小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)《可愛的校園》教學(xué)教案范本五篇

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1、 小學(xué)一年 級上冊數(shù)學(xué)《可 愛的校園》教學(xué)教案范本五篇 《可愛的校園》是北 師大版一年 級教材第一 單元《生活中的數(shù)》第 1 課時的教學(xué)內(nèi)容。下面就是小 編給大家?guī)淼男W(xué)一年 級上冊數(shù)學(xué)《可 愛的校園》教案, 歡迎大家閱讀 ! 教學(xué)目標(biāo): 1.通過具體情境,體會生活中 處處有數(shù)學(xué),以激 發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的 興趣。 2.通過觀察情境 圖,初步 認(rèn)識 10 以內(nèi)的數(shù),了解學(xué)生數(shù)數(shù)的情況。 3.在數(shù)數(shù)的活 動中,體會有序數(shù)數(shù)的方法。 教學(xué)重點(diǎn): 指導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù) 時手口一致,熟 練數(shù)數(shù)。

2、 教學(xué)難點(diǎn): 激發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)的 興趣。 教學(xué)教具: 課件 ( 出示教材情境 圖) ,圖片( 大象、小兔子、蘑菇、小松鼠、白云、小熊、 鮮花、綠樹、小鳥、蝴蝶等 )。 教學(xué)過程: 一、情境 導(dǎo)入 小朋友們,從今天起大家就是一年 級的小學(xué)生了,老 師向你們表示祝 賀!歡迎大家的到來, 這么多的小伙伴在一起學(xué) 習(xí)新知識,多高 興啊 !今后大家要互相學(xué) 習(xí)、互相幫助,比一比 誰做得。 同學(xué)們,今天跟大家一起開學(xué)的 還有許多可愛的動物朋友呢 !我們現(xiàn)在就去動物學(xué)??纯此?們的“可愛的校園 ”吧 !( 板書課題 ) 設(shè)計(jì)意

3、圖:首先告 訴學(xué)生對他們的到來表示 歡迎,拉近 師生間的距離,把學(xué)生引 進(jìn)課堂。本 節(jié)課是學(xué)生學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)的第一 節(jié)課,根據(jù)小學(xué)一年 級學(xué)生的特點(diǎn),以學(xué)生喜 歡的小動物導(dǎo)入課題,使學(xué)生 帶著愉悅的心情學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué),激 發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣。告 訴學(xué)生今后要互相學(xué)習(xí)、互相幫助,比一比 誰做得好,是借此吸引學(xué)生的注意力,激 發(fā)學(xué)生的求知欲。 二、自主探究 1. 創(chuàng)設(shè)情境。 跟小朋友 一 ,許 多小動 物也到了上小學(xué)的年 齡 ,它 也高高 興興 地背著書 包來到了大象老 開 的 “ 物學(xué)校 ”。你瞧,小松鼠一 邊蹦 跳著一 嚷著 “開學(xué)了 ! ”

4、 2. 看 數(shù)數(shù)。 出示 件 (教材第 2~3 頁 情境 圖 ) ,看一看,數(shù)一數(shù), 一 。 (1) 師 : 這 就是建在大森林里的 “ 物學(xué)校 ”, 圖 中都有 誰 ?它 在干什么 ?把你看到的跟同桌 一 。 同桌之間 互相說說 自己的 發(fā)現(xiàn) 。 組織交流,學(xué)生可能會 說 中有 2 只小兔子背著 包去上學(xué) ;有 2 只小熊在玩球。 中有 9 只小 鳥 在空中 飛;天空中 著 5 朵 白云。 中有大象老 ,有 3 座漂亮的蘑菇房子, 還有一群蝴蝶在 舞。 中 有 2 個小朋友在 真地

