北師大版 四年級(jí) 第二冊(cè) 七子之歌 教案模板

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1、北師大版 四年級(jí) 第二冊(cè) 七子之歌 教案模板似乎所有的學(xué)生都對(duì)詩(shī)歌的感情有一定的了解。既然題目是七子之歌，我會(huì)請(qǐng)哪個(gè)學(xué)生唱？我們來(lái)看看北師大版四年級(jí)第二冊(cè)七子之歌的教案！歡迎查看！北師大版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案一七子之歌教學(xué)目的：1.通過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生可以了解澳門的相關(guān)知識(shí)2能把握文章中表達(dá)的思想和感情3能帶著情感背誦詩(shī)歌教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：把握文章所表達(dá)的思想和感受教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)方法：學(xué)生自己分析，老師指導(dǎo)總結(jié)教學(xué)步驟：(一課時(shí))導(dǎo)入新課(聽(tīng)中華人民共和國(guó)國(guó)歌)同學(xué)們，相信你們都熟悉剛才的旋律。是中華人民共和國(guó)國(guó)歌。想一想，在什么情況下國(guó)歌能彈得最感人？(同學(xué)回答)同學(xué)回答的很好。其實(shí)你剛才聽(tīng)的國(guó)

2、歌是在澳門回歸現(xiàn)場(chǎng)演奏的。有同學(xué)能告訴我澳門回歸當(dāng)天在你家舉行了什么活動(dòng)嗎？第二，中國(guó)那一天確實(shí)是歌舞升平，但是你有沒(méi)有想過(guò)，在那之前，澳門同胞過(guò)著怎樣的生活？讓我們跟隨詩(shī)人、學(xué)者聞一多，去感受當(dāng)時(shí)澳門同胞的苦難與掙扎！大聲朗讀課文，找出詩(shī)中你認(rèn)為有力量的單詞和句子，把它們畫出來(lái)，并說(shuō)明你的理由。太久/靜止/做夢(mèng)再讀一遍課文，結(jié)合課文中的插圖分析哪些圖片給你的感受最深？面容憔悴但眼神堅(jiān)定的學(xué)者一個(gè)面目猙獰、趾高氣揚(yáng)的侵略者陰沉的鐵刑具為什么這些事情會(huì)讓你震驚？學(xué)者既是聞一多的寫照，也是澳門同胞的寫照侵略者和刑具是澳門同胞苦難的見(jiàn)證六個(gè)同學(xué)都說(shuō)的好，所以請(qǐng)讀課文，想一想：1.從你的震驚中，我們可

3、以找出作者寫這首詩(shī)的目的是什么。詩(shī)人表達(dá)的是什么樣的感情？失去祖國(guó)的支持，被另一種虐待/七子歸來(lái)在即(見(jiàn)前面古文)2.作者用什么方法來(lái)增強(qiáng)這種表達(dá)效果？(通過(guò)擬人化的手法，把祖國(guó)比作一個(gè)母親，通過(guò)最普通卻最感人的母子之情來(lái)增強(qiáng)這種表達(dá)效果)七位同學(xué)似乎對(duì)詩(shī)歌的感情有一定的了解。既然題目是七子之歌，我會(huì)請(qǐng)哪個(gè)學(xué)生唱？對(duì)比書(shū)后面CD上的錄音，你覺(jué)得哪一個(gè)最能體現(xiàn)作者的感受？(發(fā)表意見(jiàn))同學(xué)唱：表露感情在光盤上：委婉曲折9.在各界的關(guān)懷下，澳門成功回歸祖國(guó)懷抱，那么想想，聞一多“還七子”的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？()的確，當(dāng)其他六個(gè)兒子在母親溫暖的懷抱里安詳入睡時(shí)，他們正隔著海峽獨(dú)自看著母親，回到我身邊也是所

