再塑生命的人 教學(xué)設(shè)計-

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1、再塑生命的人教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與能力目標(biāo)：1讀準(zhǔn)、識記、理解“截然、搓捻、疲憊不堪”等詞。2了解海倫凱勒的生平事跡。3理清文章思路，理解人物形象。過程與方法目標(biāo)：1通過朗讀、揣摩文章語句（如動作描寫、心理描寫），體會作者的情感。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：1感悟安妮莎莉文老師深沉博大的愛心及其獨特的教育方式2學(xué)習(xí)海倫凱勒自強不息的精神，體會她熱愛生活，對待生命的積極態(tài)度?！窘虒W(xué)重點】通過揣摩文中細膩的描寫，體會作者的思想感情。感悟安妮莎莉文老師深沉博大的愛心及其獨特的教育方式【教學(xué)難點】學(xué)習(xí)海倫凱勒自強不息的精神，體會她熱愛生活，對待生命的積極態(tài)度?！菊n時安排】2課時【教學(xué)過程】第一課時一

2、、 導(dǎo)入新課（談話激趣）不知道我們班有沒有人覺得自己很聰明呢？（如果沒有學(xué)生回應(yīng)，就換一個問題，那么有沒有人覺得班里的某某某很聰明呢？）采訪某某同學(xué)：聰明的你請告訴老師，你覺得現(xiàn)在你既要學(xué)中文又要學(xué)英文累不累？如果老師建議學(xué)校再開一門外語課，你覺得這個主意怎么樣？你覺得自己將來能考上怎樣的大學(xué)？老師建議你考哈佛大學(xué)怎么樣？（學(xué)生一般情況下會覺得這非常難。）那你覺得怎樣的人可以考哈佛大學(xué)呢？今天老師要給大家介紹一個人，這個人的命運非?？部溃谒?歲零7個月時得了一場重病，從此失去了聽覺、視覺以及說話的能力?？删褪沁@么一個盲聾啞的女子不僅考進了哈佛大學(xué)，還精通英、法、德、拉丁文、希臘語等5國語言！

3、你知道她是誰嗎？對，她就是海倫凱勒。你們一定對她非常了解，誰可以來為我們介紹一下這位偉大的女性？學(xué)生介紹完后，老師對海倫凱勒的資料做適當(dāng)補充。海倫凱勒兩歲不到就變成了盲聾啞，在那個沒有聲音、沒有光亮的黑暗世界里，她是如何蛻變成了一位20世紀(jì)的傳奇女性，我想今天我們要學(xué)的這篇課文里，你可以找到一些答案。二、 整體感知 1、 首先老師想檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況，先看看同學(xué)們的字詞掌握情況怎么樣？截然（ji） 搓捻(cu nin) 綻開（zhn） 慚愧(ku) 譬如(p) 花團錦簇(c) 混（hn）為一談 恍（hung）然大悟 不求甚解：現(xiàn)多指讀書、學(xué)習(xí)只求懂得大概，不求深刻了解?；鞛橐徽劊喊巡煌氖?/p>

4、物混在一起，當(dāng)作同樣的事物談?wù)?。恍然大悟：形容一下子明白過來。悟：心里明白?；腥唬好腿磺逍训臉幼?。花團錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的形象。 美不勝收：美好的東西太多，一時接受不完(看不過來)。 小心翼翼：形容舉動十分謹慎，一點不敢疏忽。 截然不同：形容兩件事物毫無共同之處。(2)“截然不同”這個詞，出現(xiàn)在課文的第一段，文中這樣寫到“回想起此前和此后截然不同的生活，我不能不感概萬分”，誰能告訴老師“此前和此后”的“此”在這里指代什么？（指代莎莉文老師的到來）莎莉文老師的到來讓海倫的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，那么海倫此前的生活狀態(tài)是怎樣的呢？老師想請一位同學(xué)來為我們讀一讀課文的1-5段，其他同學(xué)一

