小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《可愛(ài)的校園》教學(xué)教案范本五篇

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1、 小學(xué)一年 級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《可 愛(ài)的校園》教學(xué)教案范本五篇 《可愛(ài)的校園》是北 師大版一年 級(jí)教材第一 單元《生活中的數(shù)》第 1 課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。下面就是小 編給大家?guī)?lái)的小學(xué)一年 級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《可 愛(ài)的校園》教案， 歡迎大家閱讀 ! 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)具體情境，體會(huì)生活中 處處有數(shù)學(xué)，以激 發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的 興趣。 2.通過(guò)觀(guān)察情境 圖，初步 認(rèn)識(shí) 10 以?xún)?nèi)的數(shù)，了解學(xué)生數(shù)數(shù)的情況。 3.在數(shù)數(shù)的活 動(dòng)中，體會(huì)有序數(shù)數(shù)的方法。 教學(xué)重點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù) 時(shí)手口一致，熟 練數(shù)數(shù)。

2、 教學(xué)難點(diǎn)： 激發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)的 興趣。 教學(xué)教具： 課件 ( 出示教材情境 圖) ，圖片( 大象、小兔子、蘑菇、小松鼠、白云、小熊、 鮮花、綠樹(shù)、小鳥(niǎo)、蝴蝶等 )。 教學(xué)過(guò)程： 一、情境 導(dǎo)入 小朋友們，從今天起大家就是一年 級(jí)的小學(xué)生了，老 師向你們表示祝 賀!歡迎大家的到來(lái)， 這么多的小伙伴在一起學(xué) 習(xí)新知識(shí)，多高 興啊 !今后大家要互相學(xué) 習(xí)、互相幫助，比一比 誰(shuí)做得。 同學(xué)們，今天跟大家一起開(kāi)學(xué)的 還有許多可愛(ài)的動(dòng)物朋友呢 !我們現(xiàn)在就去動(dòng)物學(xué)?？纯此?們的“可愛(ài)的校園 ”吧 !( 板書(shū)課題 ) 設(shè)計(jì)意

3、圖：首先告 訴學(xué)生對(duì)他們的到來(lái)表示 歡迎，拉近 師生間的距離，把學(xué)生引 進(jìn)課堂。本 節(jié)課是學(xué)生學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)的第一 節(jié)課，根據(jù)小學(xué)一年 級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，以學(xué)生喜 歡的小動(dòng)物導(dǎo)入課題，使學(xué)生 帶著愉悅的心情學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)，激 發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣。告 訴學(xué)生今后要互相學(xué)習(xí)、互相幫助，比一比 誰(shuí)做得好，是借此吸引學(xué)生的注意力，激 發(fā)學(xué)生的求知欲。 二、自主探究 1. 創(chuàng)設(shè)情境。 跟小朋友 一 ，許 多小動(dòng) 物也到了上小學(xué)的年 齡 ，它 也高高 興興 地背著書(shū) 包來(lái)到了大象老 開(kāi) 的 “ 物學(xué)校 ”。你瞧，小松鼠一 邊蹦 跳著一 嚷著 “開(kāi)學(xué)了 ! ”

4、 2. 看 數(shù)數(shù)。 出示 件 (教材第 2~3 頁(yè) 情境 圖 ) ，看一看，數(shù)一數(shù)， 一 。 (1) 師 ： 這 就是建在大森林里的 “ 物學(xué)校 ”， 圖 中都有 誰(shuí) ?它 在干什么 ?把你看到的跟同桌 一 。 同桌之間 互相說(shuō)說(shuō) 自己的 發(fā)現(xiàn) 。 組織交流，學(xué)生可能會(huì) 說(shuō) 中有 2 只小兔子背著 包去上學(xué) ;有 2 只小熊在玩球。 中有 9 只小 鳥(niǎo) 在空中 飛;天空中 著 5 朵 白云。 中有大象老 ，有 3 座漂亮的蘑菇房子， 還有一群蝴蝶在 舞。 中 有 2 個(gè)小朋友在 真地

