《田忌賽馬》第一課時教學設(shè)計3篇

田忌賽馬第一課時教學設(shè)計3篇田忌賽馬第一課時教學設(shè)計3篇作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫教學設(shè)計是必不可少的，教學設(shè)計是實現(xiàn)教學目標的計劃性和決策性活動。我們該怎么去寫教學設(shè)計呢？以下是小編幫大家整理的田忌賽馬第一課時教學設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。田忌賽馬第一課時教學設(shè)計1設(shè)計意圖：1、積極探索新課程標準倡導的自主、合作、探究的學習方式。2、通過各種方式促使學生主動、活潑、全面地發(fā)展。3、力求個性化的、情感化的閱讀，在讀中感悟形象、激發(fā)感情。教學目標：1、初步學習本課的 生字新詞。2、培養(yǎng)學生的朗讀、表達能力。3、任選文中某一人物，讀中感受到該人物的人格魅力，激發(fā)學生對中國歷史人物的興趣。教學重點、難點：1、重點：在閱讀中感受人物的人格魅力。2、難點：用自己的話簡介人物。教學準備：1、教學課件。2、常規(guī)預習。教學過程：一、導入。1、出示賽馬圖片。（仔細看圖片，想一想：這是什么比賽？）（今天，我們要學一個古代賽馬的故事。）2、出示課題：16、田忌賽馬二、新課學習。1、看題質(zhì)疑。（看了題目，你想知道些什么？）重要問題：田忌跟誰賽馬？是怎樣比賽的？結(jié)果怎樣？2、初讀課文，解決問題。解疑課件逐步出示：給課文分段。生字、新詞學習。3、深讀課文。過渡：出示“人物志”卡片。（只有對人物相當熟悉，才能制做出一張好的人物卡片。）自讀課文。要求：注意人物的言行和神態(tài)，讓人物在你的腦海中活起來。選你認為最能使人物活起來的一段話，四人小組，分角色對話練習。匯報讀。學生評議（活了沒有？）“我仿佛看到”4、研讀課文。三個人物中，你們最喜歡哪一位？學生選擇其中一個人物，填寫“人物志”卡片。（怎么填才合適？從課文中找出有力的證據(jù)：相關(guān)的詞、句、段落或?qū)υ?。）投影儀展示學生作品，找出有力的證據(jù)，說說“你為什么要這么填？”校對，出示教師準備的人物卡片。三、總結(jié)談話，激發(fā)興趣。（另外兩位人物，我們可以在課后給他們制做一張更好看的“人物志”卡片。我們古代的偉大人物還有很多很多，有興趣的同學還可以去找一找他們的事跡，給他們也做一張“人物志”卡片。）四、布置作業(yè)。田忌賽馬第一課時教學設(shè)計2教學目標：1、學會本課8個生字，理解課后題五的詞語，能有感情朗讀課文312自然段，并能用自然段歸并法給課文分段。2、初步學會看課題推想課文內(nèi)容的閱讀方法。3、知道田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的原因，分析孫臏的思維過程，懂得“正確分析雙方情況，合理安排力量就能取勝的道理”。教學重點、難點：重點：1、初步學會看課題推想課文內(nèi)容的閱讀方法。2、學習課文312自然段。難點：理解田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的原因。課前準備：1、制作有關(guān)的課件。2、每位學生做一套紙馬。教學過程：一、揭示課題，推想內(nèi)容1、今天我們來學習一個有趣的歷史故事，題目叫田忌賽馬。（板書課題）2、齊讀課題，教學“忌”，簡介：田忌是戰(zhàn)國初期齊國的大將，他很喜歡賽馬。