《《8和9的認識》小學數(shù)學說課稿》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《8和9的認識》小學數(shù)學說課稿（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、 8 和 9 的認識小學數(shù)學說課稿教材分析義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學（人教版）一年級上冊把8和 9 的認識放在同一節(jié)課中完成編排與前面6 和 7 的認識基本上一樣只是要求更高教材中提供給學生數(shù)數(shù)的資源雖不如6 和 7 明顯卻更豐富提供給學生數(shù)數(shù)的對象是以 “熱愛自然保護環(huán)境” 為主題的生動畫面其內容有人、花、樹、花盆、蝴蝶、黑板上的字等畫面除數(shù)數(shù)外還體現(xiàn)了環(huán)保教育的主題 8 和 9 的序數(shù)意義仍是采取 6 和 7 的編排方法不同的是讓學生更具體地感受幾和第幾的意義的不同學生分析班上學生對數(shù)學學習的興趣濃厚敢想、敢說、敢問思維活躍低年級學生好奇心強渴望動手參與的愿望強烈為了讓學生主動參與到學
2、習過程中來我根據(jù)一年級學生的心理特點在學習 6 和 7 的認識時我就嘗試讓學生課前收集了一些生活中的 6 和 7 并制成剪貼圖沒想到學生的信息量還挺大制成的剪貼圖也很生動、 活潑但在認識 6 和 7 的序數(shù)意義時有一些不足有一部分學生對幾和第幾的概念還有些模糊教學目標1體會 8和 9的基數(shù)的含義2了解 8和 9在自然數(shù)中的排列順序會比較09 各數(shù)的大小知道 8 和 9 的序數(shù)含義3 培養(yǎng)學生初步的收集信息、處理信息的能力4 結合 8 和 9 的學習向學生滲透環(huán)保教育和勞動教育教學流程一、聯(lián)系生活談話引入利用南昌正在創(chuàng)建花園城市這一人人皆知的事實配合書上的主題圖引入 8 和 9 的認識激發(fā)學生愛
3、美、愛家鄉(xiāng)的感情【從南昌創(chuàng)建花園城市這個話題切入激發(fā)學生對美好生活的熱愛情感和培養(yǎng)學生對城市環(huán)保的責任感】二、教學 8 和 9 的基數(shù)含義1 教學主題畫教師引導學生看一看圖上有什么它們的數(shù)量各是多少主題圖為師生提供了數(shù)量8 和 9 的物體有：（ 1）校園兩旁有 8 棵樹（ 2）花壇里有 8 朵花（ 3）黑板上有 8 個字：熱愛自然保護環(huán)境（ 4）黑板下擺放著 9 盆花（ 5）有 8 個同學和一位老師在花壇旁勞動（ 6）有 9 只蝴蝶在花壇上飛舞學生數(shù)以上“ 8”和“ 9”的物體時開始是凌亂的、無序的教師小結時應引導他們按一定的方位、 按一定的順序來數(shù)如從上到下從外到里從大到小等等蝴蝶只數(shù)難數(shù)一
4、些可以讓學生在小組內互相數(shù)一數(shù)然后教師再引導學生按一定順序（如從上到下）數(shù)一遍每數(shù)一只就做一個記號2展示課前每人收集的數(shù)量是8 和 9 的物體的作業(yè)拿出課前收集的關于8 和 9 的數(shù)據(jù)先在小組內向同伴們交流；然后每組推選出一份在全班展評最后全班同學都把自己收集的數(shù)據(jù)張貼在教室四周并自由交流、評議【讓學生自己動手收集信息處理信息感受8 和 9 的數(shù)的意義形成良好的數(shù)感同時培養(yǎng)了實踐操作能力】3 擺學具從學具中數(shù)出 8 個圓、 9 個三角形擺兩個圖形喜歡擺什么圖形就擺什么圖形三、教學 8 和 9 的順序1課件出示計數(shù)器教師逐一撥珠讓學生數(shù)當撥到第8 顆、第 9顆算珠時算珠閃動變顏色并問學生： 7
5、顆算珠再撥一顆是幾顆 8 顆算珠再撥一顆是幾顆2 課件出示直尺圖：教師將教材中直尺圖里的括號作了一些調整讓學生通過填空熟記 09 各數(shù)的順序填好后再讓學生順著數(shù)一遍倒著數(shù)一遍最后可以讓小組內的學生看著直尺上的數(shù)提幾個問題讓學生互問互答四、教學比較 7、8、9 的大小1 出示點子圖：先讓學生數(shù)出這三幅點子圖的點子數(shù)然后讓學生說說快速數(shù)出點子數(shù)的方法【引導學生觀察每幅點子圖左邊都有5 個點子只要看右邊的點子數(shù)就能很快地數(shù)出每幅圖的點子數(shù)】2 比較 7、8、9 的大小請學生從這三個數(shù)中隨便選擇兩個用以前學過的符號來表示它們的大小學生的答案有以下6 種：7889798798973 用“”、“”號寫出兩
6、個數(shù)之間的大小關系讓學生在書上填空注意提醒學生書寫要整潔、美觀【在比較 7、8、9 這 3 個數(shù)大小時沒有像教材中那樣直接呈現(xiàn)而是讓學生任意選擇兩個數(shù)來比較大小給學生提供了較大的思維空間】五、教學 8 和 9 的序數(shù)含義1 做改編題（給每個學生發(fā)一張練習紙）左數(shù)第 8 盆開了（）朵花開了 8 朵花的是第（）盆給左邊的 8 個花盆涂上紅色給從左數(shù)的第 9 個花盆涂上綠色【教材提供的這部分內容過于簡單而在認識6 和 7 的序數(shù)意義時有一部分學生對幾和第幾的感受有些模糊所以將這部分內容作了些調整設計了將8 和 9 的基數(shù)、序數(shù)含義揉合在一起的練習學生通過練習弄清 8 和 9 的序數(shù)含義又將它與基數(shù)含義區(qū)分開來并使不同層次的學生都能得到不同的發(fā)展】2 把做好了的練習放到實物展示臺上展示講評對完成好作業(yè)的學生教師給予鼓勵六、小結這節(jié)課你知道了什么你有什么感受你對自己在這節(jié)課的表現(xiàn)滿意（要求學生把調查實踐作業(yè)和課堂上得到的獎勵課后收錄到成長記錄袋里）
《8和9的認識》小學數(shù)學說課稿