5、想 問(wèn)題 。?? 小 ：我 看到情境 圖 中有太陽(yáng)、白云、小 、綠樹(shù) 、大象、蘑菇、蝴蝶、小熊、小兔子、小松鼠， 還 有盛開(kāi)的 花。 設(shè)計(jì)意 ：呈 的內(nèi)容是一幅新學(xué)期開(kāi)學(xué)的景象， 與學(xué)生的 經(jīng)歷是一致的， 而借助生 活 的卡通形象吸引學(xué)生關(guān)注 中的情境， 讓 他 潛移默化地 進(jìn) 入學(xué) 狀 態(tài) ;通 過(guò)組 學(xué)生交流，了解學(xué)生 觀(guān) 察到的信息， 鍛煉 學(xué)生的 語(yǔ) 言表達(dá)能力， 為 抽象地?cái)?shù)數(shù)做好了準(zhǔn) 。因此，要 學(xué)生足 夠 的時(shí)間匯報(bào) 自己的發(fā)現(xiàn) 。在學(xué)生 匯報(bào) 交流的 過(guò) 程中，注意提醒學(xué)生盡量不要重復(fù) 別 人的答案，同 把 句 完整。

6、 (2) 師 ：同學(xué) 們觀(guān) 察得很 真，你能數(shù)出 中有幾 頭 大象 嗎 ? 根據(jù)學(xué)生的回答板 書(shū) “1并”在旁 邊貼上 1 頭大象的 圖片。 ： 能數(shù)出 中有幾只小兔子 ? 根據(jù)學(xué)生的回答板 書(shū) “2并”在旁 邊貼上 2 只小兔子的 片。 ：你能數(shù)出 中有幾座蘑菇房子 嗎 ?說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)出來(lái)的。 學(xué)生可能回答 中有 3 座蘑菇房子，是一個(gè)一個(gè)數(shù)出來(lái)的。要 給予學(xué)生表 鼓勵(lì)。 如果學(xué)生不能 說(shuō)出自己數(shù)的方法，教 師就要演示一遍，指著蘑菇房子、 領(lǐng)著學(xué)生一個(gè)一個(gè)數(shù)，告 訴學(xué)生我們今后可以用 這種一個(gè)一個(gè)

7、數(shù)的方法數(shù)出物體的個(gè)數(shù)。 (板書(shū)“3并”在旁邊貼 3 座蘑菇房子的 圖片 ) 師：誰(shuí)能很快地用 這樣的方法數(shù)出 圖中一種事物的個(gè)數(shù) ?到前面來(lái)指著 圖畫(huà)、領(lǐng)著大家數(shù)一數(shù)好 嗎 ?看誰(shuí)最勇敢。 指名學(xué)生到前面指著 圖畫(huà)、領(lǐng)著大家一起一個(gè)一個(gè)數(shù)出一種事物的個(gè)數(shù)，教 師根據(jù)回答貼相應(yīng)的圖片并板書(shū)數(shù)字。 依此類(lèi)推，完成數(shù)數(shù)的教學(xué)： 1 頭大象， 2 只小兔子， 3 座蘑菇房子， 4 只小松鼠， 5 朵白云， 6 只小熊， 7 朵鮮花， 8 棵綠樹(shù)， 9 只小鳥(niǎo)， 10 只蝴蝶。 (根據(jù)學(xué)生的回答板 書(shū)數(shù)字，并 貼上相應(yīng)的圖片。 ) 如果有的學(xué)生 說(shuō)出 1

8、個(gè)太陽(yáng)、 2 個(gè)小朋友、 5 個(gè)木樁、校園 門(mén)口有 5 個(gè)大字等，都要給予肯定和表 揚(yáng)。 師：通過(guò)剛才的觀(guān)察和數(shù)數(shù)，哪位同學(xué)有自己的小家分享一下吧。  竅門(mén) ?怎樣數(shù)才能又快又 對(duì)呢?與大 學(xué)生之 間相互交流：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，都是數(shù)數(shù)的方法。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己去 發(fā)現(xiàn)情境圖中包含的數(shù)學(xué)信息，通 過(guò)觀(guān)察和數(shù)數(shù)， 認(rèn)識(shí) 10 以?xún)?nèi)的數(shù)，既了解了學(xué)生的 認(rèn)知水平，又能使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我 們的身邊，還能使學(xué)生體會(huì)到數(shù)是從 實(shí)際中抽象出來(lái)的，從而 產(chǎn)生積極的數(shù)學(xué)情感。 讓學(xué)生自己敘述小 竅門(mén)，其實(shí)就是引導(dǎo)學(xué)生自我 總結(jié)，提