3、推想課文內(nèi)容：題目是文章重要的組成部分，它好比是房子的窗戶，許多文章根據(jù)課題就能推想出課文的主要內(nèi)容。看了本課課題，我們可以怎樣推想呢？（田忌與誰賽馬？賽了幾次？結(jié)果怎樣？）二、自學課文，初步感知1、帶著上面的三上問題自由地朗讀課文，注意讀準生字。2、自學檢查。（1）齊讀生字，簡析“喪、惑、蔑”三個生字。（2）指名說說三個問題的答案，再用一句話把三個問題答案連起來。三、細讀課文，弄清賽局1、理清脈絡(luò)。（1）指名說說哪幾個自然段寫田忌“敗”了，哪幾個自然段寫田忌“勝”了？（2）按“初賽失敗孫臏獻計再賽獲勝”的線索將文章分成三段。2、學習一、三段，弄清比賽經(jīng)過。（1）邊讀課文邊完成練習一。（2）反饋：學生上臺說說比賽的經(jīng)過和結(jié)果。（邊連線邊介紹）四、學習第二段，深究課文1、導入：還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場順序就轉(zhuǎn)敗為勝了，這個妙主意是誰想出來的？2、出示圖片，介紹孫臏：a、找一找圖中哪個是孫臏？另一個是誰？你是怎么知道的？b、他們正在干什么？文中哪些段落是寫這幅圖的？3、學習39自然段。（1）指名朗讀39自然段，其他學生用“_”劃出同孫臏講的話。（2）學習孫臏的四句話。a、出示這四句話，自由讀一讀，想想每句講了什么？該怎樣讀？b、討論這四句話的關(guān)系。c、孫臏說這四句話時神態(tài)是怎么樣的？（胸有成竹）d、理解“胸有成竹”的意思及在文中指什么？e、有感情朗讀這四句話。（3）討論孫臏思維過程。a、孫臏在第一次比賽時看到了什么而想出調(diào)順序這個妙計的？b、出示句子：“從剛才的情形看，大王的馬比你的快不了多少呀”剛才的情形指什么？他看出了什么？（仔細觀察）假如這六匹馬賽跑，它們的名次如何？（大家擺一擺）他進行了怎樣的分析？（科學分析）他準備怎樣調(diào)配力量？（板演六匹馬調(diào)配的過程）再讀39節(jié)，想想孫臏替田忌出主意時，田忌的心情是怎樣的？找有關(guān)的句子讀一讀（師范讀，學生練讀。）4、學習1012自然段。（1）導入：“馬快不了多少”是田忌反敗為勝的一個重要條件，轉(zhuǎn)敗為勝的另一個條件是什么？請大家自由讀1012自然段。（2）討論：從哪些地方看出齊威王驕傲輕敵？理解：夸耀、譏諷、輕蔑（找近義詞）（3）指導朗讀齊威王的話。5、分角色朗讀第二大段：（1）分組練讀：（2）指名分角色朗讀。五、明確寫法，延伸課外1、本文的三個人物誰最重要？為什么把田忌和齊威王寫得那么具體？2、第二次賽馬結(jié)束，假如田忌與孫臏再次見面，田忌會對孫臏說些什么？3、假如齊威王得知孫臏的用計過程后，他會怎樣想？六、課堂總結(jié)（略）七、板書設(shè)計（略）田忌賽馬第一課時教學設(shè)計3教材簡析這篇課文生動地記敘了戰(zhàn)國時期齊國大將田怠與齊威王賽馬，第一次比賽田忌輸了，孫臏仔細地觀看了這場比賽，巧用智謀，用相同的馬調(diào)換一下出場順序，就轉(zhuǎn)敗為勝，表現(xiàn)了孫臏的足智多謀。原來，轉(zhuǎn)敗為勝的法寶就是“變”。在這里邊我們不難看出科學思想方法的巨大作用。世間的萬物無不處于運動發(fā)展和變化之中，只要具備了一定的條件，就可能發(fā)生向?qū)α⒚娴霓D(zhuǎn)化。文章不但情節(jié)曲折，人物神態(tài)描寫更是傳神。文中用“掃興”“垂頭喪氣”，把田忌輸后情緒十分低落、無心再戰(zhàn)、準備離開的情形刻畫得淋滴盡致。