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1、高等教育體育課中引入民族傳統(tǒng)體育項目教學定中華民族經(jīng)過五千多年的發(fā)展，積累了寶貴的財富，民族傳統(tǒng)體育教育作為其中的重要組成部分，蘊含著本民族的文化，為此需要我們繼承和弘揚，這是時代賦予我們的歷史重任。高校作為人才的培養(yǎng)基地，在民族傳統(tǒng)體育方面發(fā)揮著重要的作用，但是教學過程中依然存在一些薄弱環(huán)節(jié)。對此，本文通過闡述高校民族傳統(tǒng)體育教學特點，分析高校民族傳統(tǒng)體育教學原則，同時針對高校民族傳統(tǒng)體育提出具體的教學方式，為繼承弘揚民族文化提供參考。在中華民族傳統(tǒng)文化中，民族傳統(tǒng)體育作為其中的重要組成部分，在地理環(huán)境、文化氛圍以及價值觀的影響和作用下，經(jīng)過幾千年的發(fā)展，逐漸形成了具有民族文化特色的傳統(tǒng)體育
2、。隨著時代的變革與發(fā)展，需要我們進一步繼承、弘揚民族傳統(tǒng)體育，這是時代賦予我們的責任。高校作為人才的培養(yǎng)基地，在組織開展體育教育教學的過程中，需要承擔起發(fā)展民族傳統(tǒng)體育的重任，在這種情況下，民族傳統(tǒng)體育項目進入高校存在一定的必然性。為此，高校在開展民族傳統(tǒng)體育教學活動時，一方面需要考慮一般體育教學的特點，另一方面需要照顧民族傳統(tǒng)體育的教學特點。一、高校民族傳統(tǒng)體育教學特點由于我國是一個多民族國家，所以民族傳統(tǒng)體育的類別也異常多樣，并且這些民族傳統(tǒng)體育項目之間都存在一定的差異性，因此運動風格也有所不同，進而在一定程度上增加了教學的難度。但是，民族傳統(tǒng)體育教育也有自身的特點，主要表現(xiàn)為以下幾方面。
3、1.簡便易教。在我國，對于民族傳統(tǒng)體育項目來說，其特點主要表現(xiàn)為：存在一定的地域性，并且具有健身性、娛樂性、大眾性等特點，不僅參與活動的人群廣，而且對技術(shù)要求比較低，例如擲沙袋、爬花竿等項目極為簡單。對于一些結(jié)構(gòu)比較復雜的項目，通過簡化技術(shù)結(jié)構(gòu)和競賽規(guī)則等方式，也可以確保教學活動的順利進行。所以，教師需要對某一體育項目的技術(shù)、比賽規(guī)則等進行全面、準確地掌握，通過準確把握技術(shù)和比賽規(guī)則，對比賽規(guī)則原理、比賽要求等做到充足的領(lǐng)會，并且將這些內(nèi)容靈活地運用到教育教學活動中，在規(guī)則要求的范圍內(nèi)，最大限度地幫助學生提高自身的技術(shù)水平。2.簡單易學。在我國，由于民族傳統(tǒng)體育項目的傳授都是通過長者口傳身教的
4、方式延續(xù)的，在這一傳授過程中，普遍缺乏系統(tǒng)的文字記載。因而，在眾多的民族傳統(tǒng)體育項目中，除一部分項目外，大部分體育項目幾乎不存在任何技術(shù)，難度較低，可以說是簡單易學。對于學習者來說，只要身體具備一定的協(xié)調(diào)性，經(jīng)過簡單的指導，很容易學會。3.簡捷易賽。經(jīng)過長期的演進，衡量民族傳統(tǒng)體育比賽的尺度逐漸客觀、真實，而且具體實施起來也較為簡捷。對于一些民族傳統(tǒng)體育項目來說，只要掌握了基本的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)，就可以進行簡單的實戰(zhàn)對抗。但是，高校在組織開展民族體育教育教學活動時，要盡量做到動作的規(guī)范性、準確性。為此，教師需要客觀地掌握比賽過程，將評判標準傳授給學生，幫助他們培養(yǎng)準確掌握判斷簡捷事物的能力。二、高校
