《高三化學(xué)一輪復(fù)習(xí)《常見有機物及其應(yīng)用》說課教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高三化學(xué)一輪復(fù)習(xí)《常見有機物及其應(yīng)用》說課教案（16頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2013 屆高三化學(xué)一輪復(fù)習(xí)常見有機物及其應(yīng)用復(fù)習(xí)說課教案羅田一中高三化學(xué)備課組夏東峰2012.10.12考情分析一.2013 全國新課標高考考試大綱理綜化學(xué) 常見有機物及其應(yīng)用 考綱要求：1.了解有機化合物中碳的成鍵特征。了解有機化合物的同分異構(gòu)現(xiàn)象。2.了解甲烷、乙烯、苯等有機化合物的主要性質(zhì)。3.了解乙烯、氯乙烯、苯的衍生物等在化工生產(chǎn)中的重要作用。4.了解乙醇、乙酸的組成和主要性質(zhì)及重要應(yīng)用。5.了解上述有機化合物發(fā)生反應(yīng)的類型。6.了解糖類、油脂、蛋白質(zhì)的組成和主要性質(zhì)及重要應(yīng)用。7.了解常見高分子材料的合成反應(yīng)及重要應(yīng)用。8.以上各部分知識的綜合運用二近五年新課標高考全國卷有機試題
2、統(tǒng)計：（附錄一）主要考點分布年份選擇題非選擇題8 題生活中常10 題同分異構(gòu)28 題溴苯2012全 見的有機物9國題乙烯環(huán)己烷體的書寫 12 題 的 制 取 和分子式的推斷提純實驗的化學(xué)式2011全8 題同分異構(gòu)9 題有機反應(yīng)國體的書寫的類型判斷2010全8 題同分異構(gòu)9 題有機反應(yīng)國體的書寫的類型判斷2009寧8 題同分異構(gòu)9 題常見有機夏體的書寫物的性質(zhì)2008寧8 題有機物的9 題常見有機夏結(jié)構(gòu)的推斷物的性質(zhì)分值權(quán)重選考題4848%一般為第 38 題考 查 有 機 物 的合成與推斷?？?727%查 推 斷 書 寫 分子 式 、 結(jié) 構(gòu) 簡2727%式 、 化 學(xué) 方 程式、同分異構(gòu)體書寫
3、。2727%2727%縱觀近幾年新課標高考全國卷理綜化學(xué)試題，試題呈現(xiàn)基礎(chǔ)性、選擇性、綜合性、時代性的特點，突出考查學(xué)生的能力和素質(zhì)，實現(xiàn)了穩(wěn)中求變、推陳出新、創(chuàng)新發(fā)展的要求。高考有機化學(xué)試題一般為三個題目，二個選擇題，一個選考大題，總分27 分左右，占化學(xué)單科總分27% 左右。 2012 年湖北省第一屆新課標高考，加大了對有機的考查力度，三個選擇題，實驗題也是有機內(nèi)容，有機化學(xué)更是占到了 48 分以上。與課改前相比，課改前是一個選擇題，一個大題，21 分，占 20% 左右，課改后有機化學(xué)所占比重比課改前有所增加，有機化學(xué)是新課標高考化學(xué)重點考查的內(nèi)容。三. 考情分析統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，常見有機物屬新課