5、想 問題 。?? 小 :我 看到情境 圖 中有太陽、白云、小 、綠樹 、大象、蘑菇、蝴蝶、小熊、小兔子、小松鼠, 還 有盛開的 花。 設(shè)計(jì)意 :呈 的內(nèi)容是一幅新學(xué)期開學(xué)的景象, 與學(xué)生的 經(jīng)歷是一致的, 而借助生 活 的卡通形象吸引學(xué)生關(guān)注 中的情境, 讓 他 潛移默化地 進(jìn) 入學(xué) 狀 態(tài) ;通 過組 學(xué)生交流,了解學(xué)生 觀 察到的信息, 鍛煉 學(xué)生的 語 言表達(dá)能力, 為 抽象地?cái)?shù)數(shù)做好了準(zhǔn) 。因此,要 學(xué)生足 夠 的時間匯報 自己的發(fā)現(xiàn) 。在學(xué)生 匯報 交流的 過 程中,注意提醒學(xué)生盡量不要重復(fù) 別 人的答案,同 把 句 完整。

6、 (2) 師 :同學(xué) 們觀 察得很 真,你能數(shù)出 中有幾 頭 大象 嗎 ? 根據(jù)學(xué)生的回答板 書 “1并”在旁 邊貼上 1 頭大象的 圖片。 : 能數(shù)出 中有幾只小兔子 ? 根據(jù)學(xué)生的回答板 書 “2并”在旁 邊貼上 2 只小兔子的 片。 :你能數(shù)出 中有幾座蘑菇房子 嗎 ?說說你是怎么數(shù)出來的。 學(xué)生可能回答 中有 3 座蘑菇房子,是一個一個數(shù)出來的。要 給予學(xué)生表 鼓勵。 如果學(xué)生不能 說出自己數(shù)的方法,教 師就要演示一遍,指著蘑菇房子、 領(lǐng)著學(xué)生一個一個數(shù),告 訴學(xué)生我們今后可以用 這種一個一個

7、數(shù)的方法數(shù)出物體的個數(shù)。 (板書“3并”在旁邊貼 3 座蘑菇房子的 圖片 ) 師:誰能很快地用 這樣的方法數(shù)出 圖中一種事物的個數(shù) ?到前面來指著 圖畫、領(lǐng)著大家數(shù)一數(shù)好 嗎 ?看誰最勇敢。 指名學(xué)生到前面指著 圖畫、領(lǐng)著大家一起一個一個數(shù)出一種事物的個數(shù),教 師根據(jù)回答貼相應(yīng)的圖片并板書數(shù)字。 依此類推,完成數(shù)數(shù)的教學(xué): 1 頭大象, 2 只小兔子, 3 座蘑菇房子, 4 只小松鼠, 5 朵白云, 6 只小熊, 7 朵鮮花, 8 棵綠樹, 9 只小鳥, 10 只蝴蝶。 (根據(jù)學(xué)生的回答板 書數(shù)字,并 貼上相應(yīng)的圖片。 ) 如果有的學(xué)生 說出 1

8、個太陽、 2 個小朋友、 5 個木樁、校園 門口有 5 個大字等,都要給予肯定和表 揚(yáng)。 師:通過剛才的觀察和數(shù)數(shù),哪位同學(xué)有自己的小家分享一下吧。  竅門 ?怎樣數(shù)才能又快又 對呢?與大 學(xué)生之 間相互交流:一個一個地?cái)?shù),兩個兩個地?cái)?shù),五個五個地?cái)?shù),都是數(shù)數(shù)的方法。 設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生自己去 發(fā)現(xiàn)情境圖中包含的數(shù)學(xué)信息,通 過觀察和數(shù)數(shù), 認(rèn)識 10 以內(nèi)的數(shù),既了解了學(xué)生的 認(rèn)知水平,又能使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我 們的身邊,還能使學(xué)生體會到數(shù)是從 實(shí)際中抽象出來的,從而 產(chǎn)生積極的數(shù)學(xué)情感。 讓學(xué)生自己敘述小 竅門,其實(shí)就是引導(dǎo)學(xué)生自我 總結(jié),提

