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1、 說(shuō) 課 分 一 分 常州市博愛(ài)小學(xué) 王麗娟 這部分內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第 三冊(cè)第一單元 認(rèn)識(shí)除法 第一節(jié)，分一分中的教 學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課是第一教時(shí)，教學(xué)書(shū)上第 1 2頁(yè)， 例 1例 3，試一試，完成想想做做第 1 3題。 本節(jié)課教學(xué)分一分，是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘法 和掌握 1 6的乘法口訣的基礎(chǔ)上教學(xué)的。讓學(xué)生 在平均分的活動(dòng)中，體會(huì)和了解除法的含義，也 為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)除法打下基礎(chǔ)。 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，本節(jié)課制定了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 1、知道什么叫平均分。 2、通過(guò)動(dòng)手操作知道把一個(gè)數(shù)，每幾個(gè)分一份， 分成幾份，初步建立 一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)幾的表 象。 能力目標(biāo)： 1、能夠幾
2、個(gè)幾個(gè)分。 2、通過(guò)操作、分析、綜合，發(fā)展初步邏輯思維能 力。 情感目標(biāo)：在初步認(rèn)識(shí)除法的過(guò)程中，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣， 逐步具有自主探索 精神。 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)分一分的活動(dòng)知道什么叫平均分，并能幾個(gè) 幾個(gè)分。 教學(xué)難點(diǎn)：初步建立一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)幾的表象。 結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生已有的認(rèn)知水平，本節(jié)課準(zhǔn)備體現(xiàn) 以下特色： 1、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生從 已有的基礎(chǔ)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)各種各樣的動(dòng)手操作 活動(dòng)，掌握解決問(wèn)題的方法。 2、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性，讓學(xué)生在動(dòng)手操作，交流溝通中 學(xué)習(xí)。調(diào)動(dòng)其學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)了有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)這 一理念。 本節(jié)課以學(xué)生發(fā)展為主線，以學(xué)
3、生自主探索為橋梁的 思想，本節(jié)課設(shè)計(jì)如下： 一、認(rèn)識(shí)平均分。 在課的一開(kāi)始即創(chuàng)設(shè)情景：鴨媽媽要帶 6只小鴨去洗澡， 但一次帶 6只小鴨太累了。于是鴨媽媽打算把 6只小鴨分成 幾批去，小朋友你知道鴨媽媽可能怎么分嗎？請(qǐng)不用桌上的 小鴨圖片分一分。 學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)一下分法： 小練習(xí) 小猴子新買了 8本本子，他想把這 8本本子平均分，可是 他不會(huì)，你能幫幫他嗎？現(xiàn)在每桌上都有 8本本子，請(qǐng)你們以 4人小組為單位，先自己分一分，看看可以怎樣分，再把你的 分法和你的組員交流一下。 在學(xué)生動(dòng)手操作后，各組匯報(bào)各種分法。 1、 2、 3、 這部分設(shè)計(jì)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，從分小鴨的故事 入手，放開(kāi)讓學(xué)生去
4、動(dòng)手操作，去分一分，激發(fā)了學(xué)生的學(xué) 習(xí)熱情，活躍了課堂氣氛，有效的吸引了他們的注意力。在 呈現(xiàn)各種分法后，又引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察比較，自己得出每份 分的同樣多叫做平均分。概念的引入自然而不生硬，完全從 學(xué)生的探索中來(lái)，讓學(xué)生容易接受。然后又回到動(dòng)手操作中 去，進(jìn)一步在操作中鞏固平均分的概念，有效的理解和掌握 了平均分這種特殊的分法。 二、學(xué)會(huì)平均分。 延續(xù)情境，正當(dāng)小猴照著我們小朋友的樣子學(xué)會(huì)了平均 分后，猴媽媽叫它出來(lái)吃桃子了。小猴出來(lái)一看啊，他的哥 哥和姐姐已經(jīng)都在等媽媽分桃吃了。小猴連忙坐好，等猴媽 媽分桃。媽媽說(shuō)：我這里有 10只桃子，要分給你們每人兩只， 可以分給幾只小猴子呢？ 請(qǐng)學(xué)生自
5、己拿出桃子圖片來(lái)分一分，同桌交流了一下分 的過(guò)程。 試一試 讓學(xué)生拿出 12根小棒按書(shū)上第 2頁(yè)的要求分一 分，再填空。分完后，分別請(qǐng)人說(shuō)一說(shuō)分的過(guò)程與分的結(jié) 果， 12根小棒，每 2根分一份，可以分成 6份。 這部分教學(xué)設(shè)計(jì)充分揣摩了低年級(jí)學(xué)生的心理，以 故事的形式，讓他們沉浸在情境中，有效的擴(kuò)大了操作 的參與面，讓每個(gè)學(xué)生都樂(lè)于參與分的過(guò)程。通過(guò)分一 分，說(shuō)一說(shuō)讓學(xué)生體會(huì)分的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)這種平均分 的方法。最后用學(xué)會(huì)的分法走出情境，結(jié)合具體物品， 進(jìn)一步通過(guò)讓學(xué)生分自己的小棒認(rèn)識(shí)平均分，學(xué)會(huì)平均 分的分法。整個(gè)過(guò)程從操作到歸納，再回到操作，符合 學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，可以取得較好的的學(xué)習(xí)效果。
6、 三、練習(xí)設(shè)計(jì)。 1、書(shū)上的第 1題 通過(guò)這個(gè)練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)每幾個(gè)分一份到平 均分的過(guò)程，進(jìn)一步理解和鞏固平均分的意義。 2、書(shū)上第 2題。 先圈一圈再填空。 3、書(shū)上第 3題。 用自己的分法，可以圈，可以擺，讓學(xué)生用工具代替氣 球動(dòng)手分一分，既鞏固了平均分的過(guò)程。方法不統(tǒng)一規(guī)定又 給了學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的 能力很有益處。 4、拓展練習(xí)。 老師在心里擺圖片，一共擺了 12個(gè)，不告訴你是幾個(gè)一 份，也不告訴你分了幾份，只告訴你老師是平均分的，你能 猜出老師是怎么分的嗎？請(qǐng)學(xué)生在紙上畫(huà)出來(lái)，實(shí)物投影展 示，邊展示邊說(shuō)如：我是把 12個(gè)平均分成 2份，每份 6個(gè)， 其它同學(xué)判斷正誤。 通過(guò)這部分練習(xí)，可以使學(xué)生進(jìn)一步鞏固平均分的概 念，理解平均分的過(guò)程，還可以為后面一個(gè)一個(gè)分，每份 里幾個(gè)幾個(gè)的分法做好鋪墊和積累素材。
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