、每位學(xué)生做一套紙馬。   教學(xué)過程:   一、揭示課題,推想內(nèi)容   1、今天我們來學(xué)習(xí)一個有趣的歷史故事,題目叫《田忌賽馬》。(板書課題)   2、齊讀課題,教學(xué)“忌”,簡介:田忌是戰(zhàn)國初期齊國的大將,他很喜歡賽馬。   3、推想課文內(nèi)容:題目是

6、文章重要的組成部分,它好比是房子的窗戶,許多文章根據(jù)課題就能推想出課文的主要內(nèi)容??戳吮菊n課題,我們可以怎樣推想呢?  ?。ㄌ锛膳c誰賽馬?賽了幾次?結(jié)果怎樣?)   二、自學(xué)課文,初步感知   1、帶著上面的三上問題自由地朗讀課文,注意讀準生字。   2、自學(xué)檢查。  ?。?)齊讀生字,簡析“喪、惑、蔑”三個生字。  ?。?)指名說說三個問題的答案,再用一句話把三個問題答案連起來。   三、細讀課文,弄清賽局   1、理清脈絡(luò)。  ?。?)指名說說哪幾個自然段寫田忌“敗”了,哪幾個自然段寫田忌“勝”了?  ?。?)按“初賽失敗—孫臏獻計—再賽獲勝”的線索將文章分成三段。

7、  2、學(xué)習(xí)一、三段,弄清比賽經(jīng)過。  ?。?)邊讀課文邊完成練習(xí)一。  ?。?)反饋:學(xué)生上臺說說比賽的經(jīng)過和結(jié)果。(邊連線邊介紹)   四、學(xué)習(xí)第二段,深究課文   1、導(dǎo)入:還是原來的馬,只調(diào)換了一下出場順序就轉(zhuǎn)敗為勝了,這個妙主意是誰想出來的?   2、出示圖片,介紹孫臏:   a、找一找圖中哪個是孫臏?另一個是誰?你是怎么知道的?   b、他們正在干什么?文中哪些段落是寫這幅圖的?   3、學(xué)習(xí)3—9自然段。  ?。?)指名朗讀3—9自然段,其他學(xué)生用“____”劃出同孫臏講的話。  ?。?)學(xué)習(xí)孫臏的四句話。   a、出示這四句話,自由讀一讀,想想每句講了什么

8、?該怎樣讀?   b、討論這四句話的關(guān)系。   c、孫臏說這四句話時神態(tài)是怎么樣的?(胸有成竹)   d、理解“胸有成竹”的意思及在文中指什么?   e、有感情朗讀這四句話。  ?。?)討論孫臏思維過程。   a、孫臏在第一次比賽時看到了什么而想出調(diào)順序這個妙計的?   b、出示句子:“從剛才的情形看,大王的馬比你的快不了多少呀……”  ?、賱偛诺那樾沃甘裁矗克闯隽耸裁??(仔細觀察)  ?、诩偃邕@六匹馬賽跑,它們的名次如何?(大家擺一擺)   ③他進行了怎樣的分析?(科學(xué)分析)  ?、芩麥蕚湓鯓诱{(diào)配力量?(板演六匹馬調(diào)配的過程)  ?、菰僮x3—9節(jié),想想孫臏替田忌出主

9、意時,田忌的心情是怎樣的?找有關(guān)的句子讀一讀(師范讀,學(xué)生練讀。)   4、學(xué)習(xí)10—12自然段。  ?。?)導(dǎo)入:“馬快不了多少”是田忌反敗為勝的一個重要條件,轉(zhuǎn)敗為勝的另一個條件是什么?請大家自由讀10—12自然段。  ?。?)討論:從哪些地方看出齊威王驕傲輕敵?   理解:夸耀、譏諷、輕蔑(找近義詞)  ?。?)指導(dǎo)朗讀齊威王的話。   5、分角色朗讀第二大段:  ?。?)分組練讀:  ?。?)指名分角色朗讀。   五、明確寫法,延伸課外   1、本文的三個人物誰最重要?為什么把田忌和齊威王寫得那么具體?   2、第二次賽馬結(jié)束,假如田忌與孫臏再次見面,田忌會對孫臏

10、說些什么?   3、假如齊威王得知孫臏的用計過程后,他會怎樣想?   六、課堂總結(jié)   (略)   七、板書設(shè)計(略)   《田忌賽馬》第一課時教學(xué)設(shè)計3  教材簡析   這篇課文生動地記敘了戰(zhàn)國時期齊國大將田怠與齊威王賽馬,第一次比賽田忌輸了,孫臏仔細地觀看了這場比賽,巧用智謀,用相同的馬調(diào)換一下出場順序,就轉(zhuǎn)敗為勝,表現(xiàn)了孫臏的足智多謀。原來,轉(zhuǎn)敗為勝的法寶就是“變”。在這里邊我們不難看出科學(xué)思想方法的巨大作用。世間的萬物無不處于運動發(fā)展和變化之中,只要具備了一定的條件,就可能發(fā)生向?qū)α⒚娴霓D(zhuǎn)化。   文章不但情節(jié)曲折,人物神態(tài)描寫更是傳神。文中用“掃興”“垂頭喪氣”,把田忌

