蘇教版小學六年級上冊科學《登月之旅》教案

上傳人:飛****9 文檔編號:20621931 上傳時間:2021-04-05 格式:DOCX 頁數:7 大?。?1.56KB
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1、 《登月之旅》教學設計 一、教學目標 1、了解月球的基本情況、知道環(huán)形山的形成及人類探索月球的 歷史和所取得的成果。 2、體會人類對月球的認識是不斷發(fā)展的,認識科學技術對人類 了解宇宙的幫助。 3、激發(fā)學生熱愛科學,探索宇宙的興趣。 二、教學重點與難點 重點:探究月球環(huán)形山的形成原因。 難點:體會科學技術發(fā)展的重要性。 三、教學準備 教師:多媒體課件、盤子、細沙、大小不一的石子、手電筒等。 學生:收集有關月球及人類探月資料。 四、教學過程設計: (一)導入新課:

2、 1、談話:同學們,太陽落山后,月亮就是天空中最明亮的天體 了,讓我們一起來走近月亮! 2 、播放一段月色溶溶的錄像。 3、看完以后你覺得月色怎么樣?(美麗) 師:對,確實挺美。 4、這么美麗的月亮上究竟有什么呢?這個問題我國古代勞動人 民就想弄清楚, 但是由于當時的科學技術還很不發(fā)達, 因此只能引起 了人們無限的遐想, 從而編造了許許多多關于月球的神話故事, 你們 能說出一兩個來嗎?(嫦娥奔月、玉兔搗藥、吳剛伐桂等)具體情節(jié) 你們如果有興趣可以回家查一查。 這些神話故事都反映出古人對月球

3、美好的向往。 (二)初識月球,了解環(huán)形山。 1、隨著人類社會的發(fā)展,大約 500 年前人們發(fā)明了望遠鏡??? 學家們利用望遠鏡觀察月亮就顯得比較清晰了。 這是意大利著名的伽 利略和他制作的望遠鏡。他是世界上最早利用望遠鏡觀察月球的人。 現在大家看幾幅月亮的近景。仔細觀察一下,從這幅月面圖上,同學 們發(fā)現了什么?指名回答。(環(huán)形山) 2、對,環(huán)形山。伽利略利用自制的望遠鏡觀察月球時,就看到 了月球表面眾多的坑、高地和平原 , 伽利略把這些坑叫做環(huán)形山。 (三)質疑探究,討論實驗。 1、、談話:這些環(huán)形山有的直徑有數百千米,

4、有的深幾百米。 那么,看完以后,你想到了哪些問題? (怎樣撞擊?隕石為什么會撞擊月球 ?撞擊的隕石哪去了 ?為什 么這些環(huán)形山會有大有小 , 有深有淺?環(huán)形山是怎么形成的等等) 2、同學們探究的欲望真濃, 這些問題 , 也是正是科學家們一直在 研究的問題 , 今天我就著重來研究 “環(huán)形山是怎么形成的” 這個問題, 其他的同學們以后再研究好不好?(板書:環(huán)形山的形成) 師:那么,環(huán)形山是怎么形成的呢?大家有沒有知道的? 小組討論并進行交流。 學生發(fā)言:流星和隕石的撞擊。 師:你是怎么知道的? 生:看的課本。

5、 師:真是一位愛學習的好學生!大家同意嗎?同意的舉手。 (板書:流星和隕石的撞擊。) 3、師:為什么環(huán)形山大小不一、深淺不一呢?(板書:環(huán)形山 大?。? 生:有的隕石大撞擊出的坑就大而且深, 隕石小撞出的坑就小而 且淺。 師:也就是環(huán)形山的大小與隕石大小有關,大家同意嗎? 大家再想一想,環(huán)形山的大小還可能與什么有關? 生:隕石離月球的遠近或者叫隕石的高度。 師:具體是什么關系呢? 生描述。 (板書:隕石的大小、隕石下落的高度。) 4、我們的猜想是否正確呢?現在我們得用實驗來證明,模擬

6、一 下隕石撞擊月球表面的情景。 5、分析實驗方案。 ( 1)材料分析。 ( 出示課件實驗記錄表 ) 大家想一想,我們應該怎樣做實驗呢?可以用什么來模擬隕石? 用什么來模擬月球的表面的土壤,也就是月壤? 你怎么會想到要用沙子的呢?(覆蓋整個月球表面的月壤 , 由巖 石碎屑、礦物顆粒、玻璃、隕石碎片等組成的松散堆積物。) ( 2)具體過程分析。 好,現在模擬的材料我們都有了, 如果我們假設環(huán)形山的大小與 隕石的大小有關,這個實驗該如何來做? 學生:將大小不同的石子從同一高度落下, 觀察在沙盤上形成的

7、 坑的情況。 :能告 老 , 什么一定要從同一高度 下呢?怎么 才會使石子是在同一高度落下呢? 生:雙手平 、用直尺來固定高度、兩個人 到同一高度?? :小 內我 如何分工呢? 小 言:一人用直尺控制高度, 兩人 扔大小不同的石子,一人 量沙坑的直徑和深度。 一人 數據, 一人 把沙坑抹平。 小 :我 要 形山的大小是否與 石的大小有關, 實驗時必 要注意 大小不同的石子從同一高度落下。(出示注意事 ) :那如果我 的假 是 形山的大小是與 石下落的高度有關,那 個 又 怎么做呢? 生:將大小