9、煉規(guī)律性的東西，培養(yǎng)學(xué)生善于 總結(jié)的意識(shí)。 3. 觀(guān)察方法指 導(dǎo)。 師：同學(xué) 們，雖然剛才大家從情境 圖中了解到了不少的數(shù)學(xué)信息，但 還是有所 遺漏。知道這是為什么嗎 ?這主要是因 為大家在 觀(guān)察的時(shí)候沒(méi)有注意 觀(guān)察的順序，我們可以從上 往下看或從下往上看，也可以從左往右看或從右往左看， 總之就是要按一定的 順序觀(guān)察，認(rèn)真思考才能有所收 獲。 出示課件 (球、木 樁)：你瞧， 圖中的小朋友仔 細(xì)觀(guān)察、認(rèn)真思考后 發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)物體的形狀特點(diǎn)，你知道是什么 嗎? 球：圓圓的。 木樁 ( 長(zhǎng)方體 ) ：長(zhǎng)長(zhǎng)的、方方的。 你還發(fā)現(xiàn) 了圖

10、中哪些 類(lèi)似的物體 嗎?(太陽(yáng)是 圓圓的，教室 門(mén)口的牌子和小熊手里的 書(shū)都是長(zhǎng)長(zhǎng)的、方方的。 ) 設(shè)計(jì)意 ：在此教學(xué) 過(guò)程中，指 學(xué)生掌握 察的方法，培養(yǎng)了學(xué)生的 察能力，達(dá)到了本 課時(shí) 的 性目標(biāo) 。引 學(xué)生觀(guān) 察幾何體， 今后學(xué) 習(xí) “ 形 ”打下良好的基 礎(chǔ) 。 4. 找身體上的數(shù)。 ： 1~10 這 幾個(gè)數(shù)在日常生活中 經(jīng) 常用到，我 的身體上就有 許 多， 在我 們 一起來(lái)找一找， 說(shuō) 一 。 (1) 同桌之 互相觀(guān) 察，互相交流。 (2) 集體反 交流。 (學(xué)生可能會(huì) 說(shuō) ：

11、有 1 個(gè) 袋， 2 只耳 朵 ， 10 個(gè)手指 ??只要 說(shuō) 得 ，就 應(yīng)該給 予肯定，同 注意引 學(xué)生把 話(huà)說(shuō) 完整。 ) 設(shè)計(jì)意 ： 系生活 實(shí)際學(xué) 數(shù)學(xué)，是 課程 準(zhǔn)的一個(gè)基本要求。 組織學(xué)生 尋找“身體上的數(shù) ”，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我 身邊 ， 數(shù)學(xué)產(chǎn) 生 切感，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、集體交流的意 。 三、總結(jié) 提升 學(xué)完 這節(jié)課 ，你收 獲 了什么呢 ?跟大家 說(shuō)說(shuō) 吧! 學(xué)生 言后，教 師總結(jié) ：同學(xué) 們 ，你 學(xué)得真好，能數(shù)出 10 以?xún)?nèi)的數(shù)了 ;知道了數(shù)數(shù) 的方法，可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，也可以?xún)蓚€(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，

12、 還 可以五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù) ;經(jīng)過(guò)這節(jié)課 的學(xué) ，大家更喜 數(shù)學(xué)了 ??在我 的生活中 處處 有數(shù)學(xué)，今后要 細(xì) 心 察，相信你 會(huì)更 棒 ! 設(shè)計(jì)意 ：引 學(xué)生回 顧這節(jié)課 的收 ，既可以促使學(xué)生加深 對(duì)知 識(shí)點(diǎn)的印象，又能 在一定程度上幫助學(xué)生 總結(jié) 學(xué) 成果，培養(yǎng)學(xué)生的 綜 合數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 教學(xué)目標(biāo) ： 1.知 目 ：通 過(guò) 學(xué)生 對(duì)書(shū) 中情境的 察，激 發(fā) 學(xué)生的學(xué) 習(xí)興 趣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué) 的 趣， 得良好的情感體 。 2.能力目 ：借助掛 圖 引 導(dǎo) 學(xué)生充分 察，交流 圖 中物體

13、的數(shù)量，提高學(xué)生的 察能 力。 3.情感目 ：體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切 系。 教學(xué)重點(diǎn)： 初步掌握按 順 序數(shù)數(shù)的方法。 教具準(zhǔn)備 ： 物投影 教學(xué) 程： 一、談話(huà)導(dǎo) 入 小朋友們 ，從今天開(kāi)始，你 就是小學(xué)生了，要與老 師一起學(xué) 習(xí)很多的數(shù)學(xué)知 。數(shù) 學(xué)知 是很有用的，學(xué)會(huì)它，你就會(huì)解決很多生活中的 問(wèn)題，大家想不想學(xué)好它 ?大家會(huì) 從 1 數(shù)到 10 嗎? 二、探索新知 1、 找身體上的數(shù) ： 1—— 10 這 幾個(gè)數(shù)在日常生活中

