小學(xué)美術(shù)一年級下冊《瓢蟲的花衣裳》教學(xué)設(shè)計(jì)

上傳人:緣*** 文檔編號:21231550 上傳時間:2021-04-26 格式:DOCX 頁數(shù):5 大?。?0.55KB
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1、 《瓢蟲的衣裳》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析: 《瓢蟲的花衣裳》 本課為造型表現(xiàn)和設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域, 為了讓低年 級學(xué)生掌握和了解如何進(jìn)行繪畫的創(chuàng)意構(gòu)思想象, 在教學(xué)實(shí)踐中, 根據(jù)教 學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn), 對本課進(jìn)行了新的教學(xué)嘗試, 在認(rèn)知情感領(lǐng)域 里,主要引導(dǎo)學(xué)生觀察了解瓢蟲的自然生活習(xí)性, 認(rèn)識了解瓢蟲的外形特 征、花紋、色彩、對稱的形式美,激發(fā)學(xué)生的對昆蟲情趣活動的創(chuàng)意構(gòu)思 想象;在技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域里, 讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用不同的的繪畫技巧或方法, 表 現(xiàn)瓢蟲有趣的活動情景,力求使學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象力得到培養(yǎng)和提 高,使所創(chuàng)造

2、的作品內(nèi)容具有意境美和形式美。 設(shè)計(jì)意圖: 本節(jié)課以“故事創(chuàng)編,導(dǎo)入新課;引導(dǎo)分析,啟發(fā)想象;指導(dǎo)作畫,想象創(chuàng)新;欣賞評析,交流感受;課后小結(jié),拓展延伸。”等教學(xué)環(huán)節(jié)開展活動。導(dǎo)入課題, 用創(chuàng)編故事來吸引學(xué)生的注意力, 同時要求學(xué)生根據(jù)瓢蟲的特點(diǎn)展開聯(lián)想, 調(diào)動學(xué)生的初始思維, 通過聽故事情節(jié)感受小瓢蟲的可愛;課件展示賞析瓢蟲, 教師提出關(guān)于瓢蟲的問題, 了解了瓢蟲的生活習(xí)性,認(rèn)識了瓢蟲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),花紋變化;組織學(xué)生自由展開討論:瓢 蟲活動時會出現(xiàn)什么樣的情景, 美麗的瓢蟲可以用什么方法來表現(xiàn), 師生、生生碰撞中尋找到了用最適合的方法來表現(xiàn)瓢蟲。 有了多次的交流

3、互動, 教師引導(dǎo)學(xué)生利用繪畫的表現(xiàn)形式, 采用各種不同繪畫技法進(jìn)行創(chuàng)作活動, 在創(chuàng)作的過程中學(xué)生會遇到一些問題, 教師采取小組討論、 互相幫助的辦法, 盡量讓不同層次的學(xué)生都能學(xué)會自己解決問題。這樣可以讓每位學(xué)生自覺的在活動中得到啟發(fā)、 得到知識、得到結(jié)論。 最后,通過編故事的形式, 讓學(xué)生自我展示創(chuàng)作作品, 進(jìn)行自我評述、互相評述的評析方法, 又一次讓學(xué)生的思維發(fā)展到一個新的高度, 在評述中也可以得到很多的收獲,如畫面構(gòu)圖、花紋設(shè)計(jì)、作品的創(chuàng)意、故事情景的表現(xiàn)等方面的知識。在作品評析過程得到充分的體現(xiàn)。 為了開拓學(xué)生的思維, 更好的解決本課教學(xué)的重點(diǎn)、 難點(diǎn)。

4、教學(xué)過程中采用了課件展播, 讓學(xué)生通過觀察了解瓢蟲的生活習(xí)性, 認(rèn)識瓢蟲的結(jié) 構(gòu)特點(diǎn),紋樣的設(shè)計(jì)等揭示教學(xué)重點(diǎn)。 再通過大量的欣賞, 拓展學(xué)生的思維,豐富學(xué)生的想象力, 突破教學(xué)難點(diǎn)。 通過實(shí)物展臺展示學(xué)生的創(chuàng)意作品,讓每位學(xué)生從中得到學(xué)習(xí)成功的快樂。 課 型:造型表現(xiàn)與設(shè)計(jì)應(yīng)用 課 時:一課時 教學(xué)目標(biāo): 1. 培養(yǎng)學(xué)生觀察習(xí)慣, 了解瓢蟲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn), 并能夠說出它們的外形 特征。 2. 激發(fā)學(xué)生對繪畫創(chuàng)作的興趣, 引導(dǎo)不同層次學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)并樂于用繪畫形式來表現(xiàn)瓢蟲有關(guān)活動的創(chuàng)意構(gòu)想。 教學(xué)重點(diǎn): 瓢蟲結(jié)構(gòu)的認(rèn)識、瓢蟲衣裳花紋的設(shè)計(jì)