4、有學(xué)生的愿望。然后我們假設(shè)明天我們可以回到祖國(guó)的懷抱。作為一個(gè)漂泊多年的人，最可能的詞是什么？過(guò)幾分鐘想想，用最簡(jiǎn)單的話說(shuō)出來(lái)。十一位同學(xué)都說(shuō)的好，我們有理由相信，回報(bào)是會(huì)實(shí)現(xiàn)的。讓我們靜靜地等待！這部分到此為止。下課了！操作設(shè)計(jì)：思考：澳門回歸會(huì)對(duì)祖國(guó)和澳門本身產(chǎn)生哪些重大影響？北師大版四年級(jí)第二冊(cè)語(yǔ)文教案二七子之歌教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、感性地閱讀詩(shī)歌。2.通過(guò)反復(fù)閱讀，可以了解詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到孩子離開(kāi)母親太久，渴望回歸的感受。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：把握文章所表達(dá)的思想感情。教學(xué)過(guò)程：第一，問(wèn)題解決導(dǎo)入上課前，請(qǐng)聽(tīng)一首歌。會(huì)唱歌的學(xué)生可以低聲唱歌。(播放音樂(lè)七子之歌

5、)這是什么歌？(七子之歌)對(duì)，這是大型電視紀(jì)錄片澳門歲月里的主題曲。歌曲簡(jiǎn)單、真摯、感人至深，引起了億萬(wàn)中國(guó)同胞的強(qiáng)烈反響。聽(tīng)完這首歌，大家都淚流滿面。但很多人不知道，這首歌的歌詞并不是為澳門回歸而寫的新作。是70多年前題為七子之歌的一組詩(shī)中的第一首，作者是已故愛(ài)國(guó)學(xué)者、詩(shī)人聞一多。今天我們一起學(xué)習(xí)這首詩(shī)七子之歌(板書(shū)：聞一多七子之歌)。請(qǐng)大家一起看題目。同學(xué)們，你們看，這個(gè)題目和我們之前學(xué)過(guò)的文章有什么區(qū)別？(添加批注號(hào))對(duì)文本做了什么樣的批注？你從筆記里知道什么？補(bǔ)充資料：本文是作者1925年3月赴美留學(xué)期間創(chuàng)作的一組詩(shī)歌。課本上選了三個(gè)，另外四個(gè)是威海衛(wèi) 廣州灣 九龍 旅順、大連 澳門。

6、)什么叫“七子”？(中國(guó)澳門、廣州、阿哈瓦、九龍、廣州灣、旅順大連)(出示實(shí)物投影圖：指出這七個(gè)地方。你可以看到這七個(gè)地方就像被侵略者帶走的祖國(guó)的七個(gè)孩子。他們被列強(qiáng)欺凌，生活在水深火熱之中。我們上這個(gè)班的和澳門。(板書(shū)：澳門)二，初讀課文，整體感悟1.(播放錄音)請(qǐng)聽(tīng)錄音。課文中有許多難以閱讀的新單詞。學(xué)生聽(tīng)的時(shí)候一定要注意。2.請(qǐng)用自己的閱讀姿勢(shì)再讀一遍課文。遇到難詞，可以互相交流。3.首先，交流學(xué)生對(duì)新單詞的掌握情況。課件展示：澳門魂鳳雀燕子啼叫(1)點(diǎn)名朗讀，全班批改(解釋：鳳雀：宮嚎：大哭)(2)點(diǎn)名考試。課件呈現(xiàn)難詞：嬰兒、俘虜、黃寶、獰惡這是本課中難讀的單詞。你想挑戰(zhàn)嗎？(1)點(diǎn)