9、煉規(guī)律性的東西,培養(yǎng)學(xué)生善于 總結(jié)的意識。 3. 觀察方法指 導(dǎo)。 師:同學(xué) 們,雖然剛才大家從情境 圖中了解到了不少的數(shù)學(xué)信息,但 還是有所 遺漏。知道這是為什么嗎 ?這主要是因 為大家在 觀察的時候沒有注意 觀察的順序,我們可以從上 往下看或從下往上看,也可以從左往右看或從右往左看, 總之就是要按一定的 順序觀察,認(rèn)真思考才能有所收 獲。 出示課件 (球、木 樁):你瞧, 圖中的小朋友仔 細(xì)觀察、認(rèn)真思考后 發(fā)現(xiàn)了這兩個物體的形狀特點(diǎn),你知道是什么 嗎? 球:圓圓的。 木樁 ( 長方體 ) :長長的、方方的。 你還發(fā)現(xiàn) 了圖

10、中哪些 類似的物體 嗎?(太陽是 圓圓的,教室 門口的牌子和小熊手里的 書都是長長的、方方的。 ) 設(shè)計(jì)意 :在此教學(xué) 過程中,指 學(xué)生掌握 察的方法,培養(yǎng)了學(xué)生的 察能力,達(dá)到了本 課時 的 性目標(biāo) 。引 學(xué)生觀 察幾何體, 今后學(xué) 習(xí) “ 形 ”打下良好的基 礎(chǔ) 。 4. 找身體上的數(shù)。 : 1~10 這 幾個數(shù)在日常生活中 經(jīng) 常用到,我 的身體上就有 許 多, 在我 們 一起來找一找, 說 一 。 (1) 同桌之 互相觀 察,互相交流。 (2) 集體反 交流。 (學(xué)生可能會 說 :

11、有 1 個 袋, 2 只耳 朵 , 10 個手指 ??只要 說 得 ,就 應(yīng)該給 予肯定,同 注意引 學(xué)生把 話說 完整。 ) 設(shè)計(jì)意 : 系生活 實(shí)際學(xué) 數(shù)學(xué),是 課程 準(zhǔn)的一個基本要求。 組織學(xué)生 尋找“身體上的數(shù) ”,使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在我 身邊 , 數(shù)學(xué)產(chǎn) 生 切感,培養(yǎng)學(xué)生自主探索、集體交流的意 。 三、總結(jié) 提升 學(xué)完 這節(jié)課 ,你收 獲 了什么呢 ?跟大家 說說 吧! 學(xué)生 言后,教 師總結(jié) :同學(xué) 們 ,你 學(xué)得真好,能數(shù)出 10 以內(nèi)的數(shù)了 ;知道了數(shù)數(shù) 的方法,可以一個一個地?cái)?shù),也可以兩個兩個地?cái)?shù),

12、 還 可以五個五個地?cái)?shù) ;經(jīng)過這節(jié)課 的學(xué) ,大家更喜 數(shù)學(xué)了 ??在我 的生活中 處處 有數(shù)學(xué),今后要 細(xì) 心 察,相信你 會更 棒 ! 設(shè)計(jì)意 :引 學(xué)生回 顧這節(jié)課 的收 ,既可以促使學(xué)生加深 對知 識點(diǎn)的印象,又能 在一定程度上幫助學(xué)生 總結(jié) 學(xué) 成果,培養(yǎng)學(xué)生的 綜 合數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 教學(xué)目標(biāo) : 1.知 目 :通 過 學(xué)生 對書 中情境的 察,激 發(fā) 學(xué)生的學(xué) 習(xí)興 趣,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué) 的 趣, 得良好的情感體 。 2.能力目 :借助掛 圖 引 導(dǎo) 學(xué)生充分 察,交流 圖 中物體

13、的數(shù)量,提高學(xué)生的 察能 力。 3.情感目 :體會數(shù)學(xué)與生活的密切 系。 教學(xué)重點(diǎn): 初步掌握按 順 序數(shù)數(shù)的方法。 教具準(zhǔn)備 : 物投影 教學(xué) 程: 一、談話導(dǎo) 入 小朋友們 ,從今天開始,你 就是小學(xué)生了,要與老 師一起學(xué) 習(xí)很多的數(shù)學(xué)知 。數(shù) 學(xué)知 是很有用的,學(xué)會它,你就會解決很多生活中的 問題,大家想不想學(xué)好它 ?大家會 從 1 數(shù)到 10 嗎? 二、探索新知 1、 找身體上的數(shù) : 1—— 10 這 幾個數(shù)在日常生活中

