《田忌賽馬》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3篇

《《田忌賽馬》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3篇》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《田忌賽馬》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3篇（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《田忌賽馬》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3篇 《田忌賽馬》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3篇 　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編幫大家整理的《田忌賽馬》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。 　　《田忌賽馬》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1　　設(shè)計(jì)意圖： 　　1、積極探索《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 　　2、通過(guò)各種方式促使學(xué)生主動(dòng)、活潑、全面地發(fā)展。 　　3、力求個(gè)性化的、情感化的閱讀，在讀中感悟形象、激發(fā)感情。 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、初步學(xué)習(xí)本課的

2、 生字新詞。 　　2、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、表達(dá)能力。 　　3、任選文中某一人物，讀中感受到該人物的人格魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)歷史人物的興趣。 　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 　　1、重點(diǎn)：在閱讀中感受人物的人格魅力。 　　2、難點(diǎn)：用自己的話簡(jiǎn)介人物。 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 　　1、教學(xué)課件。 　　2、常規(guī)預(yù)習(xí)。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、導(dǎo)入。 　　1、出示賽馬圖片。（仔細(xì)看圖片，想一想：這是什么比賽？） 　　（今天，我們要學(xué)一個(gè)古代賽馬的故事。） 　　2、出示課題：16、田忌賽馬 　　二、新課學(xué)習(xí)。 　　1、看題質(zhì)疑。（看了題目，你想知道些什么？） 　　重要問(wèn)題：田忌跟誰(shuí)賽馬？是

3、怎樣比賽的？結(jié)果怎樣？ 　　2、初讀課文，解決問(wèn)題。 　?、俳庖? 　　課件逐步出示： 　?、诮o課文分段。 　?、凵帧⑿略~學(xué)習(xí)。 　　3、深讀課文。 　　過(guò)渡：出示“人物志”卡片。（只有對(duì)人物相當(dāng)熟悉，才能制做出一張好的人物卡片。） 　?、僮宰x課文。 　　要求：注意人物的言行和神態(tài)，讓人物在你的腦海中活起來(lái)。 　　②選你認(rèn)為最能使人物活起來(lái)的一段話，四人小組，分角色對(duì)話練習(xí)。 　?、蹍R報(bào)讀。學(xué)生評(píng)議（活了沒(méi)有？） 　　“我仿佛看到……” 　　4、研讀課文。 　?、偃齻€(gè)人物中，你們最喜歡哪一位？ 　　②學(xué)生選擇其中一個(gè)人物，填寫“人物志”卡片。（怎么填才合適？從課文

4、中找出有力的證據(jù)：相關(guān)的詞、句、段落或?qū)υ?。? 　?、弁队皟x展示學(xué)生作品，找出有力的證據(jù)，說(shuō)說(shuō)“你為什么要這么填？” 　?、苄?duì)，出示教師準(zhǔn)備的人物卡片。 　　三、總結(jié)談話，激發(fā)興趣。 　?。硗鈨晌蝗宋?，我們可以在課后給他們制做一張更好看的“人物志”卡片。我們古代的偉大人物還有很多很多，有興趣的同學(xué)還可以去找一找他們的事跡，給他們也做一張“人物志”卡片。） 　　四、布置作業(yè)。 　　《田忌賽馬》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解課后題五的詞語(yǔ)，能有感情朗讀課文3—12自然段，并能用自然段歸并法給課文分段。 　　2、初步學(xué)會(huì)看課題推想課文內(nèi)容的閱讀方

5、法。 　　3、知道田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的原因，分析孫臏的思維過(guò)程，懂得“正確分析雙方情況，合理安排力量就能取勝的道理”。 　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 　　重點(diǎn)： 　　1、初步學(xué)會(huì)看課題推想課文內(nèi)容的閱讀方法。 　　2、學(xué)習(xí)課文3—12自然段。 　　難點(diǎn)：理解田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的原因。 　　課前準(zhǔn)備： 　　1、制作有關(guān)的課件。 　　2、每位學(xué)生做一套紙馬。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、揭示課題，推想內(nèi)容 　　1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的歷史故事，題目叫《田忌賽馬》。（板書課題） 　　2、齊讀課題，教學(xué)“忌”，簡(jiǎn)介：田忌是戰(zhàn)國(guó)初期齊國(guó)的大將，他很喜歡賽馬。 　　3、推想課文內(nèi)容：題目是

6、文章重要的組成部分，它好比是房子的窗戶，許多文章根據(jù)課題就能推想出課文的主要內(nèi)容。看了本課課題，我們可以怎樣推想呢？ 　?。ㄌ锛膳c誰(shuí)賽馬？賽了幾次？結(jié)果怎樣？） 　　二、自學(xué)課文，初步感知 　　1、帶著上面的三上問(wèn)題自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)生字。 　　2、自學(xué)檢查。 　　（1）齊讀生字，簡(jiǎn)析“喪、惑、蔑”三個(gè)生字。 　?。?）指名說(shuō)說(shuō)三個(gè)問(wèn)題的答案，再用一句話把三個(gè)問(wèn)題答案連起來(lái)。 　　三、細(xì)讀課文，弄清賽局 　　1、理清脈絡(luò)。 　?。?）指名說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)自然段寫田忌“敗”了，哪幾個(gè)自然段寫田忌“勝”了？ 　　（2）按“初賽失敗—孫臏獻(xiàn)計(jì)—再賽獲勝”的線索將文章分成三段。