5、 教學(xué)難點(diǎn): 如何拓展學(xué)生的想象,進(jìn)行故事內(nèi)容情景的表現(xiàn)。 教學(xué)過程: 一、故事創(chuàng)編,導(dǎo)入新課。 師:在美麗的昆蟲世界, 舉行一場別開生面的時裝發(fā)布會, 一位高傲 的“花大姐”身著新穎華麗的時裝, 在 T 型舞臺上伴隨著美妙的音樂節(jié)拍, 來回的走著貓步,臺下圍觀的其它花蟲鳥類朋友,為它所展示的漂亮的, 花樣新穎的時裝深深的吸引住了, 發(fā)出歡呼雀躍的尖叫聲: 太美了!太美 了!同學(xué)們,你們知道這位美麗的 “花大姐” 是誰嗎?(生答:略)不錯, 它就是我們昆蟲類的除害專家——瓢蟲, 那么,你能夠?yàn)槠跋x設(shè)計(jì)一件時 裝嗎?你能不能把瓢

6、蟲活動時的情景表現(xiàn)出來呢? (生答:略)這節(jié)課我 們一起來學(xué)習(xí)《瓢蟲的花衣裳》,也為瓢蟲設(shè)計(jì)一件花衣裳,把瓢蟲快樂 活動時的情景畫出來。你們能行嗎?(出示課題) 【設(shè)計(jì)意圖】美好的導(dǎo)入是高效課堂的良劑, 教學(xué)中富有趣味性的導(dǎo) 入方式,可以充分調(diào)動學(xué)生各種感官參與學(xué)習(xí)活動, 使學(xué)生的心靈受到美 與藝術(shù)的熏陶,為學(xué)生的情感體驗(yàn)和提高想象力、 創(chuàng)造力提供有力的保證。 課伊始通過創(chuàng)設(shè)瓢蟲身著各種花紋色彩的服裝在 T 型舞臺上展示情境, 讓學(xué)生從中感受瓢蟲擁有美麗的花衣裳, 樂于表現(xiàn)瓢蟲美麗的地方, 激發(fā)

7、 學(xué)習(xí)的興趣,從而使學(xué)生了解掌握本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目的。 二、引導(dǎo)分析,啟發(fā)想象 1. 欣賞課件展示各種瓢蟲,并引導(dǎo)學(xué)生說一說,瓢蟲都有哪些漂亮的花紋衣裳,主要有什么特點(diǎn),它由哪幾個部分組成,又有什么本領(lǐng)。(指生回答,生答:略) 師小結(jié):瓢蟲約有 5000 多種,在我國有 300 種左右,之所以有人把它稱作為“花大姐” ,是因?yàn)樗砩嫌性S多非常漂亮的斑點(diǎn)花紋, 有黃色、 紅色、黑色、灰褐色等顏色。 它的身體呈半球狀, 翅膀?yàn)榘雸A形, 飛行時,翅膀展開為半圓;休息時,倆翅膀合成一圓形, 它的頭部基本上為半圓形,頭上有一對觸角, 并且還有三對腳, 整個身體是左右對

8、稱的。 我們所見到的瓢蟲大部分都是益蟲, 它可以為種莊稼的農(nóng)民伯伯除害蟲, 吃牙蟲,本領(lǐng)可大呀! 【設(shè)計(jì)意圖】通過課件展示大量的瓢蟲, 讓學(xué)生從感官上發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識 瓢蟲的長相特點(diǎn), 從而了解瓢蟲的構(gòu)造以及能力。 為如何表現(xiàn)瓢蟲生活情 景,設(shè)計(jì)不同的裝飾花紋提供可借鑒的途徑。 2. 引導(dǎo)學(xué)生分析如何利用繪畫的形式,設(shè)計(jì)瓢蟲的花紋圖案,并表現(xiàn)瓢蟲活動時有趣的情景。(小組討論) (1)你們想瓢蟲可以有哪些漂亮衣裳呢? (2)瓢蟲它們都會有哪些活動呢?它們都會做些什么? 【設(shè)計(jì)意圖】通過小組討論,分析瓢蟲衣裳特點(diǎn),瓢蟲活動時情