7、名讀，全班一起修改(說(shuō)明：襁褓：給寶寶包東西。俘虜：帶走邪惡：非常兇猛)(2)點(diǎn)名考試。4.老師總結(jié)的過(guò)渡：學(xué)生對(duì)生詞掌握的很好，那就來(lái)學(xué)詩(shī)澳門。第三，深刻理解和體驗(yàn)感情1.研究澳門(1)請(qǐng)同學(xué)讀第一首詩(shī)。其他學(xué)生一邊聽(tīng)，一邊想知道能從這首詩(shī)中學(xué)到什么。(澳門離開(kāi)母親太久，渴望回到濃濃的感情)你是從哪里體會(huì)到的？(板書(shū)：做夢(mèng)很久了，想回來(lái))太久了？多久？(300年)這300年，他們搶了我的身體，但他們搶不了什么？(我的靈魂，我的中國(guó)心)夢(mèng)。多年來(lái)我一直夢(mèng)想著我的生母。同學(xué)們，請(qǐng)想一想，離開(kāi)媽媽一天，十天，一個(gè)月，甚至更久，你會(huì)怎么樣？三百年有多長(zhǎng)，母子關(guān)系有多深？你能感覺(jué)到嗎？還能在哪里感受到

8、？“我要回來(lái)”。能否用讀書(shū)讓大家體會(huì)到孩子在外流浪，渴望回家的強(qiáng)烈感受？誰(shuí)想再試一次？(一起讀。同學(xué)們，想了解一下澳門嗎？讓我們看一個(gè)視頻。澳門自古以來(lái)就是中國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分。侵略者在澳門犯下的罪行令人發(fā)指，中國(guó)同胞遭受的侮辱令人發(fā)指。思念祖國(guó)、渴望回歸的情感在聞一多的作品中表現(xiàn)得淋漓盡致。同學(xué)們，能不能帶著情感讀一讀這首詩(shī)？(命名閱讀，老師模讀(配樂(lè))，男生女生分頭閱讀。)背誦：(六人一組讀句子，最后一句一起讀，要求不讀)團(tuán)隊(duì)報(bào)告過(guò)渡：表達(dá)了孩子離開(kāi)母親太久，渴望回歸的強(qiáng)烈感受。，一個(gè)和澳門有著同樣經(jīng)歷的“孩子”，在列強(qiáng)的影響下離開(kāi)母親太久，多么想回到母親的懷抱，感受母愛(ài)的溫暖。2.研

9、究請(qǐng)分組自學(xué)詩(shī)七子之歌。我們大聲朗讀，報(bào)告，帶著感情交流。情感閱讀：小組可以選擇自己喜歡的閱讀方式(選擇讀過(guò)的同學(xué)，小組成員全讀，男生女生分開(kāi)讀，每人讀一個(gè)表演句等。)第四，擴(kuò)大1.同學(xué)們，你們知道這兩個(gè)“孩子”現(xiàn)在又回到了祖國(guó)的懷抱嗎？你什么時(shí)候回來(lái)的？(:1997年7月1日，澳門：1999年12月20日)2.展示課件：澳門回歸數(shù)據(jù)，老師介紹。從1997年6月30日午夜到1997年7月1日凌晨，會(huì)展中心新翼燈火通明，舉世聞名的中英政府交接儀式在這里的五樓大會(huì)堂隆重舉行。1997年7月1日零時(shí)04分，中華人民共和國(guó)莊嚴(yán)宣布，根據(jù)中英關(guān)于問(wèn)題的聯(lián)合聲明，兩國(guó)政府如期舉行交接儀式，宣布中國(guó)恢復(fù)行使

10、主權(quán)。中華人民共和國(guó)特別行政區(qū)正式成立。1999年12月19日午夜至12月20日凌晨，中華人民共和國(guó)和葡萄牙共和國(guó)在澳門文化中心花園大廳舉行了澳門政權(quán)交接儀式，中華人民共和國(guó)從此對(duì)澳門恢復(fù)行使主權(quán)。20世紀(jì)20年代，剛剛從清華大學(xué)畢業(yè)的聞一多，漂洋過(guò)海到美國(guó)留學(xué)。在美國(guó)期間，聞一多目睹了美國(guó)的種族歧視，對(duì)中國(guó)同胞遭受的侮辱深感憤怒，更加懷念祖國(guó)，渴望回歸。為了表達(dá)他強(qiáng)烈的歸心，他寫了這首歌0103010，表達(dá)了澳門和其他地方人民對(duì)回歸的迫切愿望。這一刻，如果聞一多還活著，看到澳門回歸，他會(huì)有什么感受？是的，祖國(guó)統(tǒng)一不僅是聞一多幾十年前的愿望，也是每一個(gè)中國(guó)人的共同愿望。動(dòng)詞（verb的縮寫）操