14、 經(jīng)常用到，我 們身上就有 多，快找一找， 一 說(shuō)! (學(xué)生可能 ：有 1 個(gè) 袋， 1 張 嘴， 10 個(gè)手指等。只要 得 ，教 師 就 應(yīng)該給 予肯定，同 時(shí) 要注意 讓 學(xué)生把 話(huà)說(shuō) 完整。 ) 2、 找教室里的數(shù) ：同學(xué) 在自己身上找到了 這 么多的數(shù)，真了不起 !快來(lái)看看我 們 的教室，你 們 能發(fā)現(xiàn) 哪些數(shù) ? (學(xué)生可能會(huì) 說(shuō) ：有 1 塊 黑板， 2 扇 ， 6 盞 燈， 25 張 桌子， 47 名學(xué)生 ?? 于能 說(shuō)出比 10 大的數(shù)的學(xué)生要及 時(shí) 鼓勵(lì)。 ) 3、 找校園里的數(shù) ： 在，我

15、 要數(shù)一數(shù) “可 的校園 ”中的數(shù)。 4、 堂小 結(jié) ： 這節(jié)課 我 在忙什么啊 ?你 什么呢 ? 三、 課 堂 數(shù)學(xué)與我 的生活 緊緊 相 ，每一個(gè)數(shù)學(xué)王國(guó)的成 都 著智慧的眼睛看著我 ，你想和他 們 交朋友 嗎 ?你打算怎么做 ? 板 ： 可 的校園 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 一、教學(xué)內(nèi)容： 可 的校園。 二、教學(xué)目 標(biāo) ： 1、知 與技能：能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在 10 以?xún)?nèi)物體的個(gè)數(shù)，會(huì) 讀、會(huì)寫(xiě) 0—

16、— 10 各 數(shù)。 2、 過(guò) 程與方法：激 學(xué)生學(xué) 數(shù)學(xué)的 趣 .在學(xué)生已有生活 經(jīng)驗(yàn) 的基 礎(chǔ) 上體會(huì)數(shù)的意 ，初步形成良好的 觀(guān) 察 習(xí)慣 . 3、情感 態(tài) 度與價(jià) 值觀(guān) ：使學(xué)生在活 動(dòng) 中體 到學(xué) 習(xí) 數(shù)學(xué)是有趣的， 獲 得良好的情感體 . 三、教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生初步體會(huì)到數(shù)具有表示物體個(gè)數(shù)的含 和作用 . 四、教學(xué) 點(diǎn)： 初步形成良好的 觀(guān) 察 習(xí)慣 —— 有序化 . 五、教學(xué) 程： (一 ) 創(chuàng)設(shè) 情境，引入教學(xué) 談話(huà)引入： 小朋友 們 ，從今天開(kāi)始你 們

17、 就是小學(xué)生了 .我 要和同學(xué) 們 一起學(xué) 習(xí) ，一起游 戲.你 們喜 我 的學(xué)校 嗎 ? (二 ) 探究新知 活 一：我 們 的校園 1.在我 們 的校園里你都看到了什么 ? (我 們 的校園里有操 ，我 們 的學(xué)校里有老 ，我 們 的學(xué)校里有小朋友 ??) 2.你能用一句 有數(shù)字的 話(huà)說(shuō) 一 你都看到了什么 嗎? (我看到了 1 個(gè)老 師 ，我看到了 3 座樓，我看到了一年 級(jí) 有 7 個(gè)班，有 6 個(gè)年 級(jí) ，有好多小朋友 ??) 教 ： 了!你 的真好 !我 的校園里 有 多的

18、樹(shù) 、 多的花、 許 多的教室和老 ，我們 要在校園里共同生活學(xué) ，老師 是你們 的大朋友，如果你有什么困 就來(lái)找我好 嗎? 活 二： 物王國(guó)的校園 教 ： 物王國(guó)的 動(dòng) 物學(xué)校也開(kāi)學(xué)了，小 動(dòng) 物 都高興 地來(lái)到學(xué)校，你 想到它 們 的學(xué)?？纯?嗎?(想 ) 1.出示主 題圖 ： 2.觀(guān) 察小 物 (1) 你 們 都看到有哪些小 動(dòng) 物來(lái)上學(xué)了 ?(小熊、小松鼠、小兔子 ) (2) 你 們 能數(shù)一數(shù) 這 些小 物都有幾只 嗎 ?(有 6 只小熊 ) (3) 我 們 一起數(shù)一數(shù)，看看是 6 只