8、相同的石子從不同的高度 下, 察在沙 中形成的坑的大小。 (追 ):石子 什么要大小相同? 生:因 我 要判斷是否與高度有關, 石子的大小必 是相同的,否 就無法判斷。 : 大小相同的石子我 怎 來 ?如果用同一個石子,我 要注意什么?( 1、取石子 一定要小心,不要把形成的 沙坑破壞了。2、要把前一次 的沙面 平以后在 行第二次 。 ) ( 合學生回答出示:從不同高度 下相同大小的石子。) :同學 考 得真 致, 在 有什么要注意的地方 ? ( 石子 力度要均勻;重復做 ,要把沙 重新抹平;最后形成的沙坑要

9、放在那兒,不要抹掉; 要 真 察, 沙坑的大小用 度和深度,要用同一人 量數據,不能更 ??) (四)模 ,交流 。 1、同學們需要的材料已經準備了嗎?請大家根據各組的假設在 小組長的組織下做一做這個模擬實驗, 提醒一下,剛才我們所討論的 注意點一定不能忘記喲,我們比一比,哪一組做得既快又好。 2、學生動手實驗,師巡視指導。 3、交流:哪一小組先來向大家匯報一下你們的實驗? (利用視頻展臺上前根據實驗記錄表匯報) 還有哪一組也想到前面來匯報?。 (請 2-3 組進行匯報,及時進行表揚評價。)

10、 (五)日照實驗,了解觀察時間。 過渡:同學們剛才通過模擬實驗知道了環(huán)形山的大小與隕石的大小和隕石下落的高度有關, 還有些其他的因素, 同學們可以課后繼續(xù)研究?,F在我們來看看在沙盤中形成的這些沙坑, 怎樣才會看得更加清晰呢? 生:通過手電筒照射。 實驗:請同學們利用手電筒的光分別從不同的角度來照一照沙盤上的坑,觀察影子的變化,看看怎樣的照射角度看到的沙坑最明顯,記錄員要及時將看到的現象記錄下來。 交流實驗現象 生:我們發(fā)現手電筒直射時沙坑和它周圍的沙子都很亮, 坑看上去不太明顯,而斜射時,沙坑就會形成影子,明暗非常明顯,沙坑也就看得很清楚。

11、4、師:我們都知道月球本身是不發(fā)光的,我們所見到的明亮的月光是太陽光照射到月球后反射到我們地球的。 根據剛才的實驗你覺得什么時候觀察月球的環(huán)形山效果最好? (我們要選擇好時機,由于每月農歷十五的時候陽光直射月球, 月球上看不出什么影子;農歷初七、初八和 22、23 左右,陽光斜射, 在明暗分界限處的環(huán)形山立體感強,所以這些天觀察效果好) (六)飛天登月,再識月球。 1、“今人不見古時月,今月曾經照古人?!睆墓艜r候起,人們 就一直渴望著了解月球,更多地認識月球,甚至幻想著能飛上月球。 人類的登月夢想實現了嗎? 2

12、、下面就讓我們跟隨美國的“阿波羅號”飛船來一次登月之旅 吧?。ò鍟n題:登月之旅) (課件播放“阿波羅號”登月視頻) 3、親歷了月球之旅,相信大家對月球又有了更進一步的了解, 人們登上月球后還有哪些發(fā)現?請看課本 P44 頁。 (七)拓展延伸,升華情感。 1、今天我們是隨著美國的“阿波羅 11 號”登上了月球, 我們有 沒有希望搭乘中國自己的宇宙飛船登上月球呢? 2、(有?。┛磥砦覀兊耐瑢W們一個個都充滿了信心呀。雖然美 國早在 1969 年就實現了載人登月,但近年來,我國的航天事業(yè)也取 得了令世人矚目的成就。 我

13、國的神州五號飛船實現了中國首次載人繞地球飛行。 神舟六號 飛船實現了載多人繞地球飛行。近幾年我國還進行了嫦娥探月工程。 (看課件,課件播放“嫦娥一號升空視頻) 2007 年 10 月 14 日,〈〈嫦娥一號〉〉衛(wèi)星擔負著四大任務, 載著中國祖祖輩輩的登月希望,向月亮飛去。〈〈嫦娥三號〉〉探測 器發(fā)射成功了, 這標志著我們中國人在不遠的將來將要登上月球, 也 標志我國在航天領域邁入了世界先進行列。讓我們重溫一下那緊張, 激動人心的一刻。 播放《嫦娥三號》登月實況。 3、今天,我們的“嫦娥探月工程僅僅是我國探索月球的起點, 到我們能真正登上月球,甚至建立月球基地,還有很長的路要走。因 此,為了早日實現登月的夢想,我們必須努力學習。 4、請同學們展開想象的翅膀想象一下,假如二十年后,在你們 的努力下,我們終于可以乘自己的飛船進行月球旅行了,在出發(fā)前, 我們需要做些什么準備工作呢?討論交流。 (你的準備非常充分,相信你的月球之旅一定會很愉快。)

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