4、標高考必考內(nèi)容，一般為兩個選擇題主要考查常見有機物的性質(zhì)與結(jié)構(gòu) ，常見有機物的結(jié)構(gòu)與同分異構(gòu)體書寫，常見有機反應(yīng)的類型判斷，有機物分子式的推斷，有機實驗 等； 2012 年非選擇題考了有機實驗，溴苯的制取和提純。選考題以考查有機合成與推斷書寫分子式、結(jié)構(gòu)簡式、同分異構(gòu)體、化學(xué)方程式為主?？疾橐唬撼Ｒ娪袡C物結(jié)構(gòu)與性質(zhì)。如： 2012（新課標全國卷） 8下列說法中正確的是A 醫(yī)用酒精的濃度通常為95%B 單質(zhì)硅是將太陽能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔艿某Ｓ貌牧螩淀粉、纖維素和油脂都屬于天然高分子化合物D 合成纖維和光導(dǎo)纖維都是新型無機非金屬材料答案B 解析A 答案應(yīng)該為75%C 中油脂不為高分子化合物前多個試題里出現(xiàn)
5、D 答案光導(dǎo)纖維為二氧化硅試題也出現(xiàn)師抓住題了。2008（寧夏卷）9.下列說法錯誤的是（）A. 乙醇和乙酸都是常用調(diào)味品的主要成分B. 乙醇和乙酸的沸點和熔點都比C2H 6 、 C2 H4 的沸點和熔點高C.乙醇和乙酸都能發(fā)生氧化反應(yīng)D. 乙醇和乙酸之間能發(fā)生酯化反應(yīng)，酯化反應(yīng)和皂化反應(yīng)互為逆反應(yīng)答案 D 。2008（寧夏卷） 8.在丙烯氯乙烯苯甲苯四種有機化合物中，分子內(nèi)所有原子均在同一平面的是（）A. B. C.D.答案 B ?？疾槎撼Ｒ娪袡C物的結(jié)構(gòu)與同分異構(gòu)體書寫2012（新課標全國卷） 10分子是為C5H12O且可與金屬鈉反應(yīng)放出氫氣的有機物有( 不考慮立體異構(gòu))（）A 5 種B 6
6、 種C7 種D 8 種【解析】：選D。此題為常規(guī)基礎(chǔ)題?？上葘懗鑫焱榈耐之悩?gòu)體（3 種），然后用羥基取代這些同分異構(gòu)體中的等效氫原子就可以得出有3 + 4 + 1 = 8種符合要求的醇，有經(jīng)驗和能力的學(xué)生還可根據(jù)常見烴基的異構(gòu)結(jié)論直接確定。2011（新課標全國卷） 8.分子式為 C5H11Cl 的同分異構(gòu)體共有（不考慮立體異構(gòu)）A.6 種B.7 種C. 8 種D.9 種【解析】：選 C。在 C5H11Cl 的同分異構(gòu)體中，主鏈5 碳的有 3 種，主鏈 4 碳的有 4 種，主鏈3 碳的有1 種，共 8 種，選 C。2010（新課標全國卷）8分子式為 C3H6Cl 2 的同分異構(gòu)體共有( 不考慮
7、立體異構(gòu) )()A 3 種B 4 種C 5 種D 6 種解析： 本題考查同分異構(gòu)體的判斷，意在考查考生書寫同分異構(gòu)體的能力三個碳原子只有一個碳 架 結(jié) 構(gòu) ， 氯 原 子 的 存 在 形 式 包 括 在 不 同 碳 原 子 上 和 相 同 碳 原 子 上 兩 類 ：( 共 4 種 )答案： B2009（寧夏卷） 8 3甲基戊烷的一氯代產(chǎn)物有（不考慮立體異構(gòu)）A 3 種B 4 種C 5 種D 6 種【解析】我們可以根據(jù)3 甲基戊烷的碳架，進行分析，可知1 和 5， 2 和 4 上的 H 是對稱的，加上3 位上的氫和3 位甲基上的氫，不難得到3甲基戊烷的一氯代產(chǎn)物有4 種?！敬鸢浮?B【點評】本題