5、民族傳統(tǒng)體育教學原則高校在組織開展民族傳統(tǒng)體育教學活動時，為了提高教學效果，在教育教學過程中，需要遵守以下原則。1.因地制宜。我國復員廣闊，地區(qū)之間經(jīng)濟發(fā)展存在嚴重的不平衡性，同時文化發(fā)展也帶有一定的地域性，進而導致各地高校之間也出現(xiàn)了不同程度的差異性。另外，由于民族傳統(tǒng)體育項目存在地域性，在這種情況下，高校在組織開展民族傳統(tǒng)體育教學活動時，一定要做到因地制宜，充分考慮民族傳統(tǒng)體育項目的實際情況，在一定程度上充分發(fā)揮本地師資的優(yōu)勢，確保民族傳統(tǒng)體育項目的規(guī)范性、準確性。對于一些條件較差的高校來說，受場地、器材等因素的影響和制約，教師需要因地制宜組織開展教育教學活動。2.兼收并取。高校在組織開展
6、民族傳統(tǒng)體育教學活動時，需要吸收借鑒傳統(tǒng)教學模式的精華部分，最大限度地保持民族傳統(tǒng)體育的原貌。在傳統(tǒng)項目教學過程中，充分挖掘行之有效的教學模式。例如，利用武術(shù)等項目中的“悟性”教學法，幫助學生激發(fā)自身的潛能。對于一些在技巧方面要求較高的項目，教師要鼓勵學生開動腦筋并勇于實踐，同時對自身的感官進行合理利用。在掌握知識技能的過程中，都有一定的規(guī)律可循，所以在不同的階段，需要采用不同的教學模式對學生展開教學，進一步幫助學生掌握技術(shù)。3.安全性。對于抖空竹、秋千等一些民族傳統(tǒng)體育項目來說，由于存在一定的競爭性和表演性，因而存在一定的危險性。為了確保師生的人身安全，在教學過程中，需要按照由易到難的順序安
7、排教學內(nèi)容，同時按照由簡到繁的順序幫助學生練習手法，先幫助學生發(fā)展有關(guān)素質(zhì)，再幫助掌握一些基本技術(shù)，避免出現(xiàn)急功近利的現(xiàn)象，讓學生參與游戲競賽等。當學生掌握了基本技能后，再適當增加練習的難度，對于一些組合性項目，需要側(cè)重技術(shù)動作的正確性，對此，教師需要加大安全教育、監(jiān)督的力度，避免發(fā)生意外的傷害。4.創(chuàng)新性。在發(fā)展民族傳統(tǒng)體育的過程中，要勇于創(chuàng)新，通過創(chuàng)新推動民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展。對于民族傳統(tǒng)體育項目來說，并不是所有的項目都適合在高校開展。但是，通過對民族傳統(tǒng)體育項目進行適當?shù)淖儺?、改造等處理，在一定程度上使民族傳統(tǒng)體育項目朝著規(guī)范、科學的方向發(fā)展，進一步推動了民族傳統(tǒng)體育項目在高校體育教育教學
8、中的發(fā)展。在創(chuàng)新民族傳統(tǒng)體育的過程中，需要保留、保護蘊含民族意識和民族情感的體育項目。5.循序漸進。對于民族傳統(tǒng)體育項目來說，不論是簡單的體育項目，還是復雜的體育項目，都對人體的協(xié)調(diào)性、靈活性有一定的要求。因此，在體育教育教學過程中，教師需要對教學內(nèi)容進行科學合理的選擇，同時對教學方式、組織實施方法等進行科學運用，按照由易到難、由簡到繁的順序組織開展教育教學活動。例如，在教授“搶花炮”項目時，需要按照循序漸進的方式進行教學，這是因為該項目無論是進攻，還是防守，動作難度都比較大，存在一定的危險性。所以，教師需要對教學內(nèi)容進行合理安排，同時遵守由易到難的原則，確保師生人身的安全性。6.尊重民族風俗
