【教學研究論文】互聯(lián)網(wǎng)＋思維下的小學英語教學研究

《【教學研究論文】互聯(lián)網(wǎng)＋思維下的小學英語教學研究》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《【教學研究論文】互聯(lián)網(wǎng)＋思維下的小學英語教學研究（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、【教學研究論文】互聯(lián)網(wǎng)＋思維下的小學英語教學研究 隨著社會的不斷發(fā)展，英語在我們生活中的地位可謂越來越重要。英語作為一門語言課程，應該從小抓起，所以小學生英語的學習與教育是極為關鍵的。但在如今的小學英語教學中出現(xiàn)了很多的問題，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在學生的需求了。在互聯(lián)網(wǎng)時代，應該打破以往傳統(tǒng)的教學模式，實現(xiàn)與互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合，做到“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”的完美融合，通過這種方式來調(diào)動學生學習的主動性和積極性，促進課堂的效率。闡述了當前小學英語教學中所存在的問題，并分析了如何實現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)＋”思維模式的小學英語教學。 互聯(lián)網(wǎng)＋；小學英語教學；　問題；　對策 近年

2、來，隨著互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展，我們的生活得到了越來越多的便利。在如今的教育中，互聯(lián)網(wǎng)也是越來越重要。它為教師和學生提供了一個廣闊的平臺，帶給我們更多創(chuàng)新的教學方式。在這樣的一個背景下，教師應根據(jù)小學生特點以及思維形式進行教學模式的改善和完善，最大化地利用信息技術帶給我們的資源，讓學生在學習到知識的同時感受學習的樂趣。 一、當前小學英語教學存在的問題 １．只以考試為目的現(xiàn)在，很多教師在英語備案時，只以成績?yōu)樽罱K目標，往往忽略了課外知識的拓展以及聽說的學習。作為語言類的學科，英語教學培養(yǎng)的目標是學生會說、會寫、會聽，絕大數(shù)教師只是通過讓學生死記硬背學會了去寫，很多學生到了

3、高中乃至大學都不具備聽說的能力，這種“啞巴英語”的教學方式一直是課堂的一大難題。 ２．學生興趣不高小學階段的學生年齡較小，大多都是愛玩的，精力無法集中。英語大部分要進行記憶，他們大多數(shù)都無法沉下心來耐心的去背誦。另外，很多教師講課模式并沒有吸引力，英語知識點本來就是多且雜的，這就導致學生喪失了學習英語的興趣，最后也會導致老師沒有了講課的動力以至于形成了一個惡性的循環(huán)。另外，很多教師講課內(nèi)容只是局限于課本，也沒有與實際的生活進行融合，使得教學過于理論化。 二、實現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)＋”思維小學英語教學模式的對策 １．運用視頻吸引學生的興趣首先，在學習新課之前

4、可以進行相關視頻的播放來引導本節(jié)課所講的內(nèi)容，播放視頻應注意以下幾點：（１）盡量為動畫，動畫對小學生的吸引更大。（２）視頻內(nèi)容應與本節(jié)內(nèi)容相符。（３）視頻里的詞匯應符合學生的能力。（４）視頻要簡短。播放視頻的目的是引起學生們的興趣，引導他們對于本節(jié)課的學習，在播放完成之后可以進行相關的提問。在學習新單詞的時候，也可以通過動畫來進行相關的解讀，促進學生對單詞的記憶與理解。 ２．運用思維導圖在教學過程中，教師可以為學生們制作思維導圖，將每一個單元的知識點或者每一部分的知識點進行導圖教學。通過這種方式可以讓學生們更加直觀地理解本節(jié)課所講的內(nèi)容，讓知識更加明了，對于他們思維的擴展有很大

5、的促進作用。比如，在學習《ｗｅｓｔｅｒｎ　ｆｅｓｉｖａｌｓ》時，可以將外國的節(jié)日列出來，并讓學生介紹每個節(jié)日的習俗并用思維導圖制作出來，使英語知識形象化，促進學生思維的拓展。 ３．多與學生及家長進行交流如今，每個班級都有班級群，班級群作為連接教師與家長的橋梁，對學生學習的監(jiān)督起著重要的作用。教師首先可以在網(wǎng)上搜集學習資料、網(wǎng)站、課程等通過群聊，與學生以及家長進行分享，使得英語的學習不再以老師為主。通過家長、老師、學生的共同努力，將英語成績提高起來，這種方式不僅能夠使英語的學習不再受時空的限制，對學生獨立思考的能力以及思維能力的提高，也都有很大的幫助。另外，教師可以通過各種平臺與

6、家長進行聯(lián)系，交流孩子最近的學習情況。這樣可以在一定程度的做到因材施教。 ４．不斷地完善教學模式為了提高課堂效率，我們必須適當?shù)馗纳飘斍暗慕虒W模式。首先，要將課堂還給學生。以往的課堂是一種“老師講，學生聽”的模式，主體為教師，這會造成學生對教師的距離感，不利于教師與學生的交流。其次，我們可以通過翻轉(zhuǎn)課堂的方式，將課堂真正地還給學生。比如，提出問題，學生進行當堂討論并進行解答，或是在課后詢問家長、在網(wǎng)上搜集資料等。提供給學生更多學習的渠道，教給學生學習的方法，而不僅僅是將知識灌輸?shù)綄W生的大腦中。 三、結(jié)語 綜上所述，隨著社會的不斷發(fā)展，小學英語越來

7、越受關注，為了有更好地提高和發(fā)展，我們必須清楚地認識到當前小學英語課堂中所存在的問題。在當前互聯(lián)網(wǎng)＋的背景下，我們要抓住機遇，積極地實現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)＋小學英語教育”的融合，改變以往的教學模式。只有這樣，課堂才能富有生機，學生們才會參與到英語的學習當中，小學的英語教育才會得以提高。 參考文獻： ［１］王鳳．互聯(lián)網(wǎng)時代小學英語教學面臨的挑戰(zhàn)與對策［Ｊ］．小學科學，２０１８，（１２）：６６． ［２］程怡文．“互聯(lián)網(wǎng)＋英語”豐富了小學英語作業(yè)的多樣性［Ｊ］．科學大眾，２０１８，（１１）：４７． ［３］曾麗玲．“互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下小學英語閱讀課堂策略探究［Ｊ］．師道，２０１９，（１）：８４．