19、小熊 嗎 ?( 生共同數(shù) ) (4) 有幾只小松鼠呢 ?(有 4 只小松鼠 ) (5) 小兔子呢 ?(有 2 只小兔子 ) (6) 它 們 的老 師 是 呀?(大象 ) (7) 有幾位老 師 呀?(1 位) 3.用 有數(shù)量的 話(huà)說(shuō) 一 說(shuō) 在 物王國(guó)的學(xué)校里你 看到了什么 ?能用 有數(shù)量的 話(huà)說(shuō)說(shuō)嗎 ? 生 1：有 3 座小房子 教 ： !這 是 物學(xué)校的三 間 教室，分 別標(biāo) 著一 (1) 班、一 (2) 班、一 (3) 班 . 生 2：有小 鳥(niǎo) . 教 ：數(shù)一數(shù)有幾只小 鳥(niǎo)?(

20、9 只) 你 是怎么數(shù)的 ?(用手指著數(shù) ) 哪個(gè)小朋友愿意到前面 著大家數(shù)一數(shù) ? 生 3： 有蝴蝶 . 教 ：蝴蝶可真多呀 !有幾只你 知道 嗎 ?(10 只 ) 怎么數(shù)就能不 不落 ?(可以把數(shù) 過(guò) 的 標(biāo) 上 號(hào)，也可以從左到右數(shù) ??) 4.觀(guān)察靜物 教師：你還看到校園里有哪些 東西可以用數(shù)量來(lái)表示 ? 生 1：校門(mén)口有 5 個(gè)大字 . 教師：你們知道寫(xiě)的是什么 嗎?(歡迎新同學(xué) ) 生 2：教師的后面 還有 8 棵松樹(shù). 教師：我們一起數(shù)一數(shù) .

21、 生 3：學(xué)校的 門(mén)前還有花 . 教師：一共有幾 朵花呢 ?(7 朵 ) 5.小結(jié) (1) 教師：剛才我 們一起參 觀(guān)了動(dòng)物王國(guó)的學(xué)校，我 們參觀(guān)的時(shí)候是看到什么 說(shuō)什么，你們覺(jué)得是不是有點(diǎn)亂呢 ? (2) 教師：有沒(méi)有更好的參 觀(guān)辦法呢 ? (3) 教師：如果你是學(xué)校的小主人，你會(huì)怎 樣帶領(lǐng)我們參觀(guān)呢 ? (從門(mén)口開(kāi)始往里走、從上到下看、從左到右、按照數(shù)量從小到大或從大到小  ) (4) 教師：我們就請(qǐng)你們這些小向 導(dǎo)帶領(lǐng)我們進(jìn)行參觀(guān). 活動(dòng)三：有序 觀(guān)察

22、 1.目的：引 導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì) 觀(guān)察的有序性 . 由門(mén)口開(kāi)始參 觀(guān) 門(mén)外：看到了 2 只小兔子， 4 只小松鼠 門(mén)口：有 1 只大象，它是 這里的老 師 . 門(mén)上：有 5 個(gè)大字 ( 歡迎新同學(xué) ) 門(mén)邊：有 7 朵花 學(xué)校里和學(xué)校外一共有 6 只小熊 學(xué)校里：有 3 個(gè)教室 天上：飛著 9 只小鳥(niǎo)、 10 只蝴蝶 學(xué)校后面有 8 棵松樹(shù) 2.從上到下看 天上： 9 只小鳥(niǎo)，10 只蝴蝶 中間：8 棵松樹(shù)、3 間房子 地上：跑著小 動(dòng)物有 6 只小熊、

23、 4 只小松鼠、 2 只小兔子、 1 頭大象 門(mén)的附近： 門(mén)上有 5 個(gè)字 — 歡迎新同學(xué)， 門(mén)邊的柵欄旁有 7 朵花 3.從左到右或從右到左 左邊開(kāi)始有花，左右一共有 7 朵花， 1 位大象老 師、 2 只小兔子、 4 只小松鼠、 5 個(gè)字、 3 間教室、 6 只小熊、 9 只小鳥(niǎo)、10 只蝴蝶、 8 棵松樹(shù). 按照數(shù)量從小到大 ， 1 頭大象 ， 2 只小兔 ， 3 間教室 ， 4 只小松鼠 ， 5 個(gè)字 ， 6 只小熊 ， 7 朵花 ， 8 棵松樹(shù) ， 9 只