8、大方面考的是鹵代烴相關(guān)知識，其實真正考查的是同分異構(gòu)體的書寫，這在必修教材中屬于較為簡單的內(nèi)容，這樣考查有利于新課程的改革。考查三：常見有機反應(yīng)類型2011（新課標全國卷） 9.下列反應(yīng)中，屬于取代反應(yīng)的是 CH3CH=CH 2+Br 2CH3CHBrCH 2Br CH3CH2OHCH2=CH 2+H 2O CH3COOH+CH 3CH2OHCH3COOCH 2CH 3+H2O C6H6+HNO 3C6H5NO 2+H 2OA. B.C.D.9.B解析：是加成反應(yīng)，是消去反應(yīng)，是酯化反應(yīng)，是硝化反應(yīng)。酯化反應(yīng)和硝化反應(yīng)都屬于取代反應(yīng)，選B 。2010（新課標全國卷） 9下列各組中的反應(yīng)，屬于同
9、一反應(yīng)類型的是()A 由溴丙烷水解制丙醇；由丙烯與水反應(yīng)制丙醇B由甲苯硝化制對硝基甲苯；由甲苯氧化制苯甲酸C由氯代環(huán)己烷消去制環(huán)己烯；由丙烯加溴制1,2-二溴丙烷D由乙酸和乙醇制乙酸乙酯；由苯甲酸乙酯水解制苯甲酸和乙醇解析：本題考查有機反應(yīng)類型的判斷，意在考查考生從有機物結(jié)構(gòu)的變化中理解有機物性質(zhì)的能力A項溴丙烷的水解屬于取代反應(yīng)，丙烯與水的反應(yīng)是加成反應(yīng)；B 項甲苯的硝化反應(yīng)是取代反應(yīng)，甲苯制取苯甲酸是氧化反應(yīng)；C 項的反應(yīng)分別是消去反應(yīng)和加成反應(yīng)答案： D2009（寧夏卷） 9 下列化合物中既能使溴的四氯化碳溶液褪色，又能在光照下與溴發(fā)生取代反應(yīng)的是A 甲苯B乙醇C丙烯D乙烯【答案】 C【
10、解析】本題的突破口在第一個關(guān)鍵知識點：能使溴的四氯化碳溶液褪色的物質(zhì)還有碳碳不飽和鍵，這樣選項只剩下C 和 D 了，再根據(jù)能與溴發(fā)生取代反應(yīng)的物質(zhì)為含有苯環(huán)物質(zhì)或烷烴（或烷基），因此只有 C 選項符合題意了?！军c評】本題較為新穎，考生如果基本功不扎實，容易誤選A 選項。第一個關(guān)鍵知識點對于教師來說必須要突破原來老教材的提法，能使溴水褪色的物質(zhì)含有碳碳不飽和鍵的提法?？疾樗模河袡C分子式的推斷2012（新課標全國卷） 12分析下表中各項的排布規(guī)律，按此規(guī)律排布第26 項應(yīng)為（）12345678910CHC HC H OC H OC HC HCH OC H OC HC H24262624236383
11、838248410A C7H16B C7H14O2C C8H18D C8H18O【解析】：選 C。此題為中檔題。其實這道題更象是一個簡單的數(shù)學(xué)題，不需要過多的化學(xué)知識。此題解法眾多，但解題關(guān)鍵都是要注意：第一項是從2 個碳原子開始的。比如我們把它分為4 循環(huán)， 26 = 4 6 + 2 ，也就是說第24 項為 C7H14O2，接著后面就是第25 項為 C8H16。2008（寧夏卷） 36.（選修：有機化學(xué)基礎(chǔ)）已知化合物A 中各元素的質(zhì)量分數(shù)分別為C： 37.5，H ：4.2% 和 O：58.3。請?zhí)羁?1)0.01molA在空氣中充分燃燒需消耗氧氣1.01L （標準狀況），則 A的分子式是；
12、2007（寧夏卷） 7根據(jù)下表中烴的分子式排列規(guī)律，判斷空格中烴的同分異構(gòu)體數(shù)目是（）12345678CH4C2 HC3HC4HC6HC7HC8H488121616A 3B 4C 5D 67。 .答案： A考查五：有機實驗2007（寧夏卷） 8下列除去雜質(zhì)的方法正確的是（） 除去乙烷中少量的乙烯：光照條件下通入Cl 2 ，氣液分離； 除去乙酸乙酯中少量的乙酸：用飽和碳酸氫鈉溶液洗滌，分液、干燥、蒸餾； 除去 CO2 中少量的SO2：氣體通過盛飽和碳酸鈉溶液的洗氣瓶； 除去乙醇中少量的乙酸：加足量生石灰，蒸餾。A BCD8.答案： B2012（新課標全國卷） 28（ 15 分）溴苯是一種化工原料