7、　　2、學(xué)習(xí)一、三段，弄清比賽經(jīng)過(guò)。 　　（1）邊讀課文邊完成練習(xí)一。 　　（2）反饋：學(xué)生上臺(tái)說(shuō)說(shuō)比賽的經(jīng)過(guò)和結(jié)果。（邊連線邊介紹） 　　四、學(xué)習(xí)第二段，深究課文 　　1、導(dǎo)入：還是原來(lái)的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序就轉(zhuǎn)敗為勝了，這個(gè)妙主意是誰(shuí)想出來(lái)的？ 　　2、出示圖片，介紹孫臏： 　　a、找一找圖中哪個(gè)是孫臏？另一個(gè)是誰(shuí)？你是怎么知道的？ 　　b、他們正在干什么？文中哪些段落是寫這幅圖的？ 　　3、學(xué)習(xí)3—9自然段。 　?。?）指名朗讀3—9自然段，其他學(xué)生用“____”劃出同孫臏講的話。 　　（2）學(xué)習(xí)孫臏的四句話。 　　a、出示這四句話，自由讀一讀，想想每句講了什么

8、？該怎樣讀？ 　　b、討論這四句話的關(guān)系。 　　c、孫臏說(shuō)這四句話時(shí)神態(tài)是怎么樣的？（胸有成竹） 　　d、理解“胸有成竹”的意思及在文中指什么？ 　　e、有感情朗讀這四句話。 　?。?）討論孫臏思維過(guò)程。 　　a、孫臏在第一次比賽時(shí)看到了什么而想出調(diào)順序這個(gè)妙計(jì)的？ 　　b、出示句子：“從剛才的情形看，大王的馬比你的快不了多少呀……” 　　①剛才的情形指什么？他看出了什么？（仔細(xì)觀察） 　?、诩偃邕@六匹馬賽跑，它們的名次如何？（大家擺一擺） 　?、鬯M(jìn)行了怎樣的分析？（科學(xué)分析） 　　④他準(zhǔn)備怎樣調(diào)配力量？（板演六匹馬調(diào)配的過(guò)程） 　　⑤再讀3—9節(jié)，想想孫臏替田忌出主

9、意時(shí)，田忌的心情是怎樣的？找有關(guān)的句子讀一讀（師范讀，學(xué)生練讀。） 　　4、學(xué)習(xí)10—12自然段。 　?。?）導(dǎo)入：“馬快不了多少”是田忌反敗為勝的一個(gè)重要條件，轉(zhuǎn)敗為勝的另一個(gè)條件是什么？請(qǐng)大家自由讀10—12自然段。 　?。?）討論：從哪些地方看出齊威王驕傲輕敵？ 　　理解：夸耀、譏諷、輕蔑（找近義詞） 　?。?）指導(dǎo)朗讀齊威王的話。 　　5、分角色朗讀第二大段： 　?。?）分組練讀： 　　（2）指名分角色朗讀。 　　五、明確寫法，延伸課外 　　1、本文的三個(gè)人物誰(shuí)最重要？為什么把田忌和齊威王寫得那么具體？ 　　2、第二次賽馬結(jié)束，假如田忌與孫臏再次見(jiàn)面，田忌會(huì)對(duì)孫臏

10、說(shuō)些什么？ 　　3、假如齊威王得知孫臏的用計(jì)過(guò)程后，他會(huì)怎樣想？ 　　六、課堂總結(jié) 　?。裕? 　　七、板書設(shè)計(jì)（略） 　　《田忌賽馬》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3　　教材簡(jiǎn)析 　　這篇課文生動(dòng)地記敘了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)大將田怠與齊威王賽馬，第一次比賽田忌輸了，孫臏仔細(xì)地觀看了這場(chǎng)比賽，巧用智謀，用相同的馬調(diào)換一下出場(chǎng)順序，就轉(zhuǎn)敗為勝，表現(xiàn)了孫臏的足智多謀。原來(lái)，轉(zhuǎn)敗為勝的法寶就是“變”。在這里邊我們不難看出科學(xué)思想方法的巨大作用。世間的萬(wàn)物無(wú)不處于運(yùn)動(dòng)發(fā)展和變化之中，只要具備了一定的條件，就可能發(fā)生向?qū)α⒚娴霓D(zhuǎn)化。 　　文章不但情節(jié)曲折，人物神態(tài)描寫更是傳神。文中用“掃興”“垂頭喪氣”，把田忌

