加強綜合能力培養(yǎng)高考物理復(fù)習(xí)的技法訓(xùn)練

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1、 加強綜合能力培養(yǎng) 高考物理復(fù)習(xí)的技法訓(xùn)練 古語云：授人以魚，只供一飯。授人以漁，則終身受用 無窮。學(xué)知識，更要學(xué)方法。以幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí) 慣為目的，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠事半功倍。 2019 年已經(jīng)走入最后一個季度， 高考也伴著冬日的步伐逐漸 臨近，時間短、任務(wù)重，加上心理的壓力和身體的疲倦，高 三考生的復(fù)習(xí)開始出現(xiàn)松散、倦怠等現(xiàn)象，這階段講求復(fù)習(xí) 的技巧與策略顯得尤為重要，那么這一階段復(fù)習(xí)的側(cè)重點應(yīng) 該怎樣安排呢？ 主要是：專題訓(xùn)練，查漏補缺 1、強化知識網(wǎng)絡(luò)的復(fù)習(xí)

2、 由于第一輪針對學(xué)科知識點的復(fù)習(xí)程序已經(jīng)完成、學(xué)科知識 框架已全部構(gòu)建，因此復(fù)習(xí)重心可以轉(zhuǎn)移到串接知識點這一 層面上，定期將知識點在頭腦中過一遍，逐步形成以題型為 主線的知識網(wǎng)絡(luò)，將力、熱、電、光、原形成一個整體，從 不同角度、不同層面去理解和應(yīng)用物理知識，在知識的廣度 和深度上去做文章，提高自身思維的敏銳性和準確性。 注意知識的歸納和總結(jié)，注意物理學(xué)科不同部分知識間的相 互聯(lián)系和滲透， 通過歸納、 類比、圖表、知識結(jié)構(gòu)圖等形式， 將分布在各章節(jié)零散而又有內(nèi)在聯(lián)系的知識點聯(lián)系起來，形 成便于記憶和鞏固的

3、知識網(wǎng)絡(luò)，從新的高度把握整個知識結(jié) 構(gòu)體系，為知識的遷移奠定堅實的基礎(chǔ)。 第 1 頁 2、加強綜合能力的培養(yǎng) 高考命題越來越重視能力與素質(zhì)的考查，知識的考查難度和 范圍較學(xué)科物理試卷下降了，但能力的考查要求越來越高， 試題越來越靈活，這要求考生多通過實驗探究、課堂討論、 研究性學(xué)習(xí)等方式來提高自身的理解能力、推理能力、分析 和綜合能力等。 理論聯(lián)系實際還成為高考試題內(nèi)容的一個明顯傾向，這要求 考生跳出題海，加強對基礎(chǔ)知識的遷移和活化能力，能從實 際問題中獲取新的

4、信息，建立物理模型，其次還應(yīng)強化應(yīng)用 數(shù)學(xué)知識解決物理問題的能力。 要認真搞好專題復(fù)習(xí)，對物理學(xué)的主干知識 ( 考試說明中的 II 層次內(nèi)容 ) ，應(yīng)做到深刻理解，并能靈活運用，重視聯(lián)系生活、生產(chǎn)實際問題的訓(xùn)練，重視近代物理知識、設(shè)計性實驗的專題訓(xùn)練，對高考第一輪復(fù)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，要有針對性的專題復(fù)習(xí)，對做錯的題進行專題過關(guān)、查漏補缺、深化知識。 重視物理學(xué)科中基礎(chǔ)的、核心的、可再生性的高考熱點內(nèi)容 ( 如能量、場、振動和波等 ) ，注重信息題、新情景題的專題 訓(xùn)練，不斷提高獲取和處理信息的能力，把握物理學(xué)重要的 研究方法，

5、要重視物理解題方法的歸類總結(jié)和專題訓(xùn)練，常 用的物理解題方法有構(gòu)建物理模型法、物理解題中的數(shù)學(xué)方 法，高考題中隱含條件的挖掘、等效法、極端假設(shè)分析法、 第 2 頁 估算法、圖像法等。 思維方法技巧是物理解題的核心，第二輪復(fù)習(xí)中要圍繞這個 核心下工夫，即要認真總結(jié)各篇章的解題思路，歸納出綜合 問題的解題方法，熟悉常用的科學(xué)思維方法，為此，復(fù)習(xí)中 要精選典型例題，配備一定數(shù)量的練習(xí)題，習(xí)題應(yīng)增加生活 和科技的時代信算，避免偏題、怪題和過難題，通過針對性 的導(dǎo)和練，活化知識和方

6、法，更好地掌握知識和方法的內(nèi)在 實質(zhì)。 由上述可見，知識和方法的專題復(fù)習(xí)是有機融合、交錯進行 的。 3、加強設(shè)計和實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng) 高考中的實驗題源于課本實驗中的原理、方法和器材，但萬 變不離其宗，課本實驗不真正吃透，難以對付改編后的實驗 題，放松對教材實驗的思考，到處找新題做，這是舍本求末 的錯誤做法。 在實驗復(fù)習(xí)中，應(yīng)側(cè)重理解實驗原理和設(shè)計思路，能變演示 實驗為隨堂實驗，力求增加一些探索性實驗、設(shè)計性實驗， 從課本實驗的設(shè)計思想角度向深層次進行挖掘與提升，同時 還需再進實驗

7、室，重溫實驗?zāi)康?、器材、原理、步驟，歸納 實驗的研究方法和共同特點，進一步提高自身獨立設(shè)計和完 成實驗的能力。 物理實驗是高考的重頭戲之一，強化落實實驗復(fù)習(xí)十分必要， 第 3 頁 實驗專題要用新視角重新觀察教材中的重要實驗，關(guān)鍵抓好 實驗原理、設(shè)計思想、操作技能和數(shù)據(jù)處理方法，如“研究 紙帶的幾個實驗”，“測定電阻的實驗研究”等專題的開發(fā)， 盡量提高實驗遷移和創(chuàng)新意識。 第 4 頁