24、小鳥(niǎo) ， 10 只蝴蝶 (三 ) 小結(jié) 你們都是非常合格的小向 導(dǎo)，按照一定的 順序帶著我們參觀(guān)了可愛(ài)的校園，我 們以后就可以用 這些方法 觀(guān)察我們身邊的事物 . 六、教學(xué)反思： 這是學(xué)生學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)的開(kāi)始。新 課標(biāo)強(qiáng)調(diào) ：數(shù)學(xué)教學(xué)必 須注意從學(xué)生的生活情景和感 興 趣的事情出 發(fā)，為學(xué)生提供 觀(guān)察和操作的機(jī)會(huì)，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)就在身 邊，感受數(shù)學(xué)的 樂(lè) 趣。學(xué)生是學(xué) 習(xí)活動(dòng)的主體，教 師只是學(xué) 習(xí)活動(dòng)的組織者，在本 課教學(xué)中，我充分 給學(xué)生創(chuàng)造了觀(guān)察、思考、 暢所欲言的 時(shí)間和空間。 教材從動(dòng)物學(xué)校開(kāi)學(xué)的情景

25、入手，根據(jù)低年 級(jí)學(xué)會(huì)僧年 齡特點(diǎn)和生活 經(jīng)驗(yàn)，把孩子引入神氣的 動(dòng)物世界的童 話(huà)中去，教 師放手讓學(xué)生自己 試著數(shù)出 動(dòng)物的數(shù)量，再引 導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，數(shù)一數(shù) 實(shí)際生活中的物體，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué) 習(xí)的樂(lè)趣，從而 獲得良好的情趣體 驗(yàn)。 一、說(shuō)教材 說(shuō)課的內(nèi)容是《 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》北 師大版一年 級(jí)上冊(cè)第一 單元的可愛(ài)的校園。 這部分教材是數(shù)概念中最基 礎(chǔ)的知識(shí)之一，是小學(xué)生學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)的開(kāi)始。在 這一階段通過(guò)讓學(xué)生初步 經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的 過(guò)程，借助于生活中的 實(shí)物和學(xué)生的操作活 動(dòng)進(jìn)行教學(xué)， 為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用 處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)

26、學(xué) 習(xí)的樂(lè)趣打下扎 實(shí)的基礎(chǔ)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)從 實(shí)際生活中抽象出數(shù)，理解基數(shù)、序數(shù)的含數(shù)的認(rèn)、讀、寫(xiě)、數(shù)的 順序，學(xué)會(huì)比 較數(shù)的大小，并會(huì) 認(rèn)、會(huì)讀這 10 個(gè)數(shù)。  義， 2.能力目 標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生 觀(guān)察、比 較、口頭表達(dá)的能力，滲透數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，理解數(shù)學(xué)與日常生活的 緊密聯(lián)系，并運(yùn)用于生活的辨 證唯物主 義思想。 3.情感目 標(biāo)：通過(guò)探究活 動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生主 動(dòng)探究的能力。 教材重點(diǎn)： 理解  1—10  數(shù)的基數(shù)、序數(shù)的含

27、義。 教材難點(diǎn)： 滲透集合、 對(duì)應(yīng)、統(tǒng)計(jì)等思想。 二、說(shuō)教法 1.情景教學(xué)法 課標(biāo)指出數(shù)學(xué)教學(xué)活 動(dòng)必須建立在學(xué)生的 認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知 識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。因此情景的 創(chuàng)設(shè)要立足于學(xué)生的生活 經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景：新 課開(kāi)始，電腦出示情景圖，讓學(xué)生仔 細(xì)觀(guān)察這幅圖，4 人一組充分說(shuō)一說(shuō)這些美麗畫(huà)面上都有些什么，并有 序的一一數(shù)出， 這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的 觀(guān)察能力和 語(yǔ)言表達(dá)能力。 2.舉例說(shuō)明法在學(xué)生 認(rèn)識(shí)了 1—10 各數(shù)的含 義以后，要學(xué)生 聯(lián)系自己的生活 實(shí)際用 1—10 中的任意一個(gè)數(shù) 說(shuō)一句話(huà)，通過(guò)學(xué)