9、景,拓寬學(xué)生的視野和想象的空間。采取小組討論、互相幫助的辦法,可 以使不同層次的學(xué)生都能學(xué)會自己解決問題。 讓每位學(xué)生自覺的在活動中 得到啟發(fā)、得到知識、得到結(jié)論。為爾后創(chuàng)作生動有趣的瓢蟲活動情景內(nèi) 容拓寬了創(chuàng)意空間。 3. 出示范例,引導(dǎo)學(xué)生欣賞同齡作品,拓寬學(xué)生想象空間,更好表現(xiàn)瓢蟲活動時有趣的情景內(nèi)容。(師邊示范邊講解) 三、指導(dǎo)作畫,想象創(chuàng)新 1. 引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)瓢蟲的長相特點(diǎn),設(shè)計(jì)漂亮的花紋,利用繪畫的表現(xiàn)形式想象添畫有趣的活動情景。 2. 學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)。 了解不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)情況,幫

10、助學(xué)困生解決作業(yè)中的困難。 【設(shè)計(jì)意圖】通過多次的交流互動, 教師引導(dǎo)學(xué)生利用繪畫的表現(xiàn)形 式,采用各種不同繪畫技法進(jìn)行創(chuàng)作活動, 在創(chuàng)作的過程中學(xué)生會遇到一 些問題,教師適時的加以輔導(dǎo),幫助學(xué)困生樹立學(xué)習(xí)的自信心。 四、欣賞評析,交流感受 1. 引導(dǎo)學(xué)生將自己創(chuàng)作的作品展示給大家看 ,相互欣賞,介紹各自的學(xué)習(xí)心得。 通過大家的奇思妙想, 同學(xué)們創(chuàng)作出了一幅幅造型奇特, 非常有趣的瓢蟲 活動情景圖。 老師為你們的進(jìn)步表現(xiàn)感到驕傲, 希望你們繼續(xù)努力。 請同學(xué)們互相的看看自己的得意作品,并說說自己的學(xué)習(xí)心得。 ( 1)通過這節(jié)

11、課的學(xué)習(xí),你了解了瓢蟲有什么特點(diǎn)?你最大的收獲是什么? ( 2)在這節(jié)課中,你是采用了什么方法和形式來設(shè)計(jì)和表現(xiàn)瓢蟲的花衣裳? ( 3)在你的作品中,你表現(xiàn)了瓢蟲之間發(fā)生了什么樣的故事? ( 4)在你的作品中,你認(rèn)為最得意的地方是哪里? 2. 組織學(xué)生玩“編故事”的游戲,引導(dǎo)學(xué)生評價各自作品。(請一 學(xué)生選擇自己喜歡的作品并向該作品的作者提出幾個問題,問題提得好, 答得精彩的給予表揚(yáng)鼓勵。) 現(xiàn)在讓我們一起來做個游戲,游戲的名稱是“編故事”。 游戲規(guī)則: 1. 請同學(xué)們對你感興趣的作品提問, 所提問題一定要圍繞作

12、品的畫面內(nèi)容進(jìn)行,提出你的意見。 2. 在回答問題時,其畫的作者本人應(yīng)按所提的問題進(jìn)行回答。 【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生通過游戲的形式,讓學(xué)生自我展示創(chuàng)作作品, 圍繞作品畫面內(nèi)容提出問題, 進(jìn)行自我評述、 互相評述的評析方法, 讓學(xué) 生的思維在交流各自學(xué)習(xí)感受時又一次得到發(fā)展, 得到收獲和快樂, 如畫 面構(gòu)圖、花紋設(shè)計(jì)、作品的創(chuàng)意、故事情景的表現(xiàn)等方面的知識。在欣賞 評述學(xué)生作品的同時,學(xué)生的語言表達(dá)能力也得到提高。 五、課后小結(jié),拓展延伸 同學(xué)們,通過今天的學(xué)習(xí), 我們知道了利用繪畫的方法, 可以創(chuàng)作出各種不同的瓢蟲穿著美麗漂亮的花衣裳, 進(jìn)行各種各樣有趣的活動, 表現(xiàn)的故事內(nèi)容很精彩。 那么,我們還有沒有其他的方法設(shè)計(jì)制作有趣的立體的瓢蟲呢?(生答:略),不錯,我們可以運(yùn)用手工制作的方法,直接利用生活中的物品,用瓶蓋、彩紙等各種材料,進(jìn)行粘貼,就可以創(chuàng)造出更加奇特的立體造型的瓢蟲, 你們看,如何制作這些立體的瓢蟲?下一節(jié)課我們再一起來研究學(xué)習(xí)。

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