9、。受地域等因素的影響和制約，不同民族之間的體育項目存在一定的差異性，進而對勝負的判定標準也有所不同，在教育教學過程中，需要全面講解這些標準和相應(yīng)的技術(shù)特點，幫助學生正確看待不同項目之間的區(qū)別。尊重民族風俗習慣，最大限度地保持民族傳統(tǒng)體育的原本面貌，盡量準確、鮮明地表現(xiàn)其特征。通過對各民族的風俗內(nèi)容給予準確把握，在一定程度上幫助學生正確理解民族文化的內(nèi)涵。三、高校民族傳統(tǒng)體育的教學方式高校在教授民族傳統(tǒng)體育的過程中，為了提高教育教學效果，需要根據(jù)民族傳統(tǒng)體育項目的實際情況選擇科學合理的教學方式。1.游戲教學法。與普通的體育項目相比，民族傳統(tǒng)體育一方面代表著一種民俗文化，另一方面滿足本族人民的情感
10、需要。為此，高校在組織民族傳統(tǒng)體育教學活動時，要注重普適性、娛樂性，最大限度地迎合學生的需要，同時將民族傳統(tǒng)體育蘊含的文化內(nèi)涵融合在游戲規(guī)則中。2.娛樂教學方法。高校選用娛樂教學方法教授民族傳統(tǒng)體育項目時，事先要求任課教師做好充分的準備，將教學內(nèi)容融入到相應(yīng)的娛樂項目中，同時考慮教學對象的實際情況，通過娛樂激發(fā)學生學習的積極性，在娛樂中使學生獲得一種享受，進一步提升教學效果。3.綜合教學方法。在開展民族傳統(tǒng)體育教學活動時，各體育項目之間的技術(shù)特點存在一定的相似性，所以任課教師可以選用綜合教學法展開教育教學活動，利用綜合教學法進行教學，其目的就是使學生在最短時間內(nèi)掌握技術(shù)要領(lǐng)，加強學生之間的溝通
11、交流。4.競技教學法。在體育項目中，無論是普通的體育項目，還是民族傳統(tǒng)體育項目，都有較強的競技成分，因為競爭的存在，在一定程度上推動了民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展。為此，高校在組織開展民族傳統(tǒng)體育教學活動時，需要充分利用競爭，通過競爭幫助學生培養(yǎng)競技能力，同時幫助學生塑造競爭精神，進而推動民族傳統(tǒng)體育項目的向前發(fā)展。另外，在民族傳統(tǒng)體育教學過程中，為了保持民族傳統(tǒng)體育項目的原貌，需要更多地采用競技教學方法，從技術(shù)細節(jié)到完整技術(shù)，通過競技的方式幫助學生加強練習，幫助學生掌握技術(shù)要領(lǐng)。四、結(jié)論在中華民族五千年的歷史文化中，民族傳統(tǒng)體育是一筆巨大的文化財富，為了繼承這筆財富，高校需要充分利用自身的優(yōu)勢，推動民族傳統(tǒng)體育走向規(guī)范化、科學化。當前，一些民族傳統(tǒng)體育項目已經(jīng)走進高校，但是在民族傳統(tǒng)體育教學方面，高校依然存在一些薄弱環(huán)節(jié)。為了提高民族傳統(tǒng)體育的教學效果，高校需要根據(jù)民族傳統(tǒng)體育項目的實際情況(地域性、健身性、娛樂性等)，按照民族傳統(tǒng)體育教學原則，選擇科學合理的教學方式，幫助學生掌握民族傳統(tǒng)體育項目的技術(shù)要領(lǐng)，進一步提高民族傳統(tǒng)體育教育教學質(zhì)量，同時達到鍛煉身體，最終繼承和弘揚中華民族傳統(tǒng)文化。
高等教育體育課中引入民族傳統(tǒng)體育項目教學定