13、，實驗室合成溴苯的裝置示意圖及有關(guān)數(shù)據(jù)如下：苯溴溴苯密度 /g cm-30.883.101.50沸點 / 8059156水中溶解度微溶微溶微溶按以下合稱步驟回答問題：(1) 在 a 中加入 15 mL 無水苯和少量鐵屑。在 b 中小心加入 4.0 mL 液態(tài)溴。向 a 中滴入幾滴溴，有白霧 產(chǎn) 生 ， 是 因 為 生 成 了是氣 體 。 繼 續(xù) 滴 加 至 液 溴 滴 完 。 裝 置d的 作 用。(2) 液溴滴完后，經(jīng)過下列步驟分離提純：向 a 中加入 10 mL 水，然后過濾除去未反應(yīng)的鐵屑；濾液依次用10 mL 水、 8 mL10的 NaOH溶液、 10 mL 水洗滌。 NaOH溶液洗滌的
14、作用是；向分出的粗溴苯中加入少量的無水氯化鈣，靜置、過濾。加入氯化鈣的目的是。(3) 經(jīng)過上述分離操作后，粗溴苯中還含有的主要雜質(zhì)為，要進一步提純，下列操作中必須的是（填入正確選項前的字母）：A重結(jié)晶B過濾C蒸餾D萃取(4) 在該實驗中，a 的容積最適合的是（填入正確選項前的字母）：A 25 mLB 50 mLC 250 mLD 500 mL【答案】：(1) HBr 。吸收 HBr 和 Br2 ； (2)除去 HBr 和未反應(yīng)的Br 2；干燥(3) 苯； C (4) B【解析】：此題為基礎(chǔ)題。學(xué)生在學(xué)習(xí)苯與液溴的反應(yīng)時，上述問題老師基本上都會講到，不知命題人的命題意圖是什么？高考化學(xué)中學(xué)生較為
15、顧忌的實驗題反成了拿高分的試題，很怪異的感覺。學(xué)情分析四.在經(jīng)歷了高一高二的新課學(xué)習(xí)，通過高三教學(xué)發(fā)現(xiàn)，我們的學(xué)生主要缺以下方面：1.缺基礎(chǔ)。 概念理解不到位（同系物、同分異構(gòu)體，各種有機反應(yīng)類型等），各類有機物官能團性質(zhì)、反應(yīng)現(xiàn)象、方程式等遺忘或混淆，反應(yīng)條件不重視，反應(yīng)物和產(chǎn)物的量的關(guān)系不明確。主要是學(xué)生讀書環(huán)節(jié)不落實，概念和性質(zhì)的內(nèi)涵和外延研究不透。2.缺能力。 審題能力差， 閱讀并從圖像、圖表獲取有用信息能力弱，解題的速度慢；語言表述能力差，遇到敘述題就錯；計算能力差；有機推斷的綜合應(yīng)用能力差。主要原因是學(xué)生對每種題型的審題、答題方法沒有掌握到位，訓(xùn)練強度不夠，練習(xí)不得法，學(xué)生沒有形成
16、知識脈絡(luò)，沒搭建起知識框架。觀察能力，思維能力，語言表述能力是現(xiàn)行高考對考生能力提出的重要要求，三者有機結(jié)合才能取得相應(yīng)的分數(shù)。3.缺規(guī)范。 各類化學(xué)用語的書寫不規(guī)范，混淆了有機物分子式、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡式；結(jié)構(gòu)簡式書寫不規(guī)范：多寫或少寫 H 原子（碳四價） ； 原子連接方式不對，有些官能團往左書寫時沒注意，如（HO、 OHC 、 HOOC 、 O2N 、 H 2N等），專業(yè)用語書寫不合要求或出現(xiàn)錯誤，如“加成”寫為“加層”，“環(huán)己烯”寫成“環(huán)已烯” 。主要原因是老師板書不規(guī)范、學(xué)生不重視。4.缺技巧。 復(fù)習(xí)的技巧，有些學(xué)生低頭開車，成天看書，做題，沒有抓住重點、難點、自己的弱點，沒有做到有的放
