《九年級上冊歷史第5課《羅馬城邦和羅馬帝國》導(dǎo)學(xué)案｜人教部編版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級上冊歷史第5課《羅馬城邦和羅馬帝國》導(dǎo)學(xué)案｜人教部編版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第 5 課 羅馬城邦和羅馬帝國學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 了解羅馬共和國建立、征服的過程，知道十二銅表法的形成及作用。2、 了解羅馬奴隸制發(fā)達(dá)的狀況和斯巴達(dá)克起義。3、 掌握羅馬帝國建立和西羅馬帝國滅亡的時間，了解羅馬帝國的征服與擴張的相關(guān)史實。4、 理解羅馬共和國和羅馬帝國政權(quán)的性質(zhì)和特點。重點難點精歸納一、 羅馬的歷史發(fā)展線索階段時間羅馬城公元前 1000 年邦公元前 509 年羅馬共公元前 3 世紀(jì)初和國公元前 2 世紀(jì)公元前 27 年2 世紀(jì)羅馬帝4 世紀(jì)末國476 年二、羅馬共和國和羅馬帝國的區(qū)別三、馬類別羅馬共和國和貴族統(tǒng)治的共和國，發(fā)國 家 統(tǒng)治 的決 策權(quán)為政治體掌 握 在由 貴族 組成馬制
2、的元老院手里，兩個國權(quán) 力 相等 的執(zhí) 政官進(jìn)主持日常政務(wù)還政權(quán)基倒共 和 國的 支柱 是平礎(chǔ)民、自耕農(nóng)是 奴 隸制 逐步 建立生產(chǎn)關(guān)和發(fā)展的時期，奴隸系的使用逐漸增多，奴隸經(jīng)濟逐漸發(fā)達(dá)事件在意大利半島中部的臺伯河畔興起羅馬建立了奴隸制共和國羅馬征服整個意大利半島羅馬成為整個地中海地區(qū)的霸主屋大維建立羅馬帝國成為地跨歐、亞、非三洲的大帝國羅馬帝國分裂為東西兩個帝國西羅馬帝國滅亡羅馬帝國是專制政體的帝制國家，實行元首制，元首是世襲繼承的。元老院實權(quán)日削，已失去原來的政治地位，但仍然是貴族統(tǒng)治的支柱羅馬公民的范圍不斷擴大，逐漸具備世界性是奴隸制度由盛轉(zhuǎn)衰， 奴隸制經(jīng)濟不斷衰敗瓦解的歷程羅共國展羅帝
3、是步是退？我們判斷一種制度是否進(jìn)步主要是看它對社會發(fā)展是否有推動作用。羅馬共和國發(fā)展為帝國的原因是社會危機嚴(yán)重， 奴隸主貴族期望出現(xiàn)一個強有力的統(tǒng)治者， 發(fā)穩(wěn)固政權(quán)。 羅馬共和國后期， 軍閥割據(jù)， 內(nèi)戰(zhàn)不斷， 人民處于水深火熱中， 屋大維成為元首之后， 國家安定，第 1頁經(jīng)濟發(fā)展，順應(yīng)時代潮流，所以應(yīng)該是進(jìn)步的。典型例題巧突破考點一羅馬共和國的興衰例 1、穿越時光隧道，讓時間倒流到公元前2 世紀(jì)末，當(dāng)你以一位學(xué)者的身份前往羅馬共和國考察，你不能看到的現(xiàn)象是（）A. 國家的最高官職是元首B. 公民享有參與政治活動的權(quán)利C.羅馬取得了地中海的霸權(quán)D.奴隸制盛行，奴隸沒有政治權(quán)利解析： 公元前 2
4、世紀(jì)末羅馬處于共和國時期. “元首”是屋大維創(chuàng)制的，時間與題干不符，故 A 項符合題意。答案： A考點二羅馬帝國的興衰例 2、根據(jù)下列第組的內(nèi)在關(guān)系，選擇一個合適的答案，使第組成立。 伯里克利雅典民主政治發(fā)展到高峰 （）羅馬帝國建立A. 亞歷山大B.斯巴達(dá)克C.凱撒D.屋大維解析： 第組中，伯里克利是把雅典民主政治發(fā)展到高峰的歷史人物；據(jù)此分析, 使第組成立的答案應(yīng)是羅馬帝國的建立者。屋大維首創(chuàng)元首制，掌握了最高統(tǒng)治實權(quán)，公元前27年，羅馬共和國演變?yōu)榱_馬帝國。答案： D例 3、 ( 山東威海中考) 世界古代歷史上曾經(jīng)出現(xiàn)過許多帝國。其中，地跨歐、亞、非三洲，地中海一度成為其內(nèi)湖，與中國漢朝處于同一時期的是（）A. 羅馬帝國B.亞歷山大帝國C.波斯帝國D.拜占庭帝國解析： 本題考查對基礎(chǔ)知識的識記能力。羅馬帝國的疆域到2 世紀(jì)達(dá)到最大規(guī)模，地跨歐、亞、非三洲，地中海成為它的“內(nèi)湖”，此時正值中國漢朝時期,A 項符合題意。答案： A第 2頁
九年級上冊歷史第5課《羅馬城邦和羅馬帝國》導(dǎo)學(xué)案｜人教部編版
