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第五課時 認(rèn)識路線
教學(xué)內(nèi)容
教材 P9 頁例 5。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：認(rèn)識簡單的路線圖，并能根據(jù)線路圖說出走的方向。
2、過程與方法：使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中領(lǐng)悟在生活中學(xué)習(xí)知識的一些基本方法，培學(xué)生的
主動探索意識。
3、情感態(tài)度與價值觀：增強(qiáng)學(xué)生的空間觀念。
教學(xué)重點
認(rèn)識簡單的線路。
教學(xué)重難點
用語言描述行走的方向。
教學(xué)用具
幻燈片、小黑板。
教學(xué)過程
一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)
（
2、一）導(dǎo)入新課
1、小朋友們，你們坐過公交車嗎？有沒有獨自乘公交車去到動物園玩過？今天老師就和你
們一起再次到動物園游玩，那么，我們現(xiàn)在就出發(fā)，好嗎？
2、揭示課題：認(rèn)識路線。
（二）展示目標(biāo)（見教學(xué)目標(biāo) 1）
二、自主學(xué)習(xí)
（一）出示自學(xué)提綱
1、圍繞位置與方向認(rèn)識簡單的路線圖。
2、討論并組織學(xué)生準(zhǔn)確找出簡單線路。
3、出示課本第 9 頁例 5 的動物園圖，讓學(xué)生觀察圖上動物位置與方向。
（二）（學(xué)生自學(xué)，教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)， 發(fā)現(xiàn)共性問題，以掌握學(xué)生學(xué)情）三、合作探究
（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會的問題，同桌
3、或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。
把小組也解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解） 。
（二）師生互探
1、解決各小組自學(xué)中遇到不會的問題。
2、對 7 種動物位置學(xué)生進(jìn)行教師解疑。
四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練
1、我來當(dāng)導(dǎo)游：通過下面的路線圖說說從甲地到乙地是如何行進(jìn)的？途中經(jīng)過哪些地方？
1
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商業(yè)遺址
4、
百盛
人民公園
影院
火車站
博覽中心
藝術(shù)館
中心廣場
廣場
2、解決問題。
乘坐 1 號游覽車從火車站出發(fā)，向（
）經(jīng)過（
）站，到達(dá)中心廣場；再向（
）經(jīng)
（
）站到達(dá)商城遺址；然后向（
）經(jīng)（
）站到達(dá)博覽中心，再向 ( )
經(jīng)（
）
站到達(dá)藝術(shù)館。
課堂小結(jié)： 我們在說行走
5、路線的時候，
要用上我們學(xué)過的方位詞語，
這樣就可以說得更清楚。
五、堂清檢測
1、根據(jù)線路圖找線路。 （熟悉線路）
火車站
少
年
郵
宮
局
醫(yī) 院
動物園
站
游泳館
前
商
街
圖書館
店
2、從動物園向（
）走到電影院，然后，又向（
）走到少年宮。
3、從火車站向（
）走到站前街，又向（
）走到商店。
4、從游泳館向（
）走到圖書館。又向（
）走到醫(yī)院。
（二）堂清反饋：
作業(yè)布置
教材 P10-12 頁 1— 6 題。
板書設(shè)計（略）
課后反思：
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