17、矢；答卷的技巧，答卷的習(xí)慣，先易后難，時間分配，特別是以后理綜合試卷的答卷技巧。主要原因是學(xué)生沒有把老師講的方法聽好用好，老師在高三復(fù)習(xí)過程中對學(xué)生要狠些，讓學(xué)生聽進出。復(fù)習(xí)設(shè)計五.復(fù)習(xí)方法 ： 立足教材，鞏固基礎(chǔ)；預(yù)習(xí)自測，針對講解；精練精講，查漏補缺1. 立足教材，鞏固基礎(chǔ)一輪復(fù)習(xí)的目的是鞏固基礎(chǔ)，也是復(fù)習(xí)的重點。高考試題萬變不離其宗，其命題點還是從課本知識點、能力考查點衍生而來的。在學(xué)完整個高中化學(xué)課的內(nèi)容之后，必須指導(dǎo)學(xué)生，認真閱讀、梳理教材，夯實教材中的基礎(chǔ)知識、基本技能。注重教材章、節(jié)之間知識的內(nèi)在聯(lián)系、規(guī)律的揭示，形成知識結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)。指導(dǎo)學(xué)生在閱讀課本時，要關(guān)注教材上的“思考與交
18、流”“學(xué)與問”“科學(xué)探究” “科學(xué)視野”等欄目，關(guān)注教材演示實驗和實踐活動，關(guān)注課本例題和課后習(xí)題。指導(dǎo)學(xué)生自己歸納總結(jié)，勾劃出知識重點和難點，找出知識的前后聯(lián)系，并明確該部分知識在高中化學(xué)中的地位，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。2. 預(yù)習(xí)自測，針對講解 在學(xué)生預(yù)習(xí)看書之后，老師講解之前，根據(jù)本章重難點知識以及高考對常見有機物及其應(yīng)用考查情況，自命預(yù)習(xí)檢測題，檢查學(xué)生存在的問題，通過分析統(tǒng)計，根據(jù)學(xué)生反饋的情況，掌握本章節(jié)知識學(xué)生存在的缺陷，然后復(fù)習(xí)課中在對本節(jié)知識梳理的基礎(chǔ)上，重點講解學(xué)生存在的問題的基礎(chǔ)知識和基本方法，一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該將所有的基礎(chǔ)知識和基本方法認真梳理一遍。3. 精練精講，查漏補缺 進入高三，
19、學(xué)生的復(fù)習(xí)任務(wù)繁重，資料會堆積如山，一定要注意提高課堂效率，注意科學(xué)的復(fù)習(xí)方法。根據(jù)學(xué)生實際情況精選習(xí)題，注意基礎(chǔ)性、典型性、針對性、綜合性。評講要注意診斷性、針對性、有效性。每一次練習(xí)或考試后，要對差錯做出詳盡的分析，找出錯誤的根源，到底是概念不清、原理不明造成的，還是非知識性的失誤。對出現(xiàn)的差錯要記錄，每隔一段時間都要進行一次總結(jié)，看看哪些毛病已“痊愈”，哪些“頑癥”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，從而不斷消除化學(xué)復(fù)習(xí)中的失分點，增加得分點。不斷的查漏補缺。內(nèi)容設(shè)計：本章內(nèi)容分四講，每講復(fù)習(xí)課時安排第一課時學(xué)生看書第二課時限時檢測第三課時重點講解六.復(fù)習(xí)重點內(nèi)容講解：（一）：常見有機物結(jié)構(gòu)
