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1、企業(yè)經(jīng)營管理說課主 講 人 ： 魏 捷 先TL： 13278876641 2010-2011年 第 一 學 期 說 課 框 架 結(jié) 構(gòu)o 一 、 教 材 分 析o 二 、 課 程 學 習 目 標o 三 、 課 程 設 計 與 實 施o 四 、 課 程 教 學 方 法o 五 、 課 程 學 習 方 法o 六 、 課 程 學 習 資 源o七 、 課 程 學 習 流 程o 八 、 教 學 總 結(jié) 反 思 與 考 核 一、教材分析o 企 業(yè) 經(jīng) 營 管 理 是 高 職 高 專 經(jīng) 濟 管 理 類 專 業(yè) 基 本 素 質(zhì) 課 程 中 的必 修 課 程 ， 包 括 企 業(yè) 經(jīng) 營 管 理 基 礎 、 現(xiàn)
2、代 企 業(yè) 制 度 、 人 力 資 源 管理 等 內(nèi) 容 。戰(zhàn)略管理市場營銷管理教材內(nèi)容職業(yè)性、理論性、操作性并存生產(chǎn)運作管理財務管理人力資源管理創(chuàng)新管理企業(yè)經(jīng)營管理基礎現(xiàn)代企業(yè)制度 二、課程學習目標o 讓 學 生 能 夠 掌 握 企 業(yè) 經(jīng) 營 管 理 的 有 關 原 理 和 方 法o 培 養(yǎng) 學 生 企 業(yè) 經(jīng) 營 管 理 的 實 務 和 技 能o 樹 立 企 業(yè) 經(jīng) 營 管 理 為 市 場 經(jīng) 濟 服 務 、 為 社 會 發(fā) 展 服務 的 觀 念 ； 創(chuàng) 新 企 業(yè) 經(jīng) 營 管 理 方 式 和 方 法 。 o 培 養(yǎng) 學 生 的 合 作 協(xié) 調(diào) 和 創(chuàng) 新 意 識 。 三、課程設計與實施
3、企業(yè)經(jīng)營基本篇企業(yè)經(jīng)營組建篇 企業(yè)經(jīng)營管理篇企業(yè)經(jīng)營評價篇單元01：團隊分析單元02：機會分析單元03：可行性分析單元04：企業(yè)注冊單元05：組織設計 單元06：戰(zhàn)略管理單元07：人力資源管理單元08：營銷管理單元09：生產(chǎn)作業(yè)管理單元12：財務分析單元10：采購管理單元11：創(chuàng)新管理 四、課程教學方法o 突 出 主 體 性 ， 強 化 行 動 性 ， 錘 煉 思 維 品 質(zhì)復習式教學法 演示式教學法 項目教學法 五、課程學習方法 本 課 程 在 真 實 或 接 近 真 實 的 環(huán) 境 中 ， 以 完 成 具 體 任 務 的 目 的（ 項 目 載 體 、 任 務 驅(qū) 動 ） ， 以 小 組 討
4、 論 、 集 體 學 習 為 基 本 模式 ， 遵 從 由 陌 生 到 熟 悉 的 學 習 與 實 踐 規(guī) 律 （ 示 范 、 模 仿 、 練習 ） 的 理 念 進 行 學 習 模 式 的 構(gòu) 建 。1、情 境 化 、 項 目 化 的 學 習 載 體 本 課 程 構(gòu) 建 了 一 家 典 型 的 工 業(yè) 企 業(yè) ”飛 馳 自 行 車 有 限 責 任公 司 ” 作 為 教 學 示 范 情 境 化 背 景 ， 所 有 單 元 任 務 的 完 成 和 技能 訓 練 將 通 過 模 擬 企 業(yè) 的 經(jīng) 營 過 程 中 的 相 關 任 務 得 到 形 象 化體 現(xiàn) 和 展 示 ， 讓 學 生 在 情 境
5、化 的 信 仿 真 環(huán) 境 中 完 成 知 識 學 習和 技 能 訓 練 。 2、任 務 驅(qū) 動 、 成 果 導 向 的 學 習 過 程 單 元 學 習 以 完 成 具 體 的 子 任 務 心 目 標 ， 為 完 成 單 元 任 務 而展 開 知 識 學 習 、 技 能 訓 練 及 團 隊 合 作 ， 從 而 實 現(xiàn) 學 習 目 標 。單 元 任 務 的 完 成 應 當 用 具 體 成 果 體 現(xiàn) ， 成 果 可 以 采 用 方 案 、計 劃 、 報 告 、 流 程 圖 等 形 式 。3、從 陌 生 到 熟 悉 的 學 習 規(guī) 律 ： 觀 摩 、 模 仿 、 練 習 本 課 程 提 供 三 個