5、邊聽一邊找一找、劃一劃，然后告訴大家海倫在莎莉文到來之前處于怎樣的一種生活狀態(tài)。當(dāng)學(xué)生講到“憤怒、苦惱，已經(jīng)疲倦不堪”時，老師進行材料補充：我經(jīng)常為了一些小事而無理取鬧，雖然我心里也知道這樣是不應(yīng)該的，可是一有事情到來，我又急躁得控制不了，就像我常踢傷了保姆艾拉，我知道她很痛，所以當(dāng)我氣消時，心里就覺得很愧疚。但是當(dāng)事情又不順我的心意時，我還是會瘋狂地胡亂踢打。 隨著年齡的增長，希望把自己的思想情感表達出來的愿望更加強烈。幾種單調(diào)的手勢，也越發(fā)不敷應(yīng)用了。每次手語無法讓別人了解我的意思時，我都要大發(fā)脾氣。仿佛覺得有許多看不見的魔爪在緊緊地抓著我，我拼命地想掙脫它們，烈火在胸中燃燒，卻又無法表達

6、出來，只好瘋狂地踢打、哭鬧，在地上翻滾、吼叫，直到精疲力竭。母親若在旁邊，我就會一頭撲在她懷里，悲痛欲絕，甚至連為何發(fā)脾氣都給忘了。日子越來越難熬，表達思想的愿望越來越強烈，以至每天都要發(fā)脾氣，有時甚至每隔一小時就鬧一次。當(dāng)學(xué)生講到“在茫茫大霧中航行”時，對第4段進行朗讀指導(dǎo)。要求讀出海倫孤寂、無助、渴望光明的心理。（3）失去聽覺、視覺、說話能力的小海倫，陷入了黑暗的深淵，她是多么孤獨、多么無助，多么渴望光明的到來呀。終于在她6歲零9個月時，上帝聽到了她的呼喚，為她送來了一位光明的使者，她就是莎莉文老師。那么，莎莉文老師到來之后，海倫發(fā)生了怎樣的變化呢？下面請同學(xué)們快速默讀課文的剩余部分，一邊

7、讀一邊圈點勾畫出你認為重要的語句，尤其是一些關(guān)于海倫動作、心理描寫的句子。（4）下面請同學(xué)們來說說看，莎莉文老師來之后，海倫發(fā)生了怎樣的變化，你是從哪里看出來的？（好學(xué)、樂觀、幸福、熱愛生活、感情豐富等）（5）請根據(jù)下面的例句，用一個比喻寫出海倫的變化?！吧蛭睦蠋煹牡絹?就像為我開了一扇厚重的大門,把我從黑暗引向光明。”三、精讀課文，合作探究1、莎莉文老師來后不久，海倫就發(fā)生了翻天覆地的變化，還發(fā)出了這樣的感慨“?。∵@世界上還有比我更幸福的孩子嗎？”這一切改變看起來似乎都非常簡單非常順利，你覺得呢？（學(xué)生會回答并不順利）是呀，海倫的學(xué)習(xí)之路其實充滿了艱辛，你發(fā)現(xiàn)了嗎？2、對于盲聾啞的海倫來說

8、，艱辛是必然的，但是她并沒有因此而痛苦，反而覺得自己是最幸福的孩子？你感受到她的幸福和快樂了嗎？請找出來和大家分享分享。（結(jié)合課后練習(xí)二，找找她學(xué)習(xí)的艱辛和收獲的快樂）3、理解“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由”這句話。學(xué)會“水”字后，作者理解了語言文字跟宇宙萬物的對應(yīng)聯(lián)系，每一樣事物都有其獨特的生命內(nèi)容，互相不可替代。這不僅激起她的求知欲望 ，而且使她明白了對任何事物都要有愛心。這是她思想的一個大飛躍，所以她有這樣的自我評價。四、拓展延伸1、海倫的經(jīng)歷給了你怎樣的啟示？2、前兩天，老師從以前的同事那里得知了一個不幸的消息：9月26日，我原工作單位的13名教師在參加教研活動回來

9、的路上，車子在高速上發(fā)生了側(cè)翻，造成多人重傷住院。其中一名今年剛參加工作的年輕女教師受傷最嚴重，右臂已經(jīng)截肢了。我和她雖只有一面之緣，未有過任何交談，但當(dāng)我聽說這么年輕的一個生命，剛剛大學(xué)畢業(yè)，正以滿腔的熱情投入到教育事業(yè)中時，卻遭遇了如此不幸，我很想發(fā)個短信安慰安慰她，話到嘴邊，卻又不知該怎么說。今天我們學(xué)習(xí)了海倫的成長故事，我想請同學(xué)們幫我想想，我該如何去安慰、開導(dǎo)我這位不幸的同事。五、小結(jié)感謝同學(xué)們真誠的慰藉和美好的祝福，我相信這位年輕的胡老師一定會像海倫一樣堅強起來，戰(zhàn)勝一切困難，樂觀地面對今后的生活。最后老師也想送大家?guī)拙湓挘Ｍ蠹夷芪⑿]對挫折，勇于開拓進取。頑強的毅力可以征服世