20、、性質(zhì)：1、幾種重要烴物質(zhì)甲烷結(jié)構(gòu)CH 4簡式空間正四面體結(jié)構(gòu)易燃，完全燃燒生成發(fā)生取代反應(yīng)：化學(xué)性質(zhì)光 CH 4+Cl 2CH 3Cl+HCl乙烯CH 2 CH 26 個原子共平面CO2 和 H 2O加成反應(yīng)：與溴（在四氯化碳中） 、氫氣、氯化氫、水等發(fā)生加成反應(yīng)加聚反應(yīng)： 得到聚乙烯氧化反應(yīng)： 被酸性高錳酸鉀溶液氧化苯或平面六邊形12 個原子共平面取代反應(yīng)： 在催化劑作用下， 與溴、濃硝酸等發(fā)生取代反應(yīng)加成反應(yīng)： 在鎳作催化劑時，與氫氣發(fā)生加成反應(yīng)2、幾種重要烴的衍生物物質(zhì)特性或特征反應(yīng)置換：與鈉反應(yīng)放出氫氣2C2H5OH+2Na 2C2H 5ONa+H 2乙醇氧化：燃燒在 銅或銀 作催化
21、劑的條件下，可被氧氣氧化為乙醛（ C2H 5OH）2C2H 5OH+O 22CH 3CHO+2H 2O 被 KMnO （ H + ）或 K 2Cr 2O7（ H +）氧化生成乙酸乙酸酸性：使石蕊試液或pH 試紙變紅（ CH 3COOH ）酯化：與乙醇反應(yīng)生成乙酸乙酯葡萄糖與銀氨溶液反應(yīng)，析出單質(zhì)銀（ C6H 12O6）與新制 Cu(OH) 2 反應(yīng)，產(chǎn)生紅色沉淀淀粉與碘作用顯藍色在稀酸的催化下，最終水解生成葡萄糖油脂在酸性條件下水解生成甘油和高級脂肪酸在堿性條件下水解生成甘油和高級脂肪酸鹽灼燒會有燒焦羽毛的特殊氣味蛋白質(zhì)遇硝酸會變成黃色在酶等催化劑作用下水解生成氨基酸例題： 2008（寧夏卷）
22、 9.下列說法錯誤的是（）A. 乙醇和乙酸都是常用調(diào)味品的主要成分B. 乙醇和乙酸的沸點和熔點都比 C2H 6 、 C2 H4 的沸點和熔點高C.乙醇和乙酸都能發(fā)生氧化反應(yīng)D. 乙醇和乙酸之間能發(fā)生酯化反應(yīng)，酯化反應(yīng)和皂化反應(yīng)互為逆反應(yīng)答案 D 。2008（寧夏卷） 8.在丙烯氯乙烯苯甲苯四種有機化合物中，分子內(nèi)所有原子均在同一平面的是（）A. B. C.D.答案 B 。（二）：常見有機物的結(jié)構(gòu)與同分異構(gòu)體1、同分異構(gòu)體的書寫方法與規(guī)律書寫有機物的同分異構(gòu)體時要按一定的順序，避免遺漏和重復(fù)，一般的思路為：類別異構(gòu)碳鏈異構(gòu)位置異構(gòu)。2、同分異構(gòu)體數(shù)目的判斷等效氫法有機物分子中，位置等同的氫原子叫
23、等效氫，有多少種等效氫，其一元取代物就有多少種。等效氫的判斷方法是： （ 1）同一個碳原子上的氫原子是等效的，同一碳原子上所連甲基上的氫是等效。（ 2）同一分子中處于軸對稱位置或鏡面對稱位置上的氫原子是等效的。基團移位法（ 1）單一移位對給定的有機物先將碳鏈展開， 然后確定該有機物具有的基團并將該基團在碳鏈的不同位置進行移動，得到不同的有機物。需要注意的是，移動基團時要避免重復(fù)。（ 2）定一移二對于二元取代物 (或含有官能團的一元取代物 )的同分異構(gòu)體的判斷， 可固定一個取代基位置， 再移動另一取代基位置以確定同分異構(gòu)體數(shù)目。換元法對多元取代產(chǎn)物的種類判斷，要把多元換為一元或二元再判斷，它是從