14、 經(jīng)常用到,我 們身上就有 多,快找一找, 一 說! (學(xué)生可能 :有 1 個 袋, 1 張 嘴, 10 個手指等。只要 得 ,教 師 就 應(yīng)該給 予肯定,同 時 要注意 讓 學(xué)生把 話說 完整。 ) 2、 找教室里的數(shù) :同學(xué) 在自己身上找到了 這 么多的數(shù),真了不起 !快來看看我 們 的教室,你 們 能發(fā)現(xiàn) 哪些數(shù) ? (學(xué)生可能會 說 :有 1 塊 黑板, 2 扇 , 6 盞 燈, 25 張 桌子, 47 名學(xué)生 ?? 于能 說出比 10 大的數(shù)的學(xué)生要及 時 鼓勵。 ) 3、 找校園里的數(shù) : 在,我

15、 要數(shù)一數(shù) “可 的校園 ”中的數(shù)。 4、 堂小 結(jié) : 這節(jié)課 我 在忙什么啊 ?你 什么呢 ? 三、 課 堂 數(shù)學(xué)與我 的生活 緊緊 相 ,每一個數(shù)學(xué)王國的成 都 著智慧的眼睛看著我 ,你想和他 們 交朋友 嗎 ?你打算怎么做 ? 板 : 可 的校園 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 一、教學(xué)內(nèi)容: 可 的校園。 二、教學(xué)目 標(biāo) : 1、知 與技能:能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在 10 以內(nèi)物體的個數(shù),會 讀、會寫 0—

16、— 10 各 數(shù)。 2、 過 程與方法:激 學(xué)生學(xué) 數(shù)學(xué)的 趣 .在學(xué)生已有生活 經(jīng)驗(yàn) 的基 礎(chǔ) 上體會數(shù)的意 ,初步形成良好的 觀 察 習(xí)慣 . 3、情感 態(tài) 度與價 值觀 :使學(xué)生在活 動 中體 到學(xué) 習(xí) 數(shù)學(xué)是有趣的, 獲 得良好的情感體 . 三、教學(xué)重點(diǎn): 使學(xué)生初步體會到數(shù)具有表示物體個數(shù)的含 和作用 . 四、教學(xué) 點(diǎn): 初步形成良好的 觀 察 習(xí)慣 —— 有序化 . 五、教學(xué) 程: (一 ) 創(chuàng)設(shè) 情境,引入教學(xué) 談話引入: 小朋友 們 ,從今天開始你 們

17、 就是小學(xué)生了 .我 要和同學(xué) 們 一起學(xué) 習(xí) ,一起游 戲.你 們喜 我 的學(xué)校 嗎 ? (二 ) 探究新知 活 一:我 們 的校園 1.在我 們 的校園里你都看到了什么 ? (我 們 的校園里有操 ,我 們 的學(xué)校里有老 ,我 們 的學(xué)校里有小朋友 ??) 2.你能用一句 有數(shù)字的 話說 一 你都看到了什么 嗎? (我看到了 1 個老 師 ,我看到了 3 座樓,我看到了一年 級 有 7 個班,有 6 個年 級 ,有好多小朋友 ??) 教 : 了!你 的真好 !我 的校園里 有 多的

18、樹 、 多的花、 許 多的教室和老 ,我們 要在校園里共同生活學(xué) ,老師 是你們 的大朋友,如果你有什么困 就來找我好 嗎? 活 二: 物王國的校園 教 : 物王國的 動 物學(xué)校也開學(xué)了,小 動 物 都高興 地來到學(xué)校,你 想到它 們 的學(xué)??纯?嗎?(想 ) 1.出示主 題圖 : 2.觀 察小 物 (1) 你 們 都看到有哪些小 動 物來上學(xué)了 ?(小熊、小松鼠、小兔子 ) (2) 你 們 能數(shù)一數(shù) 這 些小 物都有幾只 嗎 ?(有 6 只小熊 ) (3) 我 們 一起數(shù)一數(shù),看看是 6 只