10、界上的任何一座高峰。 荻更斯苦難對于天才是一塊墊腳石，對于能干的人是一筆財富，對于弱者是一個萬丈深淵。 巴爾扎克 順境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不撓。 培根第二課時一、導(dǎo)入 上一節(jié)課，我們一起認識了海倫，感受了她學(xué)習(xí)的艱辛和收獲的快樂，看到了她奇跡般的變化。今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)重塑生命的人，去看看這個奇跡的另一個創(chuàng)造者莎莉文老師。二、默讀課文，圈點勾畫出文中描寫莎莉文老師的重要語句。1、莎莉文老師在她的日記中這樣寫道：“今天早上我的心在快樂地歌唱，奇跡發(fā)生了！兩星期前粗暴的小生命已經(jīng)變成了溫順的小女孩?！眱H僅兩個星期，讓海倫從粗暴到溫順，莎莉文老師怎樣一步步改變海倫的？（擁抱-送我哇哇-

11、教我拼寫“doll”-叫我拼寫“pin、cup”等詞-帶我到井房教我拼寫“water”）她靠的是什么？（結(jié)合文中對莎莉文老師的動作描寫）（愛心、耐心、獨特的教育方式等）2、你覺得莎莉文是一個怎樣的老師？ (充滿愛心、耐心、了解兒童心理，講究教育方式，善于抓住教育時機，教學(xué)循序漸進，因勢利導(dǎo)，是一個教育藝術(shù)家)3、除了課文中海倫為我們呈現(xiàn)出來的莎莉文，你對她還有更多的了解嗎？（這一塊估計學(xué)生關(guān)注的比較少，主要由老師提供資料，包括生平介紹及臨終遺言）看了莎莉文的簡介和臨終遺言后，你一定有了更多的感慨，說說你的感受吧。三、 合作探究，體會真情1、海倫凱勒無疑是偉大的，美國著名作家馬克吐溫曾經(jīng)說過“十

12、九世紀(jì)出現(xiàn)了兩個了不起的人物：一個是拿破侖，一個就是海倫凱勒?！倍蛭睦蠋熞仓档梦覀冇檬篱g最美的語言去贊頌。從某種意義上來說，莎莉文在海倫的一生中的扮演著比她父母更重要的角色。難怪海倫在假如給我三天光明中這樣寫道：啊，如果我有三天視力的話，我該看些什么東西呢？ 第一天，我要看到那些好心的、溫和的、友好的、使我的生活變得有價值的人們。首先，我想長時間地凝視著我親愛的教師安妮莎莉文麥西夫人的臉，當(dāng)我還在孩稚時，她就來到我家，是她給我打開了外部世界。我不僅要看她的臉部的輪廓，為了將她牢牢地放進我的記憶，還要仔細研究那張臉，并從中找出同情的溫柔和耐心的生動的形跡，她就是靠溫柔與耐心來完成教育我的困難

13、任務(wù)。我要從她的眼睛里看出那使她能堅定地面對困難的堅強毅力和她那經(jīng)常向我顯示出的對于人類的同情心?？赐晟厦孢@段文字，再結(jié)合課文，請你說說看海倫對莎莉文老師的情感？（感激和敬愛）2、海倫對莎莉文老師的感激和敬愛之情，其實還可以從文中的那個地方看出來？（題目）你如何理解文章的題目“再塑生命的人”？“再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思。但在本文中，再塑生命，是指“愛的光明照到了我的身上”，本來，“我在那個寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會有溫柔和同情?！钡牵谏蛭睦蠋煹慕逃拢拔摇钡撵`魂被喚醒，再次擁有“光明、希望、快樂和自由”（這里的“光明”一詞是用其喻義）。正如作者自己所言：“她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人?！睆倪@個意義上說，莎莉文老師是“再塑生命的人”，從中表達了作者對莎莉文老師無比的敬愛和感激。四、 拓展閱讀1、 閱讀假如給我三天光明，找出你最喜歡的或給你啟發(fā)最大的句子，并與同學(xué)分享。2、 假如三天后你將失去光明，你會如何安排這三天？