24、不同視角去想問題，思維靈活，答題簡便，如二氯苯和四氯苯的同分異構(gòu)體都為3 種。例題： 2012（新課標全國卷） 10分子是為C5H12O 且可與金屬鈉反應(yīng)放出氫氣的有機物有( 不考慮立體異構(gòu) ) （）A 5 種B 6 種C7 種D 8 種【解析】：選 D。此題為常規(guī)基礎(chǔ)題?？上葘懗鑫焱榈耐之悩?gòu)體（3 種），然后用羥基取代這些同分異構(gòu)體中的等效氫原子就可以得出有3 + 4 + 1 = 8種符合要求的醇，有經(jīng)驗和能力的學(xué)生還可根據(jù)常見烴基的異構(gòu)結(jié)論直接確定。2011（新課標全國卷） 8.分子式為 C5H11Cl 的同分異構(gòu)體共有（不考慮立體異構(gòu)）A.6 種B.7 種C. 8 種D.9 種【解析】
25、：選 C。在 C5H11Cl 的同分異構(gòu)體中，主鏈5 碳的有 3 種，主鏈4 碳的有 4 種，主鏈3 碳的有1 種，共 8 種，選 C。（三）：常見有機反應(yīng)類型1. 氧化反應(yīng)（ 1）燃燒，絕大多數(shù)有機物都能燃燒。（ 2）被酸性 KMnO4氧化，包括烯烴、苯的同系物、醇等。（ 3）催化氧化，如醇與氧氣在催化劑條件下氧化。（ 4）葡萄糖被銀氨溶液、氫氧化銅懸濁液等弱氧化劑氧化。2. 取代反應(yīng)（ 1）烷烴、苯及其同系物的鹵代。（ 2）苯及其同系物的硝化。（ 3）酸與醇的酯化。（ 4）酯、油脂、糖類、蛋白質(zhì)的水解。3. 加成反應(yīng)不飽和烴與X2、 HX、 H2O、 H2 等發(fā)生加成反應(yīng)。4. 加聚反應(yīng)：
26、烯烴的加聚。例題： 2011（新課標全國卷） 9.下列反應(yīng)中，屬于取代反應(yīng)的是 CH3CH=CH 2+Br 2CH3CHBrCH 2Br CH3CH2OHCH2=CH 2+H 2O CH3COOH+CH 3CH2OHCH3COOCH 2CH 3+H2O C6H6+HNO 3C6H5NO 2+H 2OA. B.C.D.9.B解析：是加成反應(yīng)，是消去反應(yīng)，是酯化反應(yīng)，是硝化反應(yīng)。酯化反應(yīng)和硝化反應(yīng)都屬于取代反應(yīng)，選B 。2010（新課標全國卷） 9下列各組中的反應(yīng)，屬于同一反應(yīng)類型的是()A 由溴丙烷水解制丙醇；由丙烯與水反應(yīng)制丙醇B由甲苯硝化制對硝基甲苯；由甲苯氧化制苯甲酸C由氯代環(huán)己烷消去制環(huán)
27、己烯；由丙烯加溴制1,2-二溴丙烷D由乙酸和乙醇制乙酸乙酯；由苯甲酸乙酯水解制苯甲酸和乙醇解析：本題考查有機反應(yīng)類型的判斷，意在考查考生從有機物結(jié)構(gòu)的變化中理解有機物性質(zhì)的能力A項溴丙烷的水解屬于取代反應(yīng)，丙烯與水的反應(yīng)是加成反應(yīng)；B 項甲苯的硝化反應(yīng)是取代反應(yīng)，甲苯制取苯甲酸是氧化反應(yīng)；C 項的反應(yīng)分別是消去反應(yīng)和加成反應(yīng)答案： D（四）：有機分子式的推斷1、直接法：密度(相對密度 )摩爾質(zhì)量 1 mol 分子中各元素原子的物質(zhì)的量分子式。2、最簡式法：由各元素的質(zhì)量分數(shù) 求各元素的原子個數(shù)之比(實驗式 ) 相對分子質(zhì)量 求分子式。3、平均分子式法：當烴為混合物時，先求出平均分子式，再利用平