19、小熊 嗎 ?( 生共同數(shù) ) (4) 有幾只小松鼠呢 ?(有 4 只小松鼠 ) (5) 小兔子呢 ?(有 2 只小兔子 ) (6) 它 們 的老 師 是 呀?(大象 ) (7) 有幾位老 師 呀?(1 位) 3.用 有數(shù)量的 話說 一 說 在 物王國的學(xué)校里你 看到了什么 ?能用 有數(shù)量的 話說說嗎 ? 生 1:有 3 座小房子 教 : !這 是 物學(xué)校的三 間 教室,分 別標(biāo) 著一 (1) 班、一 (2) 班、一 (3) 班 . 生 2:有小 鳥 . 教 :數(shù)一數(shù)有幾只小 鳥?(

20、9 只) 你 是怎么數(shù)的 ?(用手指著數(shù) ) 哪個小朋友愿意到前面 著大家數(shù)一數(shù) ? 生 3: 有蝴蝶 . 教 :蝴蝶可真多呀 !有幾只你 知道 嗎 ?(10 只 ) 怎么數(shù)就能不 不落 ?(可以把數(shù) 過 的 標(biāo) 上 號,也可以從左到右數(shù) ??) 4.觀察靜物 教師:你還看到校園里有哪些 東西可以用數(shù)量來表示 ? 生 1:校門口有 5 個大字 . 教師:你們知道寫的是什么 嗎?(歡迎新同學(xué) ) 生 2:教師的后面 還有 8 棵松樹. 教師:我們一起數(shù)一數(shù) .

21、 生 3:學(xué)校的 門前還有花 . 教師:一共有幾 朵花呢 ?(7 朵 ) 5.小結(jié) (1) 教師:剛才我 們一起參 觀了動物王國的學(xué)校,我 們參觀的時候是看到什么 說什么,你們覺得是不是有點(diǎn)亂呢 ? (2) 教師:有沒有更好的參 觀辦法呢 ? (3) 教師:如果你是學(xué)校的小主人,你會怎 樣帶領(lǐng)我們參觀呢 ? (從門口開始往里走、從上到下看、從左到右、按照數(shù)量從小到大或從大到小  ) (4) 教師:我們就請你們這些小向 導(dǎo)帶領(lǐng)我們進(jìn)行參觀. 活動三:有序 觀察

22、 1.目的:引 導(dǎo)學(xué)生學(xué)會 觀察的有序性 . 由門口開始參 觀 門外:看到了 2 只小兔子, 4 只小松鼠 門口:有 1 只大象,它是 這里的老 師 . 門上:有 5 個大字 ( 歡迎新同學(xué) ) 門邊:有 7 朵花 學(xué)校里和學(xué)校外一共有 6 只小熊 學(xué)校里:有 3 個教室 天上:飛著 9 只小鳥、 10 只蝴蝶 學(xué)校后面有 8 棵松樹 2.從上到下看 天上: 9 只小鳥,10 只蝴蝶 中間:8 棵松樹、3 間房子 地上:跑著小 動物有 6 只小熊、

23、 4 只小松鼠、 2 只小兔子、 1 頭大象 門的附近: 門上有 5 個字 — 歡迎新同學(xué), 門邊的柵欄旁有 7 朵花 3.從左到右或從右到左 左邊開始有花,左右一共有 7 朵花, 1 位大象老 師、 2 只小兔子、 4 只小松鼠、 5 個字、 3 間教室、 6 只小熊、 9 只小鳥、10 只蝴蝶、 8 棵松樹. 按照數(shù)量從小到大 , 1 頭大象 , 2 只小兔 , 3 間教室 , 4 只小松鼠 , 5 個字 , 6 只小熊 , 7 朵花 , 8 棵松樹 , 9 只

