【數(shù)學教學論文】問題導向教學法在數(shù)學教學中的應用

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1、【數(shù)學教學論文】問題導向教學法在數(shù)學教學中的應用摘要:隨著科學的進步和教學方法的提高，初中教學質(zhì)量和教學要求也有了一定的提高，傳統(tǒng)的說教式教學方法已經(jīng)不適應現(xiàn)代初中數(shù)學教學的需要。初中數(shù)學教師要轉(zhuǎn)變思想，開動腦筋，按照新課標的要求，改變傳統(tǒng)的教學模式，在提升教學質(zhì)量、提高教學效果上下功夫，利用參與教學法、互動教學法、問題導向教學法來提高初中數(shù)學的教學質(zhì)量。關(guān)鍵詞:問題導向教學法;初中數(shù)學;教學應用1在初中數(shù)學教學中應用問題導向教學法的重要作用及意義第一，根據(jù)新課標的要求，在初中階段，數(shù)學教學要想辦法提高初中生的數(shù)學思維能力，學會應用數(shù)學能力，學會應用數(shù)學思維來解決問題，在邏輯思維和抽象思維方面

2、培養(yǎng)學生主動運用數(shù)學解決問題的能力，提升學生的素質(zhì)和能力。初中階段，學生還不能接受枯燥的純理論性的教學，老師要運用導向式教學，深入淺出的對學生進行培養(yǎng)，在以往的數(shù)學課上，老師是教學的主體，教學過程枯燥，課堂氛圍沉悶，老師與學生沒有形成良好的互動，教學效果不理想，老師要打破這種教學模式，以問題導入法來調(diào)動起學生的積極性，逐步引導學生進行數(shù)學性思維，引導學生自覺主動的解決問題，在整個初中階段對學生進行鍛煉，提升學生的主體地位。第二，合理運用問題導向教學方法，可以有效提升教學的有效性。老師在問題導向教學中通過問題的提出與學生的解答，有效的了解學生對所學知識的掌握程度，從而作出相應的調(diào)整，進而提高教學

3、的有效性。與傳統(tǒng)的教學方法相比，問題導向教學法在數(shù)學課中得到應用，能夠充分調(diào)動學生參與的積極性，引導學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣，那種單一枯燥的教學模式已經(jīng)不適應當代的教學需要，必須加以改變。老師要解放思想，運用創(chuàng)新思維，提高教學的有效性。學生在老師的引導下，逐漸對數(shù)學產(chǎn)生興趣，在對問題的探索過程中，學生的數(shù)學能力得到了提高，為進一步學習打下堅實的基礎(chǔ)。第三，在初中數(shù)學教學中，運用導向教學法能在一定程度上提高學生的創(chuàng)新思維能力。在問題導向教學中，學生成了教學的主體，在探討和解決問題時，學生的思維是活躍的，這種主動學習要比被動學習更有教學效果，在問題的探索和解決過程中，學生能夠?qū)?shù)學進行深入思維，在深入思

4、考過程中學生的創(chuàng)新能力得到了提升。2在初中數(shù)學教學中應用問題導向教學法的有效途徑及策略2.1在課堂上運用有效的問題創(chuàng)設(shè)在初中數(shù)學教學中，老師要進行合理有效的問題創(chuàng)設(shè)，引導學生思考，在上一節(jié)課老師就要給學生安排下一節(jié)課的預習內(nèi)容，這樣，學生就能對所學的知識有一定的了解，在進一步的學習中打下基礎(chǔ)。另外，學生在預習過程中還會發(fā)現(xiàn)問題，在第二節(jié)課時學生就會帶著問題聽講，這樣學生就會更加用心專注。在預習過程中，學生的自學能力也會得到提高，老師的教學效果也能得到保證。為了確保教學效果，我們在教學過程中要做好以下幾點:第一，老師在教學過程中，運用有效的問題創(chuàng)設(shè)，問題有一定的教學意義。第二，創(chuàng)設(shè)的問題一定要明