28、均值，確定各種可能混合烴的分子式。4、方程式法：根據(jù)化學(xué)方程式計算，確定有機物的分子式。烴： C x H y +（ xyy） O2 x CO2+ H2O42C x H y O z +（ xyzy烴的含氧衍生物：4） O2 x CO2+H 2O22利用燃燒反應(yīng)方程式時，要抓住以下關(guān)鍵點：氣體體積變化；氣體壓強變化；氣體密度變化；混合物平均相對分子質(zhì)量等。例題：2012（新課標全國卷）12分析下表中各項的排布規(guī)律，按此規(guī)律排布第26 項應(yīng)為（）12345678910C2H4C2H6C2H6OC2H4O2C3H6C3H8C3H8OC3H8O2C4H8C4H10A C7H16B C7H14O2C C8
29、H18D C8H18O【解析】：選 C。此題為中檔題。其實這道題更象是一個簡單的數(shù)學(xué)題，不需要過多的化學(xué)知識。此題解法眾多，但解題關(guān)鍵都是要注意：第一項是從2 個碳原子開始的。比如我們把它分為4 循環(huán)， 26 = 4 6 + 2 ，也就是說第24 項為 C7H14O2，接著后面就是第 25 項為 C8H16。2008（寧夏卷） 3A 中各元素的質(zhì)量分數(shù)分別為C：6.（選修：有機化學(xué)基礎(chǔ)）已知化合物37.5， H：4.2% 和 O： 58.3。請?zhí)羁?1)0.01molA在空氣中充分燃燒需消耗氧氣1.01L （標準狀況），則 A 的分子式是；答案 （ 1） C6H8O7（五）：有機實驗1、常見有
30、機物（乙烯、溴苯、硝基苯、乙醇、乙酸乙酯）的制備。2、常見有機物（甲烷、乙烯、苯、乙醇、乙醛、乙酸、乙酸乙酯、糖類、油脂、蛋白質(zhì)）性質(zhì)或鑒別、提純等實驗。3、基本操作：分液、萃取、蒸餾、分餾、回流、糖類的水解等，分液漏斗、溫度計、蒸餾燒瓶、冷凝管等的使用。例題： 2012（新課標全國卷） 28（15 分）溴苯是一種化工原料，實驗室合成溴苯的裝置示意圖及有關(guān)數(shù)據(jù)如下：苯溴溴苯密度 /g cm-30.883.101.50沸點 / 8059156水中溶解度微溶微溶微溶按以下合稱步驟回答問題：(1) 在 a 中加入 15 mL 無水苯和少量鐵屑。在 b 中小心加入 4.0 mL 液態(tài)溴。向 a 中滴入
31、幾滴溴，有白霧 產(chǎn) 生 ， 是 因 為 生 成 了氣 體 。 繼 續(xù) 滴 加 至 液 溴 滴 完 。 裝 置d的 作 用是。(2) 液溴滴完后，經(jīng)過下列步驟分離提純：向 a 中加入 10 mL 水，然后過濾除去未反應(yīng)的鐵屑；濾液依次用10 mL 水、 8 mL10的 NaOH溶液、 10 mL 水洗滌。 NaOH溶液洗滌的作用是；向分出的粗溴苯中加入少量的無水氯化鈣，靜置、過濾。加入氯化鈣的目的是。(3) 經(jīng)過上述分離操作后，粗溴苯中還含有的主要雜質(zhì)為，要進一步提純，下列操作中必須的是（填入正確選項前的字母）：A重結(jié)晶B過濾C蒸餾D萃取(4) 在該實驗中，a 的容積最適合的是（填入正確選項前的字母）：A 25 mLB 50 mLC 250 mLD 500 mL【答案】：(1) HBr 。吸收 HBr 和 Br2 ； (2)除去 HBr 和未反應(yīng)的Br 2；干燥(3) 苯； C (4) B【解析】：此題為基礎(chǔ)題。學(xué)生在學(xué)習(xí)苯與液溴的反應(yīng)時，上述問題老師基本上都會講到，不知命題人的命題意圖是什么？高考化學(xué)中學(xué)生較為顧忌的實驗題反成了拿高分的試題，很怪異的感覺。高考展望
高三化學(xué)一輪復(fù)習(xí)《常見有機物及其應(yīng)用》說課教案