24、小鳥 , 10 只蝴蝶 (三 ) 小結(jié) 你們都是非常合格的小向 導(dǎo),按照一定的 順序帶著我們參觀了可愛的校園,我 們以后就可以用 這些方法 觀察我們身邊的事物 . 六、教學(xué)反思: 這是學(xué)生學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)的開始。新 課標(biāo)強(qiáng)調(diào) :數(shù)學(xué)教學(xué)必 須注意從學(xué)生的生活情景和感 興 趣的事情出 發(fā),為學(xué)生提供 觀察和操作的機(jī)會,使學(xué)生體會數(shù)學(xué)就在身 邊,感受數(shù)學(xué)的 樂 趣。學(xué)生是學(xué) 習(xí)活動的主體,教 師只是學(xué) 習(xí)活動的組織者,在本 課教學(xué)中,我充分 給學(xué)生創(chuàng)造了觀察、思考、 暢所欲言的 時間和空間。 教材從動物學(xué)校開學(xué)的情景

25、入手,根據(jù)低年 級學(xué)會僧年 齡特點(diǎn)和生活 經(jīng)驗(yàn),把孩子引入神氣的 動物世界的童 話中去,教 師放手讓學(xué)生自己 試著數(shù)出 動物的數(shù)量,再引 導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā),數(shù)一數(shù) 實(shí)際生活中的物體,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué) 習(xí)的樂趣,從而 獲得良好的情趣體 驗(yàn)。 一、說教材 說課的內(nèi)容是《 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》北 師大版一年 級上冊第一 單元的可愛的校園。 這部分教材是數(shù)概念中最基 礎(chǔ)的知識之一,是小學(xué)生學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)的開始。在 這一階段通過讓學(xué)生初步 經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的 過程,借助于生活中的 實(shí)物和學(xué)生的操作活 動進(jìn)行教學(xué), 為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用 處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)

26、學(xué) 習(xí)的樂趣打下扎 實(shí)的基礎(chǔ)。 教學(xué)目標(biāo): 1、知識目標(biāo):通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會從 實(shí)際生活中抽象出數(shù),理解基數(shù)、序數(shù)的含數(shù)的認(rèn)、讀、寫、數(shù)的 順序,學(xué)會比 較數(shù)的大小,并會 認(rèn)、會讀這 10 個數(shù)。  義, 2.能力目 標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生 觀察、比 較、口頭表達(dá)的能力,滲透數(shù)學(xué)來源于生活,理解數(shù)學(xué)與日常生活的 緊密聯(lián)系,并運(yùn)用于生活的辨 證唯物主 義思想。 3.情感目 標(biāo):通過探究活 動,激發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)的熱情,培養(yǎng)學(xué)生主 動探究的能力。 教材重點(diǎn): 理解  1—10  數(shù)的基數(shù)、序數(shù)的含

27、義。 教材難點(diǎn): 滲透集合、 對應(yīng)、統(tǒng)計(jì)等思想。 二、說教法 1.情景教學(xué)法 課標(biāo)指出數(shù)學(xué)教學(xué)活 動必須建立在學(xué)生的 認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知 識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。因此情景的 創(chuàng)設(shè)要立足于學(xué)生的生活 經(jīng)驗(yàn)和知識背景:新 課開始,電腦出示情景圖,讓學(xué)生仔 細(xì)觀察這幅圖,4 人一組充分說一說這些美麗畫面上都有些什么,并有 序的一一數(shù)出, 這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣,又培養(yǎng)了學(xué)生的 觀察能力和 語言表達(dá)能力。 2.舉例說明法在學(xué)生 認(rèn)識了 1—10 各數(shù)的含 義以后,要學(xué)生 聯(lián)系自己的生活 實(shí)際用 1—10 中的任意一個數(shù) 說一句話,通過學(xué)

