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1、新人教版數(shù)學一年級上冊 8 和 9 的加減法導學案教學案設計第 2 課時 8 和 9 的加減法導學案設計課題8 和 9 的加減法課型新授課設計說明8 和 9 的加減法是在學生學習了8 和 9 的組成的基礎上教學的，教材提供一幅畫有8 個笑臉的圖，讓學生經(jīng)歷寫出四道算式并計算出得數(shù)的探索過程，掌握計算方法，培養(yǎng)了學生學習的興趣和探索精神。本節(jié)課采用小組合作的教學形式，充分發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生解決問題的能力，具體教學設計如下：1結合情境，引導學生充分感受“一圖四式”。由于學生已經(jīng)有了根據(jù)一幅圖列出兩道算式的基礎，所以列出加法算式相對容易一些，而列出減法算式則是這部分的難點。因此，采用小組合作
2、的方式，讓學生以看圖說話的方式搜集相關數(shù)據(jù)，初步感知根據(jù)一幅圖可以列出四道不同的算式。通過觀看主題圖，使學生進一步鞏固和理解“一圖四式”，并在計算過程中體會加減法之間的聯(lián)系。2幫助學生積累計算方法，為學生提供創(chuàng)造的空間。第 1頁直接出示算式 5 3、3 5、8 3、8 5。提問：你是怎樣算出得數(shù)的？鼓勵學生說出多種計算方法，使計算方法多樣化。如數(shù)數(shù)、想數(shù)的組成與分解、調換兩個相加的數(shù)的位置等。同時讓學生進一步體會加減法之間的關系。課前準備教師準備： PPT課件學生準備： 8 個五角星、 9 張圓形卡片教學過程教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動效果檢測一、創(chuàng)設活動，激趣引入。(6 分鐘 )1. 要求學生拿
3、出學具，在小組內分一分，交流把8 和 9 各分成兩份，可以怎么分？2鼓勵學生間大膽地交流：你能想到什么好辦法分得又快又準嗎？3適時引出新課。師：同學們對8 和 9 的組成理解得特別好，那么有關8 和 9的加減法，你們會做嗎？讓我們一起來試一試。( 板書課題 )1. 用五角星擺一擺，把 8 分成兩份；用圓形卡片擺一擺，把9 分成兩份。交流分的結果。第 2頁2在組內充分交流后匯報。預設可以有順序地分，這樣才能做到不重復、不遺漏。3傾聽，明確本節(jié)課的學習內容。1. 填一填。二、自主探索，建構模型。 (16 分鐘 )1. 課件出示8 個笑臉圖，分成兩組：左邊5 個，右邊 3 個。引導學生發(fā)現(xiàn)圖中的數(shù)學
4、信息，并互相交流。2(1) 引導學生根據(jù)這幅圖，列出加法算式，求出一共有多少個笑臉。(2) 鼓勵學生間互相說一說加法算式是怎么計算出得數(shù)的。3師操作演示，請一名學生來編題，說說題目的意思。然后引導學生根據(jù)這幅圖寫出兩道減法算式。4鼓勵學生回答：減法算式又是用什么方法計算出得數(shù)的呢？5課件出示9 根小棒，左邊5 根，右邊 4 根，讓學生列出幾道算式。6課件出示教材53 頁中間的情境圖，根據(jù)情境圖自由寫算式，看誰寫得完整。1. 觀圖，把發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息在小組內交流。2 (1) 利用以前學過的知識，嘗試列算式。(5 3 8 3 5 8)(2) 互相交流自己的計算方法。第 3頁預設一個一個地數(shù)；根據(jù)數(shù)的
5、組成來計算。3分析題意后列出算式：8 3 5 8 5 34互相交流自己的想法。預設根據(jù)數(shù)的分解來計算。5小組合作，列出四道算式：5 4 9 4 5 99 5 4 9 4 56自主完成。2. 口算。7 1 ( )7 2 ( )1 7 ( )2 7 ( )8 1 ( )9 7 ( )8 7 ( )9 2 ( )三、鞏固練習，應用知識解決問題。(10 分鐘 )1. 完成教材 56 頁 10 題。2完成教材56 頁 11 題。3完成教材56 頁 12 題。1. 自由做一做，盡量提高計算速度。第 4頁2先仔細觀察，再試著說一說圖意。3明確要求，養(yǎng)成良好的計算習慣。3. 看誰算得又快又準。5 2 8 49 7 3 61 8 7 4四、課堂總結。(4 分鐘 )1. 師總結本節(jié)課的學習內容。2梳理好本節(jié)課的重難點。談自己本節(jié)課的收獲。五、布置作業(yè)。(4 分鐘 )教材 56 頁 13、 14 題。課后獨立完成。教師批注板書設計8 和 9 的加減法5 3 8 5 4 93 5 8 4 5 98 5 3 9 5 48 3 5 9 4 5第 5頁
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