九年級語文上冊 14《應(yīng)有格物致知精神》課件 (新版)新人教版.ppt

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1、應(yīng) 有格 物致 知精 神 丁 肇 中 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)1 通 過 速 讀 課 文 , 能 了 解 作 者 觀 點(diǎn) ,理 清 文 章 的 論 證 結(jié) 構(gòu)2 通 過 分 析 課 文 , 能 學(xué) 會 擺 事 實 、 講道 理 的 論 證 方 法 預(yù) 習(xí) 檢 測1作 者 簡 介丁 肇 中 ( 1936 ) 籍 華 裔 學(xué) 家 。1936年 1月 27日 出 生 于 美 國 。 三 個 月 后 隨 父 母回 到 中 國 。 1956年 到 美 國 密 執(zhí) 安 大 學(xué) 學(xué) 習(xí) ,1960年 獲 得 科 學(xué) 碩 士 學(xué) 位 , 1962年 獲 得 ( 物理 學(xué) ) 哲 學(xué) 博 士 學(xué) 位 。 2 解 釋 下

2、列 詞 語格 物 :致 知 :正 心 :修 身 :齊 家 :袖 手 旁 觀 :推 究 事 物 的 道 理求 知 , 得 到 知 識 。端 正 心 思 。就 是 指 努 力 提 高 自 己 的 品 德 修 養(yǎng) 。比 喻 置 身 事 外 或 不 協(xié) 調(diào) 別 人 。管 理 好 自 己 的 家 庭 和 家 族 。推 廣 延 伸 到 全 國 各 地 , 流 傳 千 秋 萬 代 。推 之 于 四 海 , 傳 之 于 萬 世 : 三 、 教 學(xué) 過 程自 學(xué) 指 導(dǎo) 一內(nèi) 容 : 課 文方 法 : 速 讀 課 文 , 邊 讀 邊 用 筆 給 各 自 然 段 標(biāo) 序 號 , 并 勾 畫 出 有 用 信 息 。

3、 。時 間 : 4分 鐘要 求 : 1、課文論述的話題是什么? 2、作者的觀點(diǎn)是怎樣的? 3、分析本文的論證結(jié)構(gòu) 。 自 學(xué) 檢 測 一1、作者的觀點(diǎn)是怎樣的?應(yīng) 有 格 物 致 知 精 神 。從 探 察 物 體 而 得 到 知 識 。實驗 2、 論 證 結(jié) 構(gòu) :分析問題得出結(jié)論必 須 重 視 格 物 致 知 精 神(3 -1 2 )(1 3 )提出論題首 先 , 指 出 傳 統(tǒng) 教 育 的 弊 端 。然 后 , 分 析 科 學(xué) 上 的 實 驗 精 神 的 重 要 性 。接 著 , 指 出 當(dāng) 今 的 中 國 學(xué) 生 依 然 輕 視 實 驗精 神 。(1 -2 ) 談 談 中 國 學(xué) 生 應(yīng)

4、 該 怎 樣 學(xué) 習(xí) 自 然 科 學(xué) 。 要 點(diǎn) 歸 納 1.論 點(diǎn) :根 據(jù) 位 置 , 找 關(guān) 鍵 句 ,2論 證 結(jié) 構(gòu)提 出 論 題分 析 問 題得 出 結(jié) 論 自 學(xué) 指 導(dǎo) 二內(nèi) 容 : 課 文方 法 : 跳 讀 課 文 , 找 出 規(guī) 律 , 歸 納 方 法 要 點(diǎn) 。時 間 : 5分 鐘要 求 : 思 考 , 本 文 主 要 運(yùn) 用 了 什 么 論 證 方 法 ,請 舉 例 說 明 。 1 本 文 主 要 運(yùn) 用 什 么 論 證 方 法 , 請 舉 例 說 明 。道理論證:如:開篇對“格物致知”的解釋說明,給讀者一個明確的概念,從理論上闡述了“格物致知”的含義。對實驗精神的重要

5、性的論述,從科學(xué)進(jìn)展的歷史角度,闡述精辟見解,從正面論述實驗對于獲得科學(xué)知識的重要性,使論證更具有說服力。自 學(xué) 檢 測 二 所 舉 例 子 闡 述 道 理 作 用 論 述 角度 舉 例 論 證明 朝 大 理 論 家 王陽 明 “ 格 “ 竹 子的 , 頭 痛 失 敗 論 證 傳 統(tǒng) 教 育不 是 真 正 的“ 格 物 致 知 ” 使 論 證 更 具 體 形象 生 動 , 更 具 說服 力 。 反 面通 過 實 驗 了 解 竹子 性 質(zhì) 實 驗 的 過 程 有 計 劃 的 探 測 。 使 論 證 更 具 體 形象 生 動 , 更 具 說服 力 。 正 面中 國 學(xué) 生 功 課 成績 好 , 面

6、 臨 研 究工 作 束 手 無 策 中 國 學(xué) 生 偏向 而 不愿 動 手 使 論 證 更 具 體 形象 生 動 , 更 具 說服 力 。拉 近 與 聽 眾 的 距離 , 使 論 證 更 具體 形 象 生 動 , 更具 說 服 力 。 反 面作 者 在 美 國 的 學(xué)習(xí) 經(jīng) 歷 以 埋 頭 讀 書 應(yīng) 對 反 面 要 點(diǎn) 歸 納道 理 論 證 : 運(yùn) 用 -的 -話 具 體 深 刻 的 證 明 了-的 論 點(diǎn) , 加 深 了 文 章 的 思 想 深 度舉 例 論 證 : 作 者 列 舉 了 -的 典 型 事 例 , 具 體有 力 地 證 明 了 -的 論 點(diǎn) 當(dāng) 堂 檢 測 課 文 說 : “ 中 國 學(xué) 生 往 往 念 功 課 成 績 很 好 ,考 試 都 得 近 一 百 分 , 但 是 面 臨 著 需 要 主 意 的 研究 工 作 時 , 就 常 常 不 知 所 措 了 。 ” 想 一 下 , 這是 不 是 符 合 實 際 ? 如 果 是 , 應(yīng) 該 怎 樣 改 進(jìn) ? 提出 建 議 和 方 法 , 并 把 你 的 看 法 寫 成 片 斷 作 文 。

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