28、生舉例說明,既培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感,又 讓學(xué)生體會到生活中 處處有數(shù)學(xué),并 獲得用數(shù)學(xué)的體 驗(yàn)。 3.發(fā)現(xiàn)法教學(xué) 1—10 各數(shù)的大小比 較的時候,教 師發(fā)給學(xué)習(xí)小組一些圓片,讓學(xué)生自己擺一擺、比一比,通 過擺圓 片,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)在 1 的基礎(chǔ)上再添上 1 就得到了 2,在 2 的基礎(chǔ)上再添上 1 就得到了 3,從而了解數(shù)的 順序,得出比 較數(shù)的大小的方法。教 師的作用是組織發(fā)現(xiàn) 活動,關(guān)注活 動中的學(xué)生,使學(xué)生在探索中學(xué) 習(xí)新知,親歷探索過程。 三、說學(xué)法 《課標(biāo)》指出有效的數(shù)學(xué)學(xué) 習(xí)活動不能單純地依賴模仿與 記憶,動手實(shí)踐、觀察比較以及合作交流是學(xué)生學(xué)

29、習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。 實(shí)踐操作法、 觀察比較法也是本 節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的主要方式,同 時重視學(xué)習(xí)方法的指 導(dǎo)。 1.觀察法觀察主題圖的畫面及用完整的 語言表達(dá)出來是很好的學(xué) 習(xí)方法。例如,教學(xué) 主題圖時 ,觀察目的明確。教 師通過讓學(xué)生觀察畫面上都畫了什么, 觀察結(jié)束后組織討論 , 你怎樣看就會又快又不數(shù) 丟物體呢 ?這一安排不 僅給學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會,而且教 給學(xué)生觀察的思 維方法。 2、實(shí)踐操作法兒童思 維的發(fā)展是從具體形象思 維向抽象思 維過渡的,他 們需要通過各種活 動來學(xué)習(xí)知識,發(fā)展自己的智慧。因此,在教學(xué) 1—10 各數(shù)的大小比 較的時候,通過學(xué)生動手

30、擺圓片,親身感知、體 驗(yàn)數(shù)的順序,從而得出比 較數(shù)的大小的方法。培養(yǎng)學(xué)生通過動手操作 獲得知識的能力。 四、說教學(xué)程序 本節(jié)課主要由五個 環(huán)節(jié)來完成 ; (一 ) 觀察探究,培養(yǎng)學(xué)生 觀察能力 1、圖片引入, 讓學(xué)生看看 圖上都有些什么,要怎 樣看就能做到又快又不會 丟,明確要按一定的 順序觀察。 這樣教學(xué)設(shè)計(jì)提供了富有兒童情趣的學(xué) 習(xí)素材,抓住孩子 愛玩的特點(diǎn), 積極地 調(diào)動了學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣, (二 ) 從圖過渡到數(shù),建立數(shù)的概念 1、從圖過渡到數(shù)。同學(xué) 們都說有 1 頭大象,那么,除了大象, 還有什么也能用 1 表示,

31、找找看。 2、同樣的思路教學(xué) 2—10 各數(shù)的 認(rèn)識,這樣就讓學(xué)生很好的體會到數(shù)字來源于生活,從而把數(shù)學(xué)與生活 緊密地聯(lián)系起來。 (三 ) 聯(lián)系生活 實(shí)際,學(xué)會運(yùn)用數(shù) 在學(xué)生認(rèn)識了 1— 10 各數(shù)以后, 設(shè)計(jì)游戲,讓學(xué)生在自己身上、教室里、家里找一找、數(shù)一數(shù),并用學(xué) 過的數(shù)說一句話。 這樣就讓學(xué)生把生活 實(shí)際與數(shù)學(xué) 較好的聯(lián)系起來,學(xué)會在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)解決 問題。 (四 ) 動手操作 圓片,學(xué)會比 較數(shù)的大小 1、認(rèn)識數(shù)的意 義以后, 讓學(xué)生自己 擺圓片,擺一擺、比一比,哪個數(shù)大,你是怎么想的 ?滲透了自然數(shù)的 計(jì)算單位