11、輸后情緒十分低落、無(wú)心再戰(zhàn)、準(zhǔn)備離開(kāi)的情形刻畫得淋滴盡致。當(dāng)孫臏獻(xiàn)言時(shí)，田忌“瞪了一眼”，表示“懷疑”，沒(méi)有“信心”；而齊威王則由勝利后“得意洋洋”“譏諷”“輕蔑”的目中無(wú)人到“有點(diǎn)兒心慌”，直至“目瞪口呆”，毫無(wú)思想準(zhǔn)備的失敗。作為比賽的雙方，作者把人物的神態(tài)描寫得栩栩如生，仿佛親眼所見(jiàn)一般，前后形成鮮明的對(duì)比，又相映成趣。因此，可以讓學(xué)生積累描寫神態(tài)的.詞語(yǔ)。 　　教學(xué)目標(biāo) 　　1、自主識(shí)寫本課生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“垂頭喪氣”“胸有成竹”“目瞪口呆”。 　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　3、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀，學(xué)習(xí)認(rèn)真分析的科學(xué)態(tài)度。 　　教學(xué)重點(diǎn) 　　引

12、導(dǎo)學(xué)生了解兩次賽馬時(shí)雙方出場(chǎng)的異同，體會(huì)孫臏的足智多謀，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。 　　教學(xué)方法 　　三疑三探 　　教學(xué)準(zhǔn)備 　　課件、錄音、生字卡片。 　　第一課時(shí) 　　一、創(chuàng)境導(dǎo)入，審題質(zhì)疑 　　1、今天，老師帶領(lǐng)大家學(xué)對(duì)一篇?dú)v史故事，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，齊國(guó)的貴族喜歡賽馬。賽馬前，每個(gè)人根據(jù)自己的馬奔跑的速度，把馬分成上、中、下三等。比賽時(shí)，這三種馬各賽一場(chǎng)，誰(shuí)的馬贏的次數(shù)多，誰(shuí)就獲勝?！短锛少愸R》一課講的就是田忌參加賽馬的事。 　　2、讀題，題目最文章重要的組成部分，它好比是房子的窗戶，許多文章根據(jù)課題就能推想出課文的主要內(nèi)容?？戳吮菊n課題，我們可以怎樣推想呢？

13、　　3、預(yù)設(shè)： 　　（1）田忌與誰(shuí)賽馬？田忌賽馬的經(jīng)過(guò)怎樣？ 　　（2）田忌賽馬最后勝利了嗎？原因是什么？ 　　讓我們就帶著這些問(wèn)題走進(jìn)課文。 　　4、介紹孫臏資料。 　　二、自讀課文，感知大意 　　過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們稂據(jù)老師的自學(xué)提示自由讀課文。 　　1、出示自讀提示： 　　按自己喜歡的方式自由讀課文，圈畫生字新詞，用自已學(xué)過(guò)的認(rèn)字方法記住本課的生字，把你認(rèn)為易錯(cuò)易混難寫的生字作上標(biāo)記。 　?。?）洼意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不理解的詞語(yǔ)可以聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際或工具書解決。實(shí)在解決不了的作上標(biāo)記。 　?。ㄗ宰x批注后在小組內(nèi)交流自己不能解決的問(wèn)題） 　　2、教師巡視，發(fā)

14、現(xiàn)學(xué)生在閱讀過(guò)程中的障礙，并及時(shí)指名在黑板上板書。 　　3、學(xué)生展示：板書同學(xué)引領(lǐng)學(xué)生重點(diǎn)認(rèn)學(xué)字詞（可以從1、指導(dǎo)讀音；2、指出生字的易錯(cuò)易混難寫之處；3、理解難以理解的詞語(yǔ)。等方面來(lái)學(xué)習(xí)。） 　　注意以下的字和詞： 　　忌、將、臏 　　描寫神態(tài)的詞：疑惑、輕蔑、垂頭喪氣、胸有成竹、目瞪口呆、得意洋洋 　　通過(guò)讀課文，你理解了哪些詞語(yǔ)的意思？用喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。 　　如：垂頭喪氣：形容情緒低落、失望懊喪的神情。 　　目瞪口呆：形容受驚而愣住的樣子。 　　胸有成竹：畫竹子時(shí)心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已有通盤的考慮。 　　輕蔑：輕視；不放在眼里。 　　4、字詞學(xué)完了，

15、現(xiàn)在我們把字詞送回課文，把課文讀正確讀流利，做到聲音響亮，有感情，注意停頓。 　　一至四組各推薦一名分節(jié)讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)準(zhǔn)備評(píng)價(jià)。 　　5、默讀課文，試著說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)是采用什么方法概括的。并思考課始同學(xué)們提出的問(wèn)題，畫出相關(guān)的句子進(jìn)行批注。 　　6、組內(nèi)交流，班內(nèi)展示并評(píng)價(jià)。 　　三、學(xué)會(huì)質(zhì)疑 　　請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考，你覺(jué)得學(xué)習(xí)這篇課文還應(yīng)重點(diǎn)探究哪些問(wèn)題？自己先想一想，然后在小組內(nèi)交流。疑難問(wèn)題組長(zhǎng)記錄，留待下節(jié)課解決。 　　四、運(yùn)用拓展 　　1、同學(xué)們，書讀百遍，其意自現(xiàn)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，把自己喜歡的段落多讀幾遍，讀出感情。 　　2、把你喜歡的詞語(yǔ)或句子抄寫下來(lái)。