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1、
“學(xué) 程 導(dǎo) 航”課 時 教 學(xué) 計 劃
施教日期
年
月
日
開元盛世
共幾課時
1
課
新
教學(xué)內(nèi)容
第幾課時
1
型
授
通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解唐朝開元時期政治、經(jīng)濟的發(fā)展?fàn)顩r，包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的進(jìn)步，手工業(yè)技術(shù)和商業(yè)的繁榮等主要史實。
教
通過思考和概括開元時期農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的成就，培養(yǎng)學(xué)生綜合歸納問題
學(xué)
的能力，利用圖片輔助教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象能力。
目
通過本課學(xué)習(xí)。使學(xué)生認(rèn)識唐玄宗前期唐朝進(jìn)入全盛時期，經(jīng)濟生產(chǎn)水
標(biāo)
平超過以往任何一個朝代，居世界領(lǐng)先地位，激發(fā)學(xué)生民族自
2、豪感。
教
重點：盛世經(jīng)濟的繁榮
學(xué)
難點：曲轅犁、筒車等農(nóng)業(yè)工具的改進(jìn)
重
難
點
教
教材圖片、史料
學(xué)
資
源
預(yù)習(xí)課文熟悉了解唐玄宗開元盛世局面形成的原因及開元時期農(nóng)業(yè)、手
工業(yè)、商業(yè)方面繁榮的具體表現(xiàn)
預(yù)
習(xí)
設(shè)
計
學(xué)程預(yù)設(shè) 導(dǎo)學(xué)策略 調(diào)整與反思
一、回顧上節(jié)課內(nèi)容強化對貞
觀之治及女皇武則天相應(yīng)知
識點，并進(jìn)行相應(yīng)默寫檢測。
一、學(xué)生根據(jù)教師要求
3、回顧上節(jié)
課內(nèi)容，并根據(jù)教師要求進(jìn)行上
節(jié)課知識點的默寫。
二、導(dǎo)入新課：請學(xué)生仔細(xì)閱
讀課文 12-13 頁，了解掌握開
元之治出現(xiàn)的原因，在書上圈
畫。
二、學(xué)生根據(jù)教師要求，閱讀
課文，畫出書上重要知識點。
包括：
請學(xué)生結(jié)合上節(jié)課內(nèi)容聯(lián)系
本課思考 P13 頁動腦筋題目：
唐玄宗和唐太宗有那幾點相
同的地方？
學(xué)生比較討論得出結(jié)論：
都注重節(jié)儉
都任用賢才
學(xué)程預(yù)設(shè) 導(dǎo)學(xué)策略 調(diào)整與反思
三、引導(dǎo)學(xué)生看書本 P13-15
頁，了解盛世
4、經(jīng)濟繁榮的具體
表現(xiàn)
提示學(xué)生主要分三方面：
農(nóng)業(yè)
手工業(yè)
商業(yè)
學(xué)生根據(jù)教師要求閱讀盛世經(jīng)
濟的繁榮一欄， 分三個方面總結(jié)
知識點，并圈畫。
農(nóng)業(yè)：水利興修，農(nóng)耕技術(shù)發(fā)展，
茶葉種植
曲轅犁、筒車
手工業(yè)：絲織業(yè)
陶瓷業(yè) - 越窯青瓷、邢
窯白瓷、唐三彩
商業(yè)：大都市 - 長安、洛陽、揚
州、成都
坊—居民住宅區(qū)
市—商業(yè)區(qū)
引導(dǎo)學(xué)生看 P15 頁小字了解
唐朝的衰亡
學(xué)生看書圈畫：
唐玄宗
5、統(tǒng)治后期爆發(fā)安史之亂
唐由盛轉(zhuǎn)衰， 907 年唐滅亡
學(xué)程預(yù)設(shè) 導(dǎo)學(xué)策略 調(diào)整與反思
學(xué)生聽教師總結(jié)。 默記本課知識 教師總結(jié)：本課我們一起學(xué)習(xí)
點。 了開元盛世，了解了開元盛世
局面形成的原因，也從農(nóng)業(yè)、
手工業(yè)、商業(yè)、三個方面了解
了開元盛世的具體表現(xiàn)。 同時
也了解了唐朝的衰亡。
當(dāng)堂練習(xí)：學(xué)生根據(jù)教師要求完成練習(xí)并校對。
當(dāng)堂練習(xí)：要求學(xué)生完成 《自主學(xué)習(xí)當(dāng)堂反饋》之課時作業(yè)、能力拓展、真題回眸部分練習(xí)并校對
作
業(yè)
設(shè)
計
《開元盛世》“學(xué) 程 導(dǎo) 航”課 時 教 學(xué) 計 劃