32、和相 鄰兩個自然數(shù)相差 1。 2、認(rèn)識數(shù)的大小以后, 進(jìn)行猜數(shù)游 戲,如 5 的前面是幾 ?3 的后面是幾 ?還有可能是幾?通過反復(fù)練習(xí),學(xué)生 較好的掌握了數(shù)的大小比 較這一知識點(diǎn)。 這樣的設(shè)計(jì)符合兒童的 認(rèn)知規(guī)律,培養(yǎng)了學(xué)生的 動手能力、思 維想象力,充分體 現(xiàn)新課程的讓學(xué)生親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)知 識的形成 過程這一理念。 (五 ) 鞏固深化,拓展延伸 1、新課講授完以后,出示 練習(xí)題 。如: “想想做做 ”中找朋友、看數(shù)畫圈、看 圖寫數(shù)等使學(xué)生 進(jìn)一步建立數(shù)與形的 聯(lián)系,更好的理解和 認(rèn)識 1—— 5 各數(shù)。 2、最后 設(shè)計(jì)了一些用 1 表示 1

33、個整體的 題目,如 :1 盤香蕉、 1 串葡萄、 1 雙襪子等,滲透單位 “1的”概念。 五、總結(jié)全課 這節(jié)課很快就要 結(jié)束了,哪位小朋友能 說說這節(jié)課 你有什么收 獲,你覺得最成功的是什么 ? 整堂課設(shè)計(jì) ,充分體 現(xiàn)了以學(xué)生 為主體,教 師是學(xué)生的 組織者、引 導(dǎo)者、合作者。在整個教學(xué) 過程中,學(xué)生始 終在動眼觀察、動腦思考、 動嘴表達(dá)、 動手實(shí)踐,自主探究中學(xué) 習(xí)知識,課堂上將學(xué) 習(xí)的主動權(quán)完全交 給學(xué)生,學(xué)生參與面廣,學(xué)得愉快,學(xué) 習(xí)效果好。 一、教學(xué)目 標(biāo): 通過學(xué)生對書中情境的 觀察,激 發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣,使

34、學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué) 習(xí)的樂趣,獲得良好的情感體 驗(yàn)。 二、教學(xué)流程 設(shè)計(jì) 三、教學(xué)重點(diǎn):初步感知小 組交流的作用。 1、尋找身體上的數(shù) 師: 1--10 這幾個數(shù)在日常生活中 經(jīng)常用到,我 們身上就有 許多,快找一找, 說一說! (1) 學(xué)生之 間互相觀察,互相 說。 (2) 集體反 饋交流。 (學(xué)生可能 說:有 1 個腦袋, 1 張嘴, 10 個手指等。只要 說得對,教師就應(yīng)該給予肯定,同 時要注意 讓學(xué)生把 話說完整。 ) 2、尋找教室里的數(shù) 師:同學(xué) 們在自己身上找到了 這么多的數(shù),真了不

35、起 !快來看看我 們的教室,你 們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù) ? (1) 學(xué)生獨(dú)立 觀察,尋找個數(shù)。 (2) 學(xué)生之 間互相交流。 (3) 集體交流。 (學(xué)生可能會 說:有 1 塊黑板, 2 扇門, 6 盞燈, 25 張桌子, 47 名學(xué)生 ......對于能說 出比 10 大的數(shù)的學(xué)生要及 時鼓勵。 ) 3、尋找校園里的數(shù) 師:現(xiàn)在,我 們要數(shù)一數(shù) “可 愛的校園 ”中的數(shù)。 (1) 學(xué)生獨(dú)立 觀察,尋找個數(shù)。 (2) 學(xué)生之 間互相交流。 (3) 集體交流。 4、課堂小結(jié) 師:這節(jié)課 我們在忙什么啊 ?你發(fā)現(xiàn)什么呢 ? (這節(jié)課 我們在數(shù)數(shù), 發(fā)現(xiàn)我們身邊到處都是數(shù)學(xué) ) 5、布置學(xué)生 實(shí)踐活動 課后到校園到 處看看, 邊看,邊和小朋友交流,再把看到的 記下來,明天上 課和大家一起交流。 四、教學(xué)反思 學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了一定的學(xué) 習(xí)興趣,再加上原有的基 礎(chǔ),對 1-10 的數(shù)的 “數(shù)數(shù) ”的要求,基本上都能完成。但是,由于 課堂常規(guī)的影響,學(xué)生的 觀察、說話、傾聽的習(xí)慣沒有得到很好的培養(yǎng)。

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