6、 背 景 企 業(yè) 作 為 學 習 的 情 境 化 載 體 ： 學 習 情境 1飛 馳 自 行 車 有 限 責 任 公 司 ， 用 于 教 學 示 范 ， 在 示范 中 ， 學 生 主 要 任 務 是 獨 立 完 成 相 關 知 識 的 學 習 ， 并 觀 摩教 師 的 技 能 示 范 ； 學 習 情 境 2某 某 彩 電 公 司 ， 用 于 學生 模 仿 ， 在 模 仿 過 程 中 ， 利 用 課 內(nèi) 或 課 外 時 間 完 成 知 識 學習 、 討 論 、 陳 述 準 備 等 ， 并 在 課 堂 上 陳 述 ， 聽 取 教 師 的 點評 及 同 學 的 意 見 ， 最 近 完 成 任 務 改
7、 進 。 學 習 情 境 三 自選 一 家 企 業(yè) 作 為 練 習 。 4、自 主 學 習 、 團 隊 交 流 的 學 習 方 法 本 課 程 采 取 團 隊 的 方 式 進 行 學 ， 由 6-10人 組 成 學 習 型 團隊 ， 在 學 習 過 程 中 ， 團 隊 成 員 分 工 合 作 ， 共 同 完 成 學 習任 務 。 知 識 學 習 、 信 息 收 集 等 任 務 由 團 隊 成 員 自 主 完 成 ，教 師 負 責 咨 詢 和 解 答 疑 問 ， 團 隊 集 體 進 行 交 流 討 論 ， 共同 完 成 任 務 方 案 設 計 、 匯 報 陳 述 等 任 務 。 六、教學資源 企
8、 業(yè) 經(jīng) 營管 理 教 材 互 聯(lián) 網(wǎng)站 與 本 專 業(yè)相 關的 課 程 七、課程學習流程 本 課 程 由 四 篇 組 成 ， 篇 是 由 單 元 組 成 ， 每 一 個 單元 又 是 按 照 經(jīng) 營 管 理 的 邏 輯 順 序 構(gòu) 成 完 整 的 整 體 ，具 有 不 可 分 割 性 。 1、 學 習 準 備 首 先 ， 了 解 本 課 程 的 相 關 性 質(zhì) 、 地 位 等 信 息 ； 其次 ， 了 解 相 關 的 學 習 資 源 ； 最 后 ， 組 建 團 隊 。 2、 明 確 任 務 每 一 個 單 元 都 需 要 完 成 具 體 的 任 務 ， 形 成 具 體 的 學習 成 果 ，
9、所 有 的 知 識 學 習 、 信 息 收 集 、 交 流 討 論 、匯 報 陳 述 都 是 圍 繞 任 務 展 開 。 3、 知 識 學 習 知 識 學 習 一 般 通 過 閱 讀 引 例 、 知 識 鏈 接 、 伸 閱讀 來 導 入 ， 由 學 生 課 外 查 閱 ， 教 師 課 堂 串 講 。4、 技 能 訓 練 本 課 程 的 技 能 學 習 一 般 按 如 下 步 驟 來 進 行 ： 首先 ， 由 教 師 分 析 示 范 企 業(yè) 的 單 元 任 務 的 目 的 、意 義 ， 講 解 任 務 要 點 、 難 點 、 要 求 等 ， 分 析 完成 任 務 所 需 要 的 流 程 、 方
10、法 和 工 具 。 其 次 ， 技能 模 仿 。 學 生 在 教 師 示 范 和 知 識 學 習 的 基 礎 上 ，模 仿 完 成 “ 某 某 彩 電 公 司 ” 的 單 元 任 務 。 最 后是 技 能 練 習 。5、 成 果 評 價 。 由 教 師 和 學 生 共 同 完 成 。 八、教學總結(jié)反思與考核 1、 本 課 程 基 本 按 照 情 境 教 學 和 任 務 驅(qū)動 的 要 求 來 進 行 教 材 分 析 、 課 程 設 計 ，基 本 能 夠 做 到 了 自 主 學 習 、 合 作 探 究 、師 生 互 動 、 歸 納 小 結(jié) 和 達 標 反 饋 的“ 五 步 教 學 法 ” 要 求 。 力 求 實 現(xiàn) 了 教學 進 程 開 放 性 、 實 踐 性 和 職 業(yè) 性 特 點 。 2、考核 本 課 程 學 時 六 十 四 個 學 時 ， 理 論 三 十 二 個學 時 ， 實 踐 三 十 二 個 學 時 。 本 課 程 考 核 方式 ： 平 時 項 目 完 成 情 況 占 百 分 之 三 十 ， 平 時課 堂 出 勤 及 表 現(xiàn) 占 百 分 之 三 十 ， 期 末 項 目 完成 或 考 試 占 四 十 （ 具 體 情 況 另 行 規(guī) 定 ） 。
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