小學(xué)語文(S版)一年級第二冊第七單元《語文百花園七》教學(xué)設(shè)計

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1、 小學(xué)語文（ S 版）一年級第二冊第七單元《語文 百花園七》教學(xué)設(shè)計 [ 教學(xué)目標(biāo) ] 1. 使學(xué)生了解一字多音的現(xiàn)象；學(xué)會用音序法查字典；復(fù)習(xí)鞏固內(nèi)外結(jié)構(gòu)漢字的書寫。 2. 正確、流利的朗讀短文，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，感受語言 的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的幽默感；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表 達(dá)能力。 3. 培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；加強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識，通過語文實踐能力逐步形成技能或能力。 [ 重點難點 ] 1. 學(xué)習(xí)用音序法查字典。 2. 看圖說話的表達(dá)。

2、 [ 教學(xué)時間 ] 兩課時 [ 教學(xué)流程 ] 第一課時 一、情景導(dǎo)入 讓學(xué)生說一說本單元都學(xué)習(xí)了哪些方面的課文？自己以后 打算怎么做？并讓學(xué)生評價一下哪些同學(xué)說得比較好。 二、語海暢游 第 1 頁 1. 漢字真有趣 （ 1）先讓學(xué)生按上下的順序， 把“樂”“量”“轉(zhuǎn)”“種”在不同詞語中的讀音讀幾遍。 （ 2）教師檢查學(xué)生讀的情況，糾正學(xué)生不正確的發(fā)音。 （ 3）說一說自己發(fā)現(xiàn)了什么？指名回答。 （ 4）說一說還知道哪些字可以讀多個音？

3、對學(xué)生的表現(xiàn)及 時提出表揚。 （ 5）老師提出“多音字”的概念，交待學(xué)生遇到多音字，要看和什么字組成詞語，注意不要混淆讀音。 2. 學(xué)習(xí)查字典。 教師以“該”字為例，教學(xué)“音序查字法”。師讀課本上的步驟和學(xué)生一塊來查這個字。在練習(xí)過程中師巡視，及時糾正不正確的方法。 可以讓學(xué)生多練習(xí)幾遍后，在查出“往”“過”在字典的那一頁。 3. 我會寫。 出示課前準(zhǔn)備好的小黑板。 先讓學(xué)生看著小黑板說一下這 8 個字的筆順和部首，然后是 講解這 8 個字，只有“還”字是先寫里面的“不”，在寫外 面的“走之兒”；

4、其余的字全是“先外后內(nèi)”；“回、困、 園”三個字的書寫規(guī)則是：先外在內(nèi)后封口。 學(xué)生根據(jù)教師的講解，自己寫完練習(xí)。 第 2 頁 4. 連一連、讀一讀。 教師拿出課前準(zhǔn)備好的生字卡片。 先讓學(xué)生讀一下這些生字，然后讓學(xué)生選擇里面的詞語。指 名在這些卡片中選出。可以讓學(xué)生找出同一個字的不同組 詞。 三、讀一讀《登太陽》 1. 先讓學(xué)生自讀短文，讀的過程中圈出不認(rèn)識的字。 2. 小組成員共同解決不認(rèn)識的字。 3. 教師范讀，學(xué)生認(rèn)真聽字的讀音，糾正自己的錯誤

5、。 4. 學(xué)生自由讀?？梢髮W(xué)生默讀、不讀出聲來，也不用手指讀。 5. 教師檢查讀的情況。 四、教師總結(jié) 今天，同學(xué)們游覽了語文百花園，收獲真不少。只要我們平 時留心觀察周圍的一切，就會有新的發(fā)現(xiàn)。老師希望同學(xué)們 以后做語文百花園的小主人，收獲更多的知識。 課后小結(jié)： 第二課時 能說會道：《請不要這樣做》 一、交際指導(dǎo) 1. 看圖，說說每幅圖畫的是什么地方，誰在干什么，他們之間會說什么。 第 3 頁 2. 想一想，在生活中有類似的情況嗎？你能

6、說說當(dāng)時的情景 嗎？ 3. 討論：這些行為對不對？為什么？ 4. 演一演，要把話說清楚。二、交際例文 圖一：小剛把香蕉皮隨手扔到地上， 一位老爺爺叫住他： “小 朋友，不能隨地亂扔，這樣做破壞了環(huán)境，如果被人踩到還會發(fā)生危險?！薄袄蠣敔?，我錯了”。說完，小剛主動把香蕉皮撿了起來。 圖二：明明和同學(xué)去郊游，玩的口干舌燥。突然，明明發(fā)現(xiàn)有條小河，就拿出杯子去舀水喝，亮亮看見忙阻止：“這水不能喝，沒有經(jīng)過消毒，里面含有大量細(xì)菌。” 圖三：春天來到了，天上那么多蜻蜓，真讓人喜愛。文文拿著網(wǎng)子捉它們，一位小姐姐勸道：“弟弟，蜻蜓是益蟲，是人類的好朋友，請別傷害它?！比?、學(xué)生練習(xí) 學(xué)生自由選擇其中的一幅圖寫下來。 第 4 頁