11、作設(shè)計(jì)：1.把這兩首詩(shī)的生詞寫兩遍。2.動(dòng)情地讀一讀，背一背這兩首詩(shī)。北師大版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案三七子之歌一、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)的依據(jù)1、課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求(1)了解文本涉及的作品和文學(xué)知識(shí)。(2)用普通話正確、流利、動(dòng)情地朗讀課文，理清思路，在朗讀課文的基礎(chǔ)上理解和分析主要內(nèi)容，以全新的方式共同討論、分析和解決疑難問(wèn)題。2.教材分析本課是人民教育出版社七年級(jí)第二冊(cè)第三單元的第二篇文章。本文通過(guò)敘述和討論的方式，描述了聞一多作為一個(gè)學(xué)者和革命者的言行，展示了聞一多言行一致、外表統(tǒng)一、言行一致的高尚人格。他贊揚(yáng)了自己對(duì)國(guó)家、民族和民主的奉獻(xiàn)精神。3.招聘考點(diǎn)根據(jù)河南省以往語(yǔ)文試卷的選擇題和記敘文閱讀理

12、解題，本課調(diào)查的知識(shí)點(diǎn)如下：(1)關(guān)鍵詞和文學(xué)常識(shí)。(2)分析語(yǔ)言和文字。4.學(xué)術(shù)條件分析七年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)散文并不陌生，但可以在自學(xué)的基礎(chǔ)上梳理課文的主要事件，理清思路。難點(diǎn)在于學(xué)習(xí)這篇文章的寫作風(fēng)格，分析生動(dòng)感人的語(yǔ)言，分析人物性格。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.臧克家和聞一多可以通過(guò)搜索資料介紹。2.通過(guò)朗讀課文，可以看出聞一多作為學(xué)者和革命家的表現(xiàn)。三.評(píng)估任務(wù)1.針對(duì)目標(biāo)1，設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)：通過(guò)搜索信息和課后筆記，你可以介紹臧克家和聞一多并使用它解決這類問(wèn)題的方法。2.對(duì)于目標(biāo)2，設(shè)計(jì)兩個(gè)活動(dòng)：通過(guò)朗讀課文，你可以圈出并勾勒出聞一多的兩個(gè)身份和事跡，通過(guò)小小組合作討論可以說(shuō)出聞一多的身份和事跡，總結(jié)文

13、字內(nèi)容。四、教學(xué)過(guò)程：動(dòng)詞（verb的縮寫）訓(xùn)練1.(5年中考，3年模擬)以下紅色單詞都是正確的：(c) A，字母(hn)碩果累累(舒？)毅力(q ) B .米考(n)矯正(xio)很不一樣(ji？Ng) C，濃縮(qin) (di？)榨干你的心和血(李)d，赫然(h？)凝結(jié)(n和nng)空氣沖擊斗牛(d？u)2.最后兩段可以合并成一段嗎？為什么？不，因?yàn)橐环矫?，聞一多被?qiáng)調(diào)為杰出的學(xué)者、杰出的詩(shī)人和革命烈士，另一方面，聞一多也被強(qiáng)調(diào)為.偉大的最新北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)第二卷教案模板北京師范大學(xué)版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案模板北京師范大學(xué)版四年級(jí)語(yǔ)文教案模板北京師范大學(xué)版四年級(jí)數(shù)學(xué)教案模板最新北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案模板北京師范大學(xué)版數(shù)學(xué)高四上冊(cè)教案模板