當孫臏獻言時，田忌“瞪了一眼”，表示“懷疑”，沒有“信心”；而齊威王則由勝利后“得意洋洋”“譏諷”“輕蔑”的目中無人到“有點兒心慌”，直至“目瞪口呆”，毫無思想準備的失敗。作為比賽的雙方，作者把人物的神態(tài)描寫得栩栩如生，仿佛親眼所見一般，前后形成鮮明的對比，又相映成趣。因此，可以讓學生積累描寫神態(tài)的.詞語。教學目標1、自主識寫本課生字，理解重點詞語“垂頭喪氣”“胸有成竹”“目瞪口呆”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、讀懂課文內(nèi)容，體會孫臏的足智多謀，學習認真分析的科學態(tài)度。教學重點引導學生了解兩次賽馬時雙方出場的異同，體會孫臏的足智多謀，學習認真觀察分析的態(tài)度和科學的思想方法。教學方法三疑三探教學準備課件、錄音、生字卡片。第一課時一、創(chuàng)境導入，審題質(zhì)疑1、今天，老師帶領(lǐng)大家學對一篇歷史故事，戰(zhàn)國時期，齊國的貴族喜歡賽馬。賽馬前，每個人根據(jù)自己的馬奔跑的速度，把馬分成上、中、下三等。比賽時，這三種馬各賽一場，誰的馬贏的次數(shù)多，誰就獲勝。田忌賽馬一課講的就是田忌參加賽馬的事。2、讀題，題目最文章重要的組成部分，它好比是房子的窗戶，許多文章根據(jù)課題就能推想出課文的主要內(nèi)容?？戳吮菊n課題，我們可以怎樣推想呢？3、預設(shè)：（1）田忌與誰賽馬？田忌賽馬的經(jīng)過怎樣？（2）田忌賽馬最后勝利了嗎？原因是什么？讓我們就帶著這些問題走進課文。4、介紹孫臏資料。二、自讀課文，感知大意過渡：請同學們稂據(jù)老師的自學提示自由讀課文。1、出示自讀提示：按自己喜歡的方式自由讀課文，圈畫生字新詞，用自已學過的認字方法記住本課的生字，把你認為易錯易混難寫的生字作上標記。（2）洼意讀準字音，讀通句子，遇到不理解的詞語可以聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際或工具書解決。實在解決不了的作上標記。（自讀批注后在小組內(nèi)交流自己不能解決的問題）2、教師巡視，發(fā)現(xiàn)學生在閱讀過程中的障礙，并及時指名在黑板上板書。3、學生展示：板書同學引領(lǐng)學生重點認學字詞（可以從1、指導讀音；2、指出生字的易錯易混難寫之處；3、理解難以理解的詞語。等方面來學習。）注意以下的字和詞：忌、將、臏描寫神態(tài)的詞：疑惑、輕蔑、垂頭喪氣、胸有成竹、目瞪口呆、得意洋洋通過讀課文，你理解了哪些詞語的意思？用喜歡的詞語說一句話。如：垂頭喪氣：形容情緒低落、失望懊喪的神情。目瞪口呆：形容受驚而愣住的樣子。胸有成竹：畫竹子時心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已有通盤的考慮。輕蔑：輕視；不放在眼里。4、字詞學完了，現(xiàn)在我們把字詞送回課文，把課文讀正確讀流利，做到聲音響亮，有感情，注意停頓。一至四組各推薦一名分節(jié)讀，其他同學認真傾聽準備評價。5、默讀課文，試著說說課文的主要內(nèi)容，并說說是采用什么方法概括的。并思考課始同學們提出的問題，畫出相關(guān)的句子進行批注。6、組內(nèi)交流，班內(nèi)展示并評價。三、學會質(zhì)疑請同學們默讀課文，邊讀邊思考，你覺得學習這篇課文還應重點探究哪些問題？自己先想一想，然后在小組內(nèi)交流。疑難問題組長記錄，留待下節(jié)課解決。四、運用拓展1、同學們，書讀百遍，其意自現(xiàn)。請同學們再讀讀課文，把自己喜歡的段落多讀幾遍，讀出感情。2、把你喜歡的詞語或句子抄寫下來。