5、確實質(zhì)，不能含糊不清。第三，老師創(chuàng)設(shè)的問題一定是所學內(nèi)容的重點和難點。第四，老師創(chuàng)設(shè)的問題一定能夠?qū)W生解答數(shù)學問題的能力有幫助。第五，提出的問題要與學生的生活內(nèi)容有關(guān)，這就是問題生活化，這樣的問題與學生的生活相關(guān)，學生的記憶牢固，問題的效果就好。比如，在學習平面幾何時，老師制作多塊三角形、四角形、五角形的紙板，以直觀的形式對學生進行講解，學生看著直觀，理解的就快，掌握的就更牢固。老師在教學過程中要解放思想，開動腦筋，設(shè)計出更多、更好的引導性問題，調(diào)動學生的積極性。2.2引導學生積極思考及探索問題導向教學方法在初中數(shù)學中運用，對學生數(shù)學能力的提升很有幫助。有研究表明，問題導向教學法在初中數(shù)學教

6、學中能夠明顯提升學生獨立解決數(shù)學問題的能力和水平，問題導向教學法已經(jīng)成為當前初中數(shù)學教學的重要方法之一。老師在數(shù)學教學的過程中要循序漸進，不能急于求成，在問題導向教學法的應用中要做到以下三點:第一，在問題設(shè)置方面，要針對學生的實際水平，不能高于學生的數(shù)學水平，使學生產(chǎn)生畏難情緒。老師設(shè)置的問題也不能過淺，學生會覺得沒有興趣，問題一目了然，不能調(diào)動學生的積極性。問題要適中，適當?shù)某鰧W生的實際水平，使學生在產(chǎn)生興趣的同時，又不會覺得過于難解，這樣才能得到好的教學效果。第二，老師在設(shè)置問題時要考慮學生的實際水平，要對問題的全過程有所了解，在學生進行求解時，對學生進行引導，適當?shù)奶崾?，使學生在對問題

7、的探索過程中對數(shù)學產(chǎn)生興趣，為以后的繼續(xù)學習打下堅實的基礎(chǔ)。老師應當在教學過程中多分析想辦法，充分調(diào)動起學生的內(nèi)在因素，使學生對數(shù)學產(chǎn)生極大的性趣，從而將學生引入數(shù)學知識的殿堂。第三，在學生完全獲得知識的時候，老師要培養(yǎng)學生獨立思考問題的能力，在獨立思考問題的同時，學生的邏輯思維和抽象思維都得到提升。2.3加強拓展及互動在初中數(shù)學教學過程中，為利用問題導向法進行較好的教學，加強學生的拓展訓練也是十分重要的一項內(nèi)容，對學生數(shù)學能力及水平的提高十分有利。在完成數(shù)學課程知識內(nèi)容學習之后，教師應引導學生進行習題練習，在習題練習中更好地訓練知識應用的能力，使其數(shù)學實踐能力得到有效提升。在課堂教學過程中，

8、教師還應當與學生加強溝通與交流，使教師與學生之間能夠更好地了解，使教師依據(jù)學生的實際情況更好地開展教學，保證教學質(zhì)量得到有效的提升，促進學生更好的發(fā)展。3結(jié)語問題導入教學法已經(jīng)得到普遍的認同，它與傳統(tǒng)的教學方法有著很大的區(qū)別，這一教學方法更適應當前的初中數(shù)學教學，在當前的初中教學中也取得了很好的教學效果，因此，初中數(shù)學問題導向教學法值得大力推廣。要大力推廣問題導向教學法，首先要得到學校領(lǐng)導的重視，其次是任課老師要對問題導向教學法有充分的認知，并熟練運用到初中數(shù)學的教學中，學校對老師的運用能力也要進行適當?shù)呐囵B(yǎng)，采用走出去請進來的辦法，本校老師可以派出去學習，也可以請外校運用問題導向教學法的優(yōu)秀

9、老師來指導教學，這樣就能更有效的運用問題導向教學方法，從而提高學生的數(shù)學能力，鍛煉學生的邏輯思維和抽象思維，提高學生的整體素質(zhì)。參考文獻:1呂德權(quán).問題導學法在初中數(shù)學教學中的應用J學周刊，2017，(04):2930.2劉煒.問題導學法在初中數(shù)學教學的應用J才智，2016，(27):933柴影問題導學法在初中數(shù)學教學中的應用J教育教學論壇，2016，(20):271272.4齊學強試論問題教學法在初中數(shù)學教學中的應用J學周刊，2016，(36):745吳詳斌問題情境教學法在初中數(shù)學教學中的運用J學周刊，2016，(01):68696忻淑清，付世卓以問題為導向的教學法在初中數(shù)學中的應用J中國校外教育，2015，(02):64