28、生舉例說(shuō)明，既培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感，又 讓學(xué)生體會(huì)到生活中 處處有數(shù)學(xué)，并 獲得用數(shù)學(xué)的體 驗(yàn)。 3.發(fā)現(xiàn)法教學(xué) 1—10 各數(shù)的大小比 較的時(shí)候，教 師發(fā)給學(xué)習(xí)小組一些圓片，讓學(xué)生自己擺一擺、比一比，通 過(guò)擺圓 片，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)在 1 的基礎(chǔ)上再添上 1 就得到了 2，在 2 的基礎(chǔ)上再添上 1 就得到了 3，從而了解數(shù)的 順序，得出比 較數(shù)的大小的方法。教 師的作用是組織發(fā)現(xiàn) 活動(dòng)，關(guān)注活 動(dòng)中的學(xué)生，使學(xué)生在探索中學(xué) 習(xí)新知，親歷探索過(guò)程。 三、說(shuō)學(xué)法 《課標(biāo)》指出有效的數(shù)學(xué)學(xué) 習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與 記憶，動(dòng)手實(shí)踐、觀(guān)察比較以及合作交流是學(xué)生學(xué)

29、習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。 實(shí)踐操作法、 觀(guān)察比較法也是本 節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的主要方式，同 時(shí)重視學(xué)習(xí)方法的指 導(dǎo)。 1.觀(guān)察法觀(guān)察主題圖的畫(huà)面及用完整的 語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)是很好的學(xué) 習(xí)方法。例如，教學(xué) 主題圖時(shí) ，觀(guān)察目的明確。教 師通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面上都畫(huà)了什么， 觀(guān)察結(jié)束后組織討論 ， 你怎樣看就會(huì)又快又不數(shù) 丟物體呢 ?這一安排不 僅給學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，而且教 給學(xué)生觀(guān)察的思 維方法。 2、實(shí)踐操作法兒童思 維的發(fā)展是從具體形象思 維向抽象思 維過(guò)渡的，他 們需要通過(guò)各種活 動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展自己的智慧。因此，在教學(xué) 1—10 各數(shù)的大小比 較的時(shí)候，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手

30、擺圓片，親身感知、體 驗(yàn)數(shù)的順序，從而得出比 較數(shù)的大小的方法。培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作 獲得知識(shí)的能力。 四、說(shuō)教學(xué)程序 本節(jié)課主要由五個(gè) 環(huán)節(jié)來(lái)完成 ; (一 ) 觀(guān)察探究，培養(yǎng)學(xué)生 觀(guān)察能力 1、圖片引入， 讓學(xué)生看看 圖上都有些什么，要怎 樣看就能做到又快又不會(huì) 丟,明確要按一定的 順序觀(guān)察。 這樣教學(xué)設(shè)計(jì)提供了富有兒童情趣的學(xué) 習(xí)素材，抓住孩子 愛(ài)玩的特點(diǎn)， 積極地 調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣， (二 ) 從圖過(guò)渡到數(shù)，建立數(shù)的概念 1、從圖過(guò)渡到數(shù)。同學(xué) 們都說(shuō)有 1 頭大象，那么，除了大象， 還有什么也能用 1 表示，

31、找找看。 2、同樣的思路教學(xué) 2—10 各數(shù)的 認(rèn)識(shí)，這樣就讓學(xué)生很好的體會(huì)到數(shù)字來(lái)源于生活，從而把數(shù)學(xué)與生活 緊密地聯(lián)系起來(lái)。 (三 ) 聯(lián)系生活 實(shí)際，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù) 在學(xué)生認(rèn)識(shí)了 1— 10 各數(shù)以后， 設(shè)計(jì)游戲，讓學(xué)生在自己身上、教室里、家里找一找、數(shù)一數(shù)，并用學(xué) 過(guò)的數(shù)說(shuō)一句話(huà)。 這樣就讓學(xué)生把生活 實(shí)際與數(shù)學(xué) 較好的聯(lián)系起來(lái)，學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)解決 問(wèn)題。 (四 ) 動(dòng)手操作 圓片，學(xué)會(huì)比 較數(shù)的大小 1、認(rèn)識(shí)數(shù)的意 義以后， 讓學(xué)生自己 擺圓片，擺一擺、比一比，哪個(gè)數(shù)大，你是怎么想的 ?滲透了自然數(shù)的 計(jì)算單位

32、和相 鄰兩個(gè)自然數(shù)相差 1。 2、認(rèn)識(shí)數(shù)的大小以后， 進(jìn)行猜數(shù)游 戲，如 5 的前面是幾 ?3 的后面是幾 ?還有可能是幾?通過(guò)反復(fù)練習(xí)，學(xué)生 較好的掌握了數(shù)的大小比 較這一知識(shí)點(diǎn)。 這樣的設(shè)計(jì)符合兒童的 認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的 動(dòng)手能力、思 維想象力，充分體 現(xiàn)新課程的讓學(xué)生親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)知 識(shí)的形成 過(guò)程這一理念。 (五 ) 鞏固深化，拓展延伸 1、新課講授完以后，出示 練習(xí)題 。如： “想想做做 ”中找朋友、看數(shù)畫(huà)圈、看 圖寫(xiě)數(shù)等使學(xué)生 進(jìn)一步建立數(shù)與形的 聯(lián)系，更好的理解和 認(rèn)識(shí) 1—— 5 各數(shù)。 2、最后 設(shè)計(jì)了一些用 1 表示 1

