六年級下信息技術(shù)說課稿Logo命令訓練營(二)泰山版

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1、第 3 課 Logo命令訓練營（二）尊敬的各位評委老師：大家好?。ň瞎┪沂?號考生。今天我說課的題目是 Logo 命令訓練營（二）。（板書標題）。我準備從教材分析、教法、學法、教學過程設計、評價總結(jié)五個方面進行說課一、教材分析（一）、教材的地位和作用本課內(nèi)容為泰山版義務教育山東省小學課本信息技術(shù)第三冊 下第一單元神奇的 Logo 王國的第 3 課 Logo 命令訓練營（二） 。本課的內(nèi)容由繪制單色圖形到繪制多彩圖形，目的讓學生感受 LOGO 的魅力，進一步激發(fā)學生學習 LOGO 語言的興趣，培養(yǎng)他們的信息技術(shù)素養(yǎng)以及運用計算機解決問題的能力。根據(jù)教材分析和學生的特點， 結(jié)合新課程改革理念，

2、我確定以下的教學目標和重難點：教學目標：認知目標：使同學們掌握背景和畫筆顏色的設置。能力目標：使同學們會利用命令給給封閉的圖形填充顏色， 并會利用這些命令繪制多彩的圖形。情感目標：激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的審美能力，培養(yǎng)學生互第 1 頁相幫助，團結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)， 提高學生自主學習、 合作探究的能力。（三）教學重難點：教學重點：背景顏色命令，筆的顏色命令，填色命令教學難點：背景顏色命令， 筆的顏色命令，填色命令的部位容易混淆為了講清教材的重難點，使學生能夠達到本課題設定的教學目標，我再從教法和學法上談談。二、說教法本課采用的教學方法是綜合運用 “任務驅(qū)動法 ”、“創(chuàng)設情境法 ”、“分組教學

3、法 ”。信息技術(shù)教學大綱明確指出：知識與技能的傳授應以完成典型“任務 ”為主。所以本課采用建構(gòu)主義教學理論指導下的主體式教學模式。通過創(chuàng)設一個個情境， 在情境中設置一個個任務，在完成任務的過程中不知不覺地實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。三、說學法本課所教學生是小學六年級學生， 他們已經(jīng)有了一定的邏輯思維能力，所以本課采用“小組合作”“自主探究”“匯報交流”等形式進行學習。建構(gòu)主義學習理論強調(diào)以學生為中心。所以本課通過學生自主學習、合作探究培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識，創(chuàng)造學生合作學習的平臺，使課堂能在生動、有趣、高效中進行。教學準備：多媒體教室、教學課件、投影儀、第 2頁四、教學過程根據(jù)本課教學內(nèi)

4、容及信息技術(shù)學科特點， 結(jié)合學生認知水平和生活情感，設計教學流程如下幾個環(huán)節(jié)：（一）創(chuàng)設情境，激情導入（4 分鐘）教師分別展示黑白、 彩色的兩張圖， 讓學生對比感受彩色圖片的優(yōu)勢，引出本節(jié)課的學習任務。此環(huán)節(jié)設計的目的是創(chuàng)設美好的學習環(huán)境，調(diào)動學生的積極性，利用學生好奇好動和對美好事物的向往，激發(fā)學生的學習興趣。 使學生積極參與活動，主動的接受學習任務，從而樂學。（二）任務驅(qū)動自主探究（ 20 分鐘）任務一：由我來通過屏幕廣播方式演示操作如何設置北京和畫筆的顏色，讓學生們觀看我我操作過程中作品的變化是什么？ （這樣設計是為了勾起學生的好奇心， 訓練學生的觀察力）。給學生幾分鐘的時間，在學生完成

5、任務后，對操作過程中的問題加以強調(diào)、說明，同時肯定學生的成績。（我這樣設計目的是及時對學生的每一個操作成果進行評價，讓每個學生都能確定自己的方向）任務二：如果想讓小海龜在黃色的背景下畫一面紅色的旗子， 我們接下來該如何操作呢？在這一環(huán)節(jié)里我設計讓學生通過自己的理解， 同桌交流以及我及時必要的補充，完成設定的任務。設計意圖：教學過程以啟迪學生思維為核心，以學生參與為標志，不能將結(jié)果簡單地塞給學生， 而應讓學生自己得出結(jié)論， 然后互相討論第 3頁補充，教師總結(jié)。任務三：如果我們想給旗子空心部分填上顏色， 我們接下來該如何操作呢？這個任務我設計讓學生通過認真研讀操作流程后，與同桌交流討論，自己發(fā)現(xiàn)問

6、題，解決問題。 然后制作演示，適時請幾名同學談一下自己的操作過程， 及在操作過程中村中的問題及解決的辦法， 如果問題還沒用解決可以請其他的小組幫忙解決， 最后由教師總結(jié)。 使學生在交流中彌補自己的不足。通過完成以上三個任務 ，學生基本掌握如何繪制彩色圖形及在彩色背景上畫圖。我通過步步為營的達到教學目標，突破重點、難點3、實踐操作，學以致用（10 分鐘）以小組討論競賽的形式， 讓學生自己動手動腦創(chuàng)作或者演示， 鞏固練習，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。（四）展示評價共同進步（ 3 分鐘）首先組織學生進行“自我評價”和“小組評價”，然后教師對本課內(nèi)容進行梳理歸納， 并對學生的總體情況進行評價分析。 要積極體現(xiàn)評

7、價是鼓勵、評價是指導、評價是教學相長。在評價的最后，指出不足之處，以有利于學生進一步提高。（五）課外延伸作業(yè)布置（ 3 分鐘）第 4頁針對六年級的學生素質(zhì)的差異， 我設計了分層訓練， 這樣既可以使學生掌握基礎知識， 又可以使學有余力的學生有所提高， 從而達到拔尖和減負的目的。（六）板書設計：我比較注重直觀地、系統(tǒng)的板書設計，有利于及時的體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。我的板書設計是：五、評價總結(jié)總之，這節(jié)課體現(xiàn)了以學生為主體、教師為主導的思想。而且我在教學中也積極體現(xiàn)“以學生為中心”，將培養(yǎng)學生的興趣和能力放在首位，把探究的主動權(quán)交給學生，給他們多一些學習的興趣，多一些表現(xiàn)的機會，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗。同時努力營造生動活潑的課堂氣氛，力求達到最佳教學效果我的說課完畢。請各位評委老師多多指導。謝謝?。ň瞎┑?5頁