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1、一、物質(zhì)的三態(tài)溫度的測量【學習目標】通過觀察 , 感受水在固、液、氣三種狀態(tài)下的不同特征，能列舉自然界和日常生活中的各種不同狀態(tài)的物質(zhì)， 學會使用酒精燈。 了解液體溫度計的工作原理， 學會使用溫度計測量溫度。【重點難點】液體溫度計的原理，使用溫度計測量溫度。【學習過程】1關(guān)于“活動21 觀察水的三種狀態(tài)及其特征”的教學活動前應提醒學生注意觀察冰在熔化成水再成氣的過程中，其形狀和體積的變化有何特征？應讓學生明白物質(zhì)處在固態(tài)時，有一定的形狀和體積；液態(tài)時， 有一定的體積沒有一定的形狀；氣態(tài)時，沒有固定的形狀和體積。 （教師可通過適當?shù)膶嶒灱右?引導，完成“想一想”）。2關(guān)于“活動22 練習使用溫度
2、計”的教學溫度計使用前先閱讀說明書，了解基本性質(zhì)和性能，使用須知等。把液體溫度計發(fā)給學生，觀察溫度計的構(gòu)造（玻璃外殼、液體泡、毛細管、刻度及符號），了解刻度定義方法，學會看溫度計，掌握攝氏溫度的寫法和讀法。在學會使用的基礎(chǔ)上，讓學生體會溫度計熱脹冷縮的工作原理。3通過生活、物理、社會的學習，使學生了解溫度和人類生活的密切關(guān)系，溫室效應、熱島效應等環(huán)境問題對人類的未來有著重大的影響。4體溫計的教學主要使用對比法，使學生了解體溫計和常用溫度計之間在構(gòu)造、使用、讀數(shù)、精確程度方面的區(qū)別。5典型例題（1）關(guān)于體溫計和實驗室溫度計的異同點，下面哪種說法不正確A. 體溫計示數(shù)的準確程度比實驗室溫度計要高B
3、. 體溫計玻璃管的內(nèi)徑有一彎曲處特別細，實驗室用溫度計沒有C.體溫計可以離開被測物體測量，實驗室用溫度計也可以離開被測物體測量D.體溫計可以用力甩動使水銀回到玻璃泡中，實驗室用溫度計不能用力甩（ 2）溫度計是實驗室常用的工具，它是根據(jù)液體的原理制成的。根據(jù)圖所示測量液體溫度的操作情況，提出使用溫度計注 意事項中的兩項：；。用心愛心專心1一、物質(zhì)的三態(tài)溫度的測量 - 課內(nèi)作業(yè)1.以下說法中，你認為最符合實際的是( )A. 人體的正常體溫為 35 .B.冰箱冷凍室的溫度約為 5 .C. 上海盛夏中午室外溫度可達38 .D.上海的最低氣溫可達零下30 .2.用溫度計測量燒杯中的溫度，如圖所示的幾種做
4、法中正確的是（）3. 用溫度計測液體的溫度，讀數(shù)應在（）A. 溫度計內(nèi)液體開始上升時進行B.溫度計內(nèi)液體上升到最高處時進行C. 溫度計內(nèi)液體開始下降后進行D.溫度計內(nèi)液體勻速下降時進行4夏天的早晨，揚州地區(qū)自來水龍頭流出水的溫度最接近于( )A 、 0 B 、 25 C 、50 D 、 755酒精燈的溫度最高，應該用它去加熱物體，用一只酒精燈去引燃另一只酒精燈 . 熄滅酒精燈時，必須用蓋滅，不能，萬一灑出來的 酒精在桌上燃燒起來，不要驚慌，應該立刻用.6通常情況下，物質(zhì)一般以、三種狀態(tài)存在 .既有一定的體積，又有一定的形狀，的形狀與體積均不固定。7溫度是表示的物理量 . 常用的溫度計是利用制成的 . 使用溫度計時，要先觀察它的和.下圖表示體溫計的一部分，它的示數(shù)是。3563788如圖所示，放置在盛有水的燒杯中的兩支溫度計a、b，加熱時， b 溫度計的示數(shù)始終比a 溫度計的示數(shù)高，其原因是_. 停止加熱時， a 溫度計的示數(shù)如圖所示，則 a 溫度計的示數(shù)是 _ .9今年全球流行甲型H1N1 流感，患上這一流感后第一癥狀就是發(fā)熱，因此要用到體溫計測量體溫 . 如圖所示是體溫計和實驗室常用溫度計，請簡要說出它們在構(gòu)造或使用上的三個不同點 .（1）；（2）；（3）.用心愛心專心2
江蘇省鹽都縣郭猛中學八年級物理上冊《2.1物質(zhì)的三態(tài)溫度的測量》導學案蘇科版
