《蘇教版小學六年級上冊科學《登月之旅》教案》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《蘇教版小學六年級上冊科學《登月之旅》教案(7頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、
《登月之旅》教學設(shè)計
一、教學目標
1、了解月球的基本情況、知道環(huán)形山的形成及人類探索月球的
歷史和所取得的成果。
2、體會人類對月球的認識是不斷發(fā)展的,認識科學技術(shù)對人類
了解宇宙的幫助。
3、激發(fā)學生熱愛科學,探索宇宙的興趣。
二、教學重點與難點
重點:探究月球環(huán)形山的形成原因。
難點:體會科學技術(shù)發(fā)展的重要性。
三、教學準備
教師:多媒體課件、盤子、細沙、大小不一的石子、手電筒等。
學生:收集有關(guān)月球及人類探月資料。
四、教學過程設(shè)計:
(一)導入新課:
2、
1、談話:同學們,太陽落山后,月亮就是天空中最明亮的天體
了,讓我們一起來走近月亮!
2 、播放一段月色溶溶的錄像。
3、看完以后你覺得月色怎么樣?(美麗)
師:對,確實挺美。
4、這么美麗的月亮上究竟有什么呢?這個問題我國古代勞動人
民就想弄清楚, 但是由于當時的科學技術(shù)還很不發(fā)達, 因此只能引起
了人們無限的遐想, 從而編造了許許多多關(guān)于月球的神話故事, 你們
能說出一兩個來嗎?(嫦娥奔月、玉兔搗藥、吳剛伐桂等)具體情節(jié)
你們?nèi)绻信d趣可以回家查一查。
這些神話故事都反映出古人對月球
3、美好的向往。
(二)初識月球,了解環(huán)形山。
1、隨著人類社會的發(fā)展,大約 500 年前人們發(fā)明了望遠鏡。科
學家們利用望遠鏡觀察月亮就顯得比較清晰了。 這是意大利著名的伽
利略和他制作的望遠鏡。他是世界上最早利用望遠鏡觀察月球的人。
現(xiàn)在大家看幾幅月亮的近景。仔細觀察一下,從這幅月面圖上,同學
們發(fā)現(xiàn)了什么?指名回答。(環(huán)形山)
2、對,環(huán)形山。伽利略利用自制的望遠鏡觀察月球時,就看到
了月球表面眾多的坑、高地和平原 , 伽利略把這些坑叫做環(huán)形山。
(三)質(zhì)疑探究,討論實驗。
1、、談話:這些環(huán)形山有的直徑有數(shù)百千米,
4、有的深幾百米。
那么,看完以后,你想到了哪些問題?
(怎樣撞擊?隕石為什么會撞擊月球 ?撞擊的隕石哪去了 ?為什
么這些環(huán)形山會有大有小 , 有深有淺?環(huán)形山是怎么形成的等等)
2、同學們探究的欲望真濃, 這些問題 , 也是正是科學家們一直在
研究的問題 , 今天我就著重來研究 “環(huán)形山是怎么形成的” 這個問題,
其他的同學們以后再研究好不好?(板書:環(huán)形山的形成)
師:那么,環(huán)形山是怎么形成的呢?大家有沒有知道的?
小組討論并進行交流。
學生發(fā)言:流星和隕石的撞擊。
師:你是怎么知道的?
生:看的課本。
5、
師:真是一位愛學習的好學生!大家同意嗎?同意的舉手。
(板書:流星和隕石的撞擊。)
3、師:為什么環(huán)形山大小不一、深淺不一呢?(板書:環(huán)形山
大?。?
生:有的隕石大撞擊出的坑就大而且深, 隕石小撞出的坑就小而
且淺。
師:也就是環(huán)形山的大小與隕石大小有關(guān),大家同意嗎?
大家再想一想,環(huán)形山的大小還可能與什么有關(guān)?
生:隕石離月球的遠近或者叫隕石的高度。
師:具體是什么關(guān)系呢?
生描述。
(板書:隕石的大小、隕石下落的高度。)
4、我們的猜想是否正確呢?現(xiàn)在我們得用實驗來證明,模擬
6、一
下隕石撞擊月球表面的情景。
5、分析實驗方案。
( 1)材料分析。
( 出示課件實驗記錄表 )
大家想一想,我們應(yīng)該怎樣做實驗呢?可以用什么來模擬隕石?
用什么來模擬月球的表面的土壤,也就是月壤?
你怎么會想到要用沙子的呢?(覆蓋整個月球表面的月壤 , 由巖
石碎屑、礦物顆粒、玻璃、隕石碎片等組成的松散堆積物。)
( 2)具體過程分析。
好,現(xiàn)在模擬的材料我們都有了, 如果我們假設(shè)環(huán)形山的大小與
隕石的大小有關(guān),這個實驗該如何來做?
學生:將大小不同的石子從同一高度落下, 觀察在沙盤上形成的
7、
坑的情況。
:能告 老 , 什么一定要從同一高度 下呢?怎么 才會使石子是在同一高度落下呢?
生:雙手平 、用直尺來固定高度、兩個人 到同一高度?? :小 內(nèi)我 如何分工呢?
小 言:一人用直尺控制高度, 兩人 扔大小不同的石子,一人 量沙坑的直徑和深度。 一人 數(shù)據(jù), 一人 把沙坑抹平。
小 :我 要 形山的大小是否與 石的大小有關(guān), 實驗時必 要注意 大小不同的石子從同一高度落下。(出示注意事 )
:那如果我 的假 是 形山的大小是與 石下落的高度有關(guān),那 個 又 怎么做呢?