11、輸后情緒十分低落、無心再戰(zhàn)、準備離開的情形刻畫得淋滴盡致。當(dāng)孫臏獻言時,田忌“瞪了一眼”,表示“懷疑”,沒有“信心”;而齊威王則由勝利后“得意洋洋”“譏諷”“輕蔑”的目中無人到“有點兒心慌”,直至“目瞪口呆”,毫無思想準備的失敗。作為比賽的雙方,作者把人物的神態(tài)描寫得栩栩如生,仿佛親眼所見一般,前后形成鮮明的對比,又相映成趣。因此,可以讓學(xué)生積累描寫神態(tài)的.詞語。   教學(xué)目標   1、自主識寫本課生字,理解重點詞語“垂頭喪氣”“胸有成竹”“目瞪口呆”。   2、正確、流利、有感情地朗讀課文。   3、讀懂課文內(nèi)容,體會孫臏的足智多謀,學(xué)習(xí)認真分析的科學(xué)態(tài)度。   教學(xué)重點   引

12、導(dǎo)學(xué)生了解兩次賽馬時雙方出場的異同,體會孫臏的足智多謀,學(xué)習(xí)認真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。   教學(xué)方法   三疑三探   教學(xué)準備   課件、錄音、生字卡片。   第一課時   一、創(chuàng)境導(dǎo)入,審題質(zhì)疑   1、今天,老師帶領(lǐng)大家學(xué)對一篇歷史故事,戰(zhàn)國時期,齊國的貴族喜歡賽馬。賽馬前,每個人根據(jù)自己的馬奔跑的速度,把馬分成上、中、下三等。比賽時,這三種馬各賽一場,誰的馬贏的次數(shù)多,誰就獲勝。《田忌賽馬》一課講的就是田忌參加賽馬的事。   2、讀題,題目最文章重要的組成部分,它好比是房子的窗戶,許多文章根據(jù)課題就能推想出課文的主要內(nèi)容。看了本課課題,我們可以怎樣推想呢?

13、  3、預(yù)設(shè):   (1)田忌與誰賽馬?田忌賽馬的經(jīng)過怎樣?  ?。?)田忌賽馬最后勝利了嗎?原因是什么?   讓我們就帶著這些問題走進課文。   4、介紹孫臏資料。   二、自讀課文,感知大意   過渡:請同學(xué)們稂據(jù)老師的自學(xué)提示自由讀課文。   1、出示自讀提示:   按自己喜歡的方式自由讀課文,圈畫生字新詞,用自已學(xué)過的認字方法記住本課的生字,把你認為易錯易混難寫的生字作上標記。   (2)洼意讀準字音,讀通句子,遇到不理解的詞語可以聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際或工具書解決。實在解決不了的作上標記。  ?。ㄗ宰x批注后在小組內(nèi)交流自己不能解決的問題)   2、教師巡視,發(fā)

14、現(xiàn)學(xué)生在閱讀過程中的障礙,并及時指名在黑板上板書。   3、學(xué)生展示:板書同學(xué)引領(lǐng)學(xué)生重點認學(xué)字詞(可以從1、指導(dǎo)讀音;2、指出生字的易錯易混難寫之處;3、理解難以理解的詞語。等方面來學(xué)習(xí)。)   注意以下的字和詞:   忌、將、臏   描寫神態(tài)的詞:疑惑、輕蔑、垂頭喪氣、胸有成竹、目瞪口呆、得意洋洋   通過讀課文,你理解了哪些詞語的意思?用喜歡的詞語說一句話。   如:垂頭喪氣:形容情緒低落、失望懊喪的神情。   目瞪口呆:形容受驚而愣住的樣子。   胸有成竹:畫竹子時心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已有通盤的考慮。   輕蔑:輕視;不放在眼里。   4、字詞學(xué)完了,

15、現(xiàn)在我們把字詞送回課文,把課文讀正確讀流利,做到聲音響亮,有感情,注意停頓。   一至四組各推薦一名分節(jié)讀,其他同學(xué)認真傾聽準備評價。   5、默讀課文,試著說說課文的主要內(nèi)容,并說說是采用什么方法概括的。并思考課始同學(xué)們提出的問題,畫出相關(guān)的句子進行批注。   6、組內(nèi)交流,班內(nèi)展示并評價。   三、學(xué)會質(zhì)疑   請同學(xué)們默讀課文,邊讀邊思考,你覺得學(xué)習(xí)這篇課文還應(yīng)重點探究哪些問題?自己先想一想,然后在小組內(nèi)交流。疑難問題組長記錄,留待下節(jié)課解決。   四、運用拓展   1、同學(xué)們,書讀百遍,其意自現(xiàn)。請同學(xué)們再讀讀課文,把自己喜歡的段落多讀幾遍,讀出感情。   2、把你喜歡的詞語或句子抄寫下來。

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