加強(qiáng)綜合能力培養(yǎng)高考物理復(fù)習(xí)的技法訓(xùn)練

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1、 加強(qiáng)綜合能力培養(yǎng) 高考物理復(fù)習(xí)的技法訓(xùn)練 古語(yǔ)云：授人以魚，只供一飯。授人以漁，則終身受用 無(wú)窮。學(xué)知識(shí)，更要學(xué)方法。以幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí) 慣為目的，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠事半功倍。 2019 年已經(jīng)走入最后一個(gè)季度， 高考也伴著冬日的步伐逐漸 臨近，時(shí)間短、任務(wù)重，加上心理的壓力和身體的疲倦，高 三考生的復(fù)習(xí)開始出現(xiàn)松散、倦怠等現(xiàn)象，這階段講求復(fù)習(xí) 的技巧與策略顯得尤為重要，那么這一階段復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)應(yīng) 該怎樣安排呢？ 主要是：專題訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺 1、強(qiáng)化知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的復(fù)習(xí)

2、 由于第一輪針對(duì)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)程序已經(jīng)完成、學(xué)科知識(shí) 框架已全部構(gòu)建，因此復(fù)習(xí)重心可以轉(zhuǎn)移到串接知識(shí)點(diǎn)這一 層面上，定期將知識(shí)點(diǎn)在頭腦中過(guò)一遍，逐步形成以題型為 主線的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，將力、熱、電、光、原形成一個(gè)整體，從 不同角度、不同層面去理解和應(yīng)用物理知識(shí)，在知識(shí)的廣度 和深度上去做文章，提高自身思維的敏銳性和準(zhǔn)確性。 注意知識(shí)的歸納和總結(jié)，注意物理學(xué)科不同部分知識(shí)間的相 互聯(lián)系和滲透， 通過(guò)歸納、 類比、圖表、知識(shí)結(jié)構(gòu)圖等形式， 將分布在各章節(jié)零散而又有內(nèi)在聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，形 成便于記憶和鞏固的

3、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從新的高度把握整個(gè)知識(shí)結(jié) 構(gòu)體系，為知識(shí)的遷移奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 第 1 頁(yè) 2、加強(qiáng)綜合能力的培養(yǎng) 高考命題越來(lái)越重視能力與素質(zhì)的考查，知識(shí)的考查難度和 范圍較學(xué)科物理試卷下降了，但能力的考查要求越來(lái)越高， 試題越來(lái)越靈活，這要求考生多通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究、課堂討論、 研究性學(xué)習(xí)等方式來(lái)提高自身的理解能力、推理能力、分析 和綜合能力等。 理論聯(lián)系實(shí)際還成為高考試題內(nèi)容的一個(gè)明顯傾向，這要求 考生跳出題海，加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的遷移和活化能力，能從實(shí) 際問(wèn)題中獲取新的

4、信息，建立物理模型，其次還應(yīng)強(qiáng)化應(yīng)用 數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問(wèn)題的能力。 要認(rèn)真搞好專題復(fù)習(xí)，對(duì)物理學(xué)的主干知識(shí) ( 考試說(shuō)明中的 II 層次內(nèi)容 ) ，應(yīng)做到深刻理解，并能靈活運(yùn)用，重視聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題的訓(xùn)練，重視近代物理知識(shí)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的專題訓(xùn)練，對(duì)高考第一輪復(fù)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，要有針對(duì)性的專題復(fù)習(xí)，對(duì)做錯(cuò)的題進(jìn)行專題過(guò)關(guān)、查漏補(bǔ)缺、深化知識(shí)。 重視物理學(xué)科中基礎(chǔ)的、核心的、可再生性的高考熱點(diǎn)內(nèi)容 ( 如能量、場(chǎng)、振動(dòng)和波等 ) ，注重信息題、新情景題的專題 訓(xùn)練，不斷提高獲取和處理信息的能力，把握物理學(xué)重要的 研究方法，

5、要重視物理解題方法的歸類總結(jié)和專題訓(xùn)練，常 用的物理解題方法有構(gòu)建物理模型法、物理解題中的數(shù)學(xué)方 法，高考題中隱含條件的挖掘、等效法、極端假設(shè)分析法、 第 2 頁(yè) 估算法、圖像法等。 思維方法技巧是物理解題的核心，第二輪復(fù)習(xí)中要圍繞這個(gè) 核心下工夫，即要認(rèn)真總結(jié)各篇章的解題思路，歸納出綜合 問(wèn)題的解題方法，熟悉常用的科學(xué)思維方法，為此，復(fù)習(xí)中 要精選典型例題，配備一定數(shù)量的練習(xí)題，習(xí)題應(yīng)增加生活 和科技的時(shí)代信算，避免偏題、怪題和過(guò)難題，通過(guò)針對(duì)性 的導(dǎo)和練，活化知識(shí)和方

6、法，更好地掌握知識(shí)和方法的內(nèi)在 實(shí)質(zhì)。 由上述可見，知識(shí)和方法的專題復(fù)習(xí)是有機(jī)融合、交錯(cuò)進(jìn)行 的。 3、加強(qiáng)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng) 高考中的實(shí)驗(yàn)題源于課本實(shí)驗(yàn)中的原理、方法和器材，但萬(wàn) 變不離其宗，課本實(shí)驗(yàn)不真正吃透，難以對(duì)付改編后的實(shí)驗(yàn) 題，放松對(duì)教材實(shí)驗(yàn)的思考，到處找新題做，這是舍本求末 的錯(cuò)誤做法。 在實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中，應(yīng)側(cè)重理解實(shí)驗(yàn)原理和設(shè)計(jì)思路，能變演示 實(shí)驗(yàn)為隨堂實(shí)驗(yàn)，力求增加一些探索性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)， 從課本實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思想角度向深層次進(jìn)行挖掘與提升，同時(shí) 還需再進(jìn)實(shí)驗(yàn)

7、室，重溫實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、器材、原理、步驟，歸納 實(shí)驗(yàn)的研究方法和共同特點(diǎn)，進(jìn)一步提高自身獨(dú)立設(shè)計(jì)和完 成實(shí)驗(yàn)的能力。 物理實(shí)驗(yàn)是高考的重頭戲之一，強(qiáng)化落實(shí)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)十分必要， 第 3 頁(yè) 實(shí)驗(yàn)專題要用新視角重新觀察教材中的重要實(shí)驗(yàn)，關(guān)鍵抓好 實(shí)驗(yàn)原理、設(shè)計(jì)思想、操作技能和數(shù)據(jù)處理方法，如“研究 紙帶的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)”，“測(cè)定電阻的實(shí)驗(yàn)研究”等專題的開發(fā)， 盡量提高實(shí)驗(yàn)遷移和創(chuàng)新意識(shí)。 第 4 頁(yè)