33、個(gè)整體的 題目，如 :1 盤(pán)香蕉、 1 串葡萄、 1 雙襪子等，滲透單位 “1的”概念。 五、總結(jié)全課 這節(jié)課很快就要 結(jié)束了，哪位小朋友能 說(shuō)說(shuō)這節(jié)課 你有什么收 獲，你覺(jué)得最成功的是什么 ? 整堂課設(shè)計(jì) ，充分體 現(xiàn)了以學(xué)生 為主體，教 師是學(xué)生的 組織者、引 導(dǎo)者、合作者。在整個(gè)教學(xué) 過(guò)程中，學(xué)生始 終在動(dòng)眼觀(guān)察、動(dòng)腦思考、 動(dòng)嘴表達(dá)、 動(dòng)手實(shí)踐，自主探究中學(xué) 習(xí)知識(shí)，課堂上將學(xué) 習(xí)的主動(dòng)權(quán)完全交 給學(xué)生，學(xué)生參與面廣，學(xué)得愉快，學(xué) 習(xí)效果好。 一、教學(xué)目 標(biāo)： 通過(guò)學(xué)生對(duì)書(shū)中情境的 觀(guān)察，激 發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣，使

34、學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué) 習(xí)的樂(lè)趣，獲得良好的情感體 驗(yàn)。 二、教學(xué)流程 設(shè)計(jì) 三、教學(xué)重點(diǎn)：初步感知小 組交流的作用。 1、尋找身體上的數(shù) 師： 1--10 這幾個(gè)數(shù)在日常生活中 經(jīng)常用到，我 們身上就有 許多，快找一找， 說(shuō)一說(shuō)! (1) 學(xué)生之 間互相觀(guān)察，互相 說(shuō)。 (2) 集體反 饋交流。 (學(xué)生可能 說(shuō)：有 1 個(gè)腦袋， 1 張嘴， 10 個(gè)手指等。只要 說(shuō)得對(duì)，教師就應(yīng)該給予肯定，同 時(shí)要注意 讓學(xué)生把 話(huà)說(shuō)完整。 ) 2、尋找教室里的數(shù) 師：同學(xué) 們?cè)谧约荷砩险业搅?這么多的數(shù)，真了不

35、起 !快來(lái)看看我 們的教室，你 們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù) ? (1) 學(xué)生獨(dú)立 觀(guān)察，尋找個(gè)數(shù)。 (2) 學(xué)生之 間互相交流。 (3) 集體交流。 (學(xué)生可能會(huì) 說(shuō)：有 1 塊黑板， 2 扇門(mén)， 6 盞燈， 25 張桌子， 47 名學(xué)生 ......對(duì)于能說(shuō) 出比 10 大的數(shù)的學(xué)生要及 時(shí)鼓勵(lì)。 ) 3、尋找校園里的數(shù) 師：現(xiàn)在，我 們要數(shù)一數(shù) “可 愛(ài)的校園 ”中的數(shù)。 (1) 學(xué)生獨(dú)立 觀(guān)察，尋找個(gè)數(shù)。 (2) 學(xué)生之 間互相交流。 (3) 集體交流。 4、課堂小結(jié) 師：這節(jié)課 我們?cè)诿κ裁窗??你發(fā)現(xiàn)什么呢 ? (這節(jié)課 我們?cè)跀?shù)數(shù)， 發(fā)現(xiàn)我們身邊到處都是數(shù)學(xué) ) 5、布置學(xué)生 實(shí)踐活動(dòng) 課后到校園到 處看看， 邊看，邊和小朋友交流，再把看到的 記下來(lái)，明天上 課和大家一起交流。 四、教學(xué)反思 學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了一定的學(xué) 習(xí)興趣，再加上原有的基 礎(chǔ)，對(duì) 1-10 的數(shù)的 “數(shù)數(shù) ”的要求，基本上都能完成。但是，由于 課堂常規(guī)的影響，學(xué)生的 觀(guān)察、說(shuō)話(huà)、傾聽(tīng)的習(xí)慣沒(méi)有得到很好的培養(yǎng)。