生:將大小
8、相同的石子從不同的高度 下, 察在沙 中形成的坑的大小。
(追 ):石子 什么要大小相同?
生:因 我 要判斷是否與高度有關(guān), 石子的大小必 是相同的,否 就無法判斷。
: 大小相同的石子我 怎 來 ?如果用同一個石子,我 要注意什么?( 1、取石子 一定要小心,不要把形成的
沙坑破壞了。2、要把前一次 的沙面 平以后在 行第二次 。 )
( 合學生回答出示:從不同高度 下相同大小的石子。)
:同學 考 得真 致, 在 有什么要注意的地方 ?
( 石子 力度要均勻;重復做 ,要把沙 重新抹平;最后形成的沙坑要
9、放在那兒,不要抹掉; 要 真 察, 沙坑的大小用 度和深度,要用同一人 量數(shù)據(jù),不能更 ??)
(四)模 ,交流 。
1、同學們需要的材料已經(jīng)準備了嗎?請大家根據(jù)各組的假設(shè)在
小組長的組織下做一做這個模擬實驗, 提醒一下,剛才我們所討論的
注意點一定不能忘記喲,我們比一比,哪一組做得既快又好。
2、學生動手實驗,師巡視指導。
3、交流:哪一小組先來向大家匯報一下你們的實驗?
(利用視頻展臺上前根據(jù)實驗記錄表匯報)
還有哪一組也想到前面來匯報?。
(請 2-3 組進行匯報,及時進行表揚評價。)
10、
(五)日照實驗,了解觀察時間。
過渡:同學們剛才通過模擬實驗知道了環(huán)形山的大小與隕石的大小和隕石下落的高度有關(guān), 還有些其他的因素, 同學們可以課后繼續(xù)研究?,F(xiàn)在我們來看看在沙盤中形成的這些沙坑, 怎樣才會看得更加清晰呢?
生:通過手電筒照射。
實驗:請同學們利用手電筒的光分別從不同的角度來照一照沙盤上的坑,觀察影子的變化,看看怎樣的照射角度看到的沙坑最明顯,記錄員要及時將看到的現(xiàn)象記錄下來。
交流實驗現(xiàn)象
生:我們發(fā)現(xiàn)手電筒直射時沙坑和它周圍的沙子都很亮, 坑看上去不太明顯,而斜射時,沙坑就會形成影子,明暗非常明顯,沙坑也就看得很清楚。
11、4、師:我們都知道月球本身是不發(fā)光的,我們所見到的明亮的月光是太陽光照射到月球后反射到我們地球的。 根據(jù)剛才的實驗你覺得什么時候觀察月球的環(huán)形山效果最好?
(我們要選擇好時機,由于每月農(nóng)歷十五的時候陽光直射月球,
月球上看不出什么影子;農(nóng)歷初七、初八和 22、23 左右,陽光斜射,
在明暗分界限處的環(huán)形山立體感強,所以這些天觀察效果好)
(六)飛天登月,再識月球。
1、“今人不見古時月,今月曾經(jīng)照古人?!睆墓艜r候起,人們
就一直渴望著了解月球,更多地認識月球,甚至幻想著能飛上月球。
人類的登月夢想實現(xiàn)了嗎?
2
12、、下面就讓我們跟隨美國的“阿波羅號”飛船來一次登月之旅
吧!(板書課題:登月之旅)
(課件播放“阿波羅號”登月視頻)
3、親歷了月球之旅,相信大家對月球又有了更進一步的了解,
人們登上月球后還有哪些發(fā)現(xiàn)?請看課本 P44 頁。
(七)拓展延伸,升華情感。
1、今天我們是隨著美國的“阿波羅 11 號”登上了月球, 我們有
沒有希望搭乘中國自己的宇宙飛船登上月球呢?
2、(有!)看來我們的同學們一個個都充滿了信心呀。雖然美
國早在 1969 年就實現(xiàn)了載人登月,但近年來,我國的航天事業(yè)也取
得了令世人矚目的成就。
我
13、國的神州五號飛船實現(xiàn)了中國首次載人繞地球飛行。 神舟六號
飛船實現(xiàn)了載多人繞地球飛行。近幾年我國還進行了嫦娥探月工程。
(看課件,課件播放“嫦娥一號升空視頻)
2007 年 10 月 14 日,〈〈嫦娥一號〉〉衛(wèi)星擔負著四大任務(wù),
載著中國祖祖輩輩的登月希望,向月亮飛去?!础存隙鹑枴怠堤綔y
器發(fā)射成功了, 這標志著我們中國人在不遠的將來將要登上月球, 也
標志我國在航天領(lǐng)域邁入了世界先進行列。讓我們重溫一下那緊張,
激動人心的一刻。
播放《嫦娥三號》登月實況。
3、今天,我們的“嫦娥探月工程僅僅是我國探索月球的起點,
到我們能真正登上月球,甚至建立月球基地,還有很長的路要走。因
此,為了早日實現(xiàn)登月的夢想,我們必須努力學習。
4、請同學們展開想象的翅膀想象一下,假如二十年后,在你們
的努力下,我們終于可以乘自己的飛船進行月球旅行了,在出發(fā)前,
我們需要做些什么準備工作呢?討論交流。
(你的準備非常充分,相信你的